淺析幼兒園中大班幼兒戶外體能游戲的有效實(shí)施

劉燕

【摘要】幼兒的戶外活動(dòng)對(duì)其身心健康的發(fā)展有著重要的影響，有效開展大班幼兒的戶外活動(dòng)是幫助幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)的絕佳機(jī)會(huì)。在戶外活動(dòng)中幼兒不僅能感受到十分廣闊的天地，享受自由自在的游戲活動(dòng)，還可以讓幼兒發(fā)展各方面的能力，為幼兒健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，以下對(duì)幼兒園中大班幼兒戶外體能游戲的有效實(shí)施進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園中大班;幼兒戶外體能游戲;有效實(shí)施

引言

在幼兒園中開展的戶外活動(dòng)，主要是讓幼兒從室內(nèi)走到室外，呼吸新鮮的空氣，接受陽光的照射，并且在大量的戶外游戲中實(shí)現(xiàn)身體素養(yǎng)的發(fā)展。在幼兒階段開展戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和智力發(fā)展有著非常重要的意義，需要得到教師的進(jìn)一步關(guān)注，并在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)落實(shí)。

一、開展生活與故事情境相融合的體能游戲

情境具有很強(qiáng)的趣味性和生動(dòng)性。在開展戶外活動(dòng)時(shí)，教師開展情境類游戲，可以快速激發(fā)幼兒的興趣，有效調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。但是，幼兒園的活動(dòng)設(shè)備種類不豐富，一是為了保證幼兒的安全，二是幼兒園資金有限。因此，在開展戶外活動(dòng)時(shí)，教師要將有限的資源利用起來，借助其創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的情境。例如，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以以體育游戲?yàn)橹鳎菃渭兊捏w育游戲不能讓幼兒快速參與到游戲過程中，也無法激發(fā)幼兒的興趣。此時(shí)教師可以從幼兒熟悉的身邊事物或者喜歡的東西入手，將其與體育游戲結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)情境。教師也可以創(chuàng)設(shè)生活情境，在創(chuàng)設(shè)時(shí)引入“馬蘭開花”，與幼兒一起玩“游園”“烏龜爬爬爬”“大灰狼來了”等游戲。這樣的活動(dòng)可以有效促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展，營造不同的活動(dòng)氛圍，并借助其進(jìn)行延伸，開展其他相關(guān)的戶外活動(dòng)。除此之外，教師在開展戶外活動(dòng)時(shí)還可以引入一些民間游戲，如跳房子、滾鐵環(huán)、貼膏藥等，這些活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能提升幼兒的認(rèn)知能力。

二、在開放自由的戶外游戲中培養(yǎng)幼兒互助合作、不怕困難的品質(zhì)

筆者所在幼兒園有很多大型積木，可讓幼兒自由擺放，幼兒能在自由開放的空間中創(chuàng)意十足地搭建積木，并能自己組織游戲，游戲結(jié)束后再把一些器材送回家。在這個(gè)過程中，老師要引導(dǎo)他們注意安全，放手讓幼兒去玩，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，使幼兒掌握勞動(dòng)技能。《指南》指出，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此，幼兒教師應(yīng)在體育游戲區(qū)投放豐富有趣的游戲材料，供能力不同的幼兒玩耍，讓每個(gè)幼兒都有通過戶外體育游戲提高身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，讓所有幼兒的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力在不同程度上都能有所發(fā)展，精神品質(zhì)也能得到培養(yǎng)。如在體能拓展區(qū)，教師可以讓體能較好的幼兒抓單杠或玩攀爬墻，讓體能一般的幼兒蕩秋千、走鏈條，讓體能較弱的幼兒打沙袋。又如在走平橫木區(qū)，教師可以讓體能較好的幼兒自己獨(dú)立走過去，讓體能較弱的幼兒在其他幼兒的幫助、鼓勵(lì)下走過去。這樣就真正做到了面向全體幼兒，讓不同水平的幼兒都有不同程度的發(fā)展。

三、利用幼兒園環(huán)境，開展體能大循環(huán)活動(dòng)

首先，利用幼兒園環(huán)境及辦園特色開展體能大循環(huán)活動(dòng)，充分挖掘環(huán)境對(duì)學(xué)生的對(duì)幼兒的教育功能。設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與幼兒園提供的環(huán)境緊密結(jié)合，因地制宜地有效開展體育戶外體能大循環(huán)活動(dòng)，充分利用園內(nèi)提供的一切空間及設(shè)施設(shè)備，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。在幼兒園的場(chǎng)館設(shè)置中，體育器材、周邊環(huán)境及運(yùn)動(dòng)區(qū)域等都可以有效結(jié)合起來，開展跑跳、拍球、攀爬等戶外大循環(huán)活動(dòng)。如利用固定的球場(chǎng)設(shè)計(jì)不同類型的球類活動(dòng);冬天不使用的戶外游泳池也可以用于開展體育游戲活動(dòng);可利用操場(chǎng)跑道以及體育器材，設(shè)計(jì)鍛煉幼兒平衡能力的活動(dòng)，強(qiáng)化身手敏捷能力。其次，幼兒園占地面積有限，不能為幼兒的體育活動(dòng)提供非常大的場(chǎng)地。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)戶外體能大循環(huán)活動(dòng)時(shí)，也需要借助非體育場(chǎng)所的空間。教師可以利用幼兒園提供的游戲場(chǎng)所、樓梯、草地等空間，設(shè)計(jì)豐富有趣的體能大循環(huán)活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒運(yùn)動(dòng)的區(qū)域。

四、利用集體活動(dòng)學(xué)習(xí)體能鍛煉技巧

在健康體育課上，筆者以“走、跑、跳、攀爬、投擲、抓單杠、拍球”這七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)展開大班幼兒體能鍛煉。“走”的項(xiàng)目：走蕩橋或間隔物體、踩高蹺、蒙眼走路、慢走1.5公里（中途可以停）;“跑”的項(xiàng)目：跑跳、快跑25米;“跳”的項(xiàng)目：跳房子、跳繩、單腳連續(xù)跳;“攀爬”的項(xiàng)目：攀爬攀登架、網(wǎng);“投擲”的項(xiàng)目：設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，讓幼兒用沙包投擲等。利用這些項(xiàng)目設(shè)計(jì)有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒掌握相關(guān)體育技能，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、耐力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

五、定期調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)好奇心理

教師應(yīng)定期對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒能夠在好奇心的帶領(lǐng)下走入到戶外活動(dòng)中，感受戶外活動(dòng)的樂趣。在一次戶外活動(dòng)中，筆者為幼兒組織了“老鷹捉小雞”的游戲，幼兒玩得非常開心。經(jīng)過一段時(shí)間，幼兒對(duì)于活動(dòng)產(chǎn)生了一定的倦怠心理。為了能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)樂趣，筆者為幼兒提供了“丟手絹”“大網(wǎng)抓小魚”“扔沙包”等活動(dòng)，幼兒對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，能夠以積極的態(tài)度投入到了戶外游戲中，達(dá)到了更好的活動(dòng)效果。

結(jié)束語

教師要知道，培養(yǎng)幼兒的體能并不是一朝一夕可以完成的事情，其是一個(gè)連續(xù)的、長期的過程，需要教師有一定的耐心和信心，要將戶外活動(dòng)堅(jiān)持開展下去，并通過有效的手段培養(yǎng)幼兒的體能。上述提供了兩種簡單且有效的促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的方法，教師可以將其運(yùn)用于戶外活動(dòng)的開展中。

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