特教學校班級管理創新的理念和策略

李顯珍

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入發展，特教學校班級管理理念也在不斷創新和改進，新形勢下，加強特教學校班級管理的研究成為當下發展的重中之重。良好的學校教育能夠有效提升特教學生的綜合素質與水平，實現特教學生全面的發展與進步，因此必須要加強對于特教學校班級管理的認識，提高管理水平。本文針對當前特教學校班級管理實際，提出特教學校班級管理創新的策略，希望對促進特教學校班級管理質量和效率的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】特教學校;班級管理;創新

引言

針對特教學校班級管理，要加強課程設置與創新，積極進行課程優化和教學科目的設置，不斷優化課程管理同時要積極進行特殊教育理念的創新，加強日常管理，積極進行教學評價，不斷對特教學校班級加強管理和創新研究。同時要結合班級管理的實際情況，合理運用社會資源和教學資源，建立符合現代教育理念的特教學校班級管理體制，轉變班級管理職能，探索特教學校班級管理創新的新思路和新方法，促進特教學校班級管理的健康可持續發展。

一、加強文化創新，加強特教學校班級日常管理

在特教學校班級日常管理中，要加強文化的創新，打造良好的班級文化，這對于特教學校班級的管理是非常有必要的。要積極促進班級文化的創新，對班級的管理模式進行積極的改革，使教師和特教學生都處在這個良好的班級文化中，感受文化的熏陶。良好班級文化的打造，可以借助班級文化板報、文化走廊、校報等形式進行加強，注重班級管理理念的提升。同時也要注意對教師的日程管理，提高教師在教學科目上的認知水平，促進日常管理的提高，不斷豐富文化理念，創新管理模式，使特教學校全體人員都加強對于班級管理的重視。

二、加強對于教師的培訓，創新特教學校班級管理

教師承擔著向特教學生傳輸知識的重任，是教學工作的主要管理者，因此學校要加強對于教師的工作給予更多的關注，對教師的學習和生活提供更多的幫助，實現教師整體教學水平的提高。同時要開展各種渠道對教師進行專業技能培訓，提高教師的專業化素養，提高教師的教學能力，解決特教學校班級管理過程中出現的各種問題。同時要針對教師的心理展開心理教育，使教師不斷增強創新意識，為特教學校班級創新管理模式發揮積極的作用。同時積極組織教師開展評課說課形式的活動，讓教師對于特教學生的管理保持積極性，激發教師工作創新的意識。

三、重視特教學校班級管理職能的轉變，促進特教學校班級管理創新

在特教學校班級管理工作轉變模式的過程中，要加強對于管理職能轉變的工作，不能單單以行政命令的形式進行學校的管理，要加強班級管理的靈活性，科學對待學校的管理工作。在學校班級管理中，可以要求教師在管理中進行職能的轉變，讓教師知道自己的工作職責，變管理為服務，同時學校要加強對于教師管理工作的支持，為教師的高效能的管理提供更多的支持和服務，讓教師沒有其他后顧之憂，從而更好的提高管理水平，促進班級管理的不斷發展和進步。特教學校班級也要積極開展文明班級評比活動，不斷提升教師的積極性。

四、尊重特教學生特點，進行特色化管理

針對特教學生的特點，要在尊重特教學生的基礎上，積極開展特教學校班級的特色化管理，要充分考慮特教學生的特點，尊重特教學生的個體性發展需要，做到用真情感化他們，加強溝通交流。同時做到因材施教，根據自身特點，采取特色化的教學管理工作，實現特教學校班級管理的創新和發展。具體的管理方法要從充分照顧個體差異以及特教學生心理的特點，開展特教學校班級的管理工作，實現特殊教育管理的健康可持續發展。

五、建立和諧的師生關系，助力班級管理

學校要樹立服務意識，在特教學校班級管理上建立和諧的師生關系，只有校園的和諧，才能確保班級管理的創新。新形勢下，特教學校班級管理工作的開展要摒棄傳統的教學理念，樹立服務特教學生的意識，學校作為培養祖國下一代的重要的機構，在正確對待特教學生管理的問題上，要加強重視，深入特教學生生活、學習的方方面面，想特教學生之所想、急特教學生之所急，對待特教學生要在充分包容的基礎上，充滿愛心，加強與特教學生之間的溝通與交流，幫助特教學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

結論

綜上所述，新形勢下，特教學校班級管理工作要與時俱進，開拓創新，在進行班級管理工作時，要注意積極轉變管理理念，提倡科學的管理方法，促進特殊教育管理效率的提升，實現班級管理工作的可持續發展。同時針對班級管理工作中出現的問題，要科學的應對，采取切實可行的解決辦法，師生也要積極建言獻策，提高特教學校班級管理效率和管理質量的提升，幫助學校的管理職能的轉變，促進班級管理不斷向前發展。特教學校班級管理也要積極促進以人為本理念的提升，在充分照顧特教學生特點的基礎上，開展班級文化建設，保障特教學生在班級管理文化中，能夠體驗到差別化教育，促進特教學校班級管理工作不斷向前邁進，實現進步。

參考文獻：

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