在新高考背景下高中德育管理中的問題和對策研究

張翼

摘要：隨著素質教育的深入推進，高中德育教育越發(fā)受人重視，如何正視高中德育教育的既有問題，探索實效性的改進對策，已經成為廣大高中學校亟待面臨的問題。文章以高中德育教育為論點，就其實踐運行中的既有問題與改進路徑做了細致分析，以期能夠為廣大教師同仁提供一些創(chuàng)新性和前沿性的教育借鑒，共同推動高中德育教育的良好開展。

關鍵詞：高中德育;問題研究

德育教育作為高中教育的重要內容，是學生思想道德修養(yǎng)與正確價值觀得以良好樹立的重要途徑。在新課改、新高考旗幟的引領之下，各高中也紛紛將德育教育提上日程，德育教育的面貌也煥然一新。然而，高中德育教育依然存在著教育形式滯后、德育環(huán)境缺失等多種問題，不但影響著其育人優(yōu)勢的發(fā)揮，還會對高中生的學習與發(fā)展帶來眾多負面影響。所以，我們對高中德育的既有問題展開分析，積極推行具有實效性與針對性、可操作性的教育改進措施，讓德育教育的有效性得以有力提升，塑造學生正向化的學習，為其在未來取得更高層次的發(fā)展奠定基礎。

一、現(xiàn)階段高中德育工作中的不足之處

（一）日常德育工作沒有以學生為主體

教師在開展德育工作時要以學生為主，并加強對他們的綜合素質的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生價值觀。同時還要積極與學生溝通交流，多聽取他們的意見和看法，總結出自己教學中的問題，獲得良好的教學經驗。教師和學生之間要以朋友的關系相處，相互理解、相互尊重，這樣學生才敢于發(fā)表意見，其主體地位才能得到體現(xiàn)。

（二）沒有采取合理的德育教育方法

在實際教學中，有些教師沒有認識到以生為本的重要性，所以依然采取的是傳統(tǒng)的教育方式，學生難以得到全面發(fā)展。有些教師甚至以學生的考試成績來劃分他們的等級，這樣對學生的認識過于片面，對其也是不好的引導，容易使學生過于看重自己的成績，而忽視了其他素質方面的培養(yǎng)。

（三）缺乏心理教育

高中生的身體雖然已經趨于成熟，但是由于其處在青春期階段，所以心理的發(fā)展滯后于身體發(fā)展，這就需要教師對學生的心理給予充分關注。但是就目前情況而言，大部分教師都沒有對學生的心理采取相應的教育措施，這是德育教育工作中的不足之處，也是教師需要調整的方面。

（四）環(huán)境氛圍缺失

環(huán)境氛圍對于教育教學有著巨大的促進作用，在精神環(huán)境方面，例如一些學校沒有確定明確的校規(guī)校紀、不重視德育文化活動的開展等。在物質環(huán)境方面。一些高中學校沒有張貼德育海報、沒有增設德育性質的讀書角與活動室等，這在一定程度上也制約了德育有效性的提高。

二、高中德育教育的改進路徑

（一）革新教育觀念

廣大教師應當實現(xiàn)自身德育觀念由傳統(tǒng)向新式的轉變，切實發(fā)揮好自身在德育教育中指引者的角色作用。首先，學校及教師要正視德育教育的意義所在，時刻牢記自身的育人使命，致力推動學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，潛移默化中將他們培養(yǎng)成新時期德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｆ浯危匾暯處煹掠仞B(yǎng)的提升。學校要致力打造專業(yè)化的德育教師隊伍，舉辦德育研討會等多種性質的教研活動，更新教師的德育觀念。教師自身也要重視自身德育素養(yǎng)的提升，開展網絡化的德育理念與教育方法學習，汲取先進的教育理念。

（二）豐富德育形式

為了進一步提高德育教育的有效性，教師應當加強多種德育方法的教育滲透，從而豐富德育的形式與內涵。教師應做到以下幾點：首先，要對德育教學內容加以革新。新形勢下的德育內容應當與高中生的生活相貼合，激起他們的德育學習熱情。因此，教師在德育教學時，依托正反案例對比的方式，讓學生能夠更加便捷和深刻地領悟到德育知識的內涵精髓，促使其價值觀念得到良好發(fā)展。與此同時，教師還要重視實踐活動的教育運用，可以與學生一同進行愛國基地參觀、公益環(huán)保等活動，并以此為契機適時地滲入德育教育。

（三）實現(xiàn)家校聯(lián)合

對于德育教育而言，家庭力量是一個有效的補充。所以，若想實現(xiàn)德育教育效果的提升，我們應當積極牽線學生家長，打造家校聯(lián)合性質的德育教育體系，以家校之共力來提高德育教育的全面性。要在德育教育內容方面實現(xiàn)家校互補。教師與學校應當以家長會等活動為契機，向家長們傳遞一些規(guī)范且系統(tǒng)的德育內容，確保家長在踐行德育教育時能夠合理得當。要在德育方法方面實現(xiàn)家校互補。教師應當積極牽線家長，和他們分享一些切實有效的德育方法，讓家庭的教育促進效能得到有力彰顯。

（三）加強心理教育，獲得良好發(fā)展

尊重學生心理，平等對待每一位學生是教師應該堅持的教學原則，這樣才能有和諧融洽的師生關系，教學工作的開展也更加順利，進而達到了預期的教學效果。在未來的德育教育中，教師要注意培養(yǎng)學生各方面的能力，這就需要充分了解他們的心理，這是學生綜合發(fā)展的重要前提。要想從根本上解決這一問題，就要時刻關注學生的心理健康問題，找到其中的矛盾所在，平衡師生之間的關系，為學生創(chuàng)建良好的發(fā)展條件。

總之，德育教育的開展對于學生的學習與發(fā)展均有著巨大的現(xiàn)實意義。不斷革新和探索實效性的教育改進措施，切實推動德育教育的良好落實，從而為學生在未來取得更高層次的發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]蘇艷.“以生為本”下的高中德育工作探究[J].中學教學參考，2019（027）：73-74.