小學數學與信息技術的融合教學思路探索

楊彥輝

【摘要】小學數學一門與邏輯相關的學科，展現數學知識的邏輯，培養學生的邏輯思維是教學課堂的目標。小學數學存在著許多深奧的道理，圖形與數字的融合，空間與平面的交匯，思想與現實的沖擊都展現出數學的魅力。信息技術的不斷發展賦予了教學課堂不一樣的教學工具，豐富的教學策略，多彩的教育內容有賴于信息化的教學模式。當小學數學與信息技術相融合，教學的課堂上會擦出獨特的火花，本文將主要探索小學數學與信息技術融合的教學思路，力求尋找到適合學生的學習方式。

【關鍵詞】信息技術;數學魅力;融會貫通

前言：信息化的課堂教學是必然趨勢，以網絡化的教學模式為先導因素，教學的課堂可以呈現出不一樣的狀態。傳統的教學課堂的信息技術的教學課堂轉變需要在不斷探索，兩者的有效融合能夠改變學生認知的方式，拓寬學生的思維。便捷的網絡教學在一定程度上改變著教師的教學方案，也為數學的教學課堂帶來了不同的機遇，讓學生感受到絢爛多彩的數學世界。

一、利用信息技術突破不同知識呈現方式

信息技術能夠改變數學的教學課堂，數學課本里有許多知識的集合，由于一頁的內容有限，學生不能夠同時觀測到許多頁的內容，信息化的教學方式能夠改變這種局限性。課堂上教師可以用PPT進行知識的匯總，一幀又一幀的圖片播放，每一個知識按照邏輯順序跳出，學生的思維也跟隨著跳動而不斷壓散。此外，在預習的環節中信息技術能夠準確地定位到知識的多樣性，對于教材的內容進行引申，極大地豐富著學生的各項感官。數學知識的呈現方式在一定程度上決定了學生對于這部分知識的學習熱愛程度，喜歡自然能夠堅持，而信息技術為喜歡提供了不一樣的展現過程。

在學習《分數乘法》時，學生對于分數已經掌握一部分的知識，乘法的運算法則在之前的學習過程中也有所提及。分數是一種特別的數，有零有整，在教學的過程中，對于一種新知識的接受，學生會存在一定的認知錯誤。故而在教學的過程中，教師要10分關注信息技術展現出來的分數乘法，課堂上可以用微視頻，微電影的方式來播放分數乘法的演算過程。高分數乘法，從無到有，從有到更多，都是一個不斷探索的過程。學生學習分數乘法的主要目的是為了方便計算，例題中不可能所有的乘法都是整式，關于分數的乘法占據了乘法計算過程中的大部分內容。課堂上也可以利用游戲的教學方式來引導分數乘法的產生過程，教師可以讓同學就一張白紙進行多次折疊，每次折疊都進行一定記錄，然后用乘法的方式進行表達，學生對于分數乘法有不一樣的理解概念。

二、利用信息技術展現多彩數學知識魅力

數學知識之間存在著緊密的關聯性，一年級的數學知識與六年級的數學知識有重復的存在，只是知識的學習深度有所不同。在學習的過程中，學生對已學習到的內容有一定的了解，當深入學習這一部分知識時，信息技術能夠帶領學生走入一個不一樣的學習情境。簡單與復雜的交相匯融在信息技術的教學課堂下能夠更加絢爛，學生對這一部分的知識記憶力會更加深刻。數學的知識存在著一定的哲理，在學習的過程中，每部分的數學知識都可以帶領學生走向不同的學習世界，在逐漸了解中，數學的學習魅力躍然紙上。

《扇形統計圖》是六年級課本里重要的關于數據統計的內容，扇形是一種統計的方式，與條形與折線相匹配，都能夠展現出統計概率的存在。扇形統計圖也是美的展現，在教學的課堂上，教師可以利用信息技術來構造出一個扇形統計圖，讓概率在其中展現，讓所要統計的內容進行表達。一幅完整的扇形統計圖躍然紙上，學生能夠感知到散行統計圖魅力。學會扇形統計圖，最關鍵的是要懂得統計計算，在新穎的教學情境下，統計與計算是主流。當學生懂得了扇形統計圖應用以及知識表達過程，他們可以更好的應用于實際問題中。

三、利用信息技術縮短數學與生活的距離

小學數學與生活存在著較大的關聯性，數學中的生活是一個理想化的狀態，帶給了學生與眾不同的體驗感，生活中的數學十分專業，知識的學習是感悟真知的過程。信息技術在數學與生活中充當著媒介的身份，既能夠與數學相關，也能夠展現出生活的美麗。當其充分引入教學的課堂上，數學與生活的距離逐漸拉近，與信息技術更加緊密相連。

《自行車里的數學》將自行車與生活相關聯，自行車里有許多問題數學知識，以“自行車登一圈能走多遠”為問題導入，設置一個騎自行車的情境課堂，培養學生的思考習慣。怎么去計算，這其中又有怎樣的誤差，學生都可以在思考中不斷探索。教師可以讓學生自主探索，將班級分成八個小組，讓小組長帶動每一個成員都思考這一問題，從多個角度出發，想出多種計算方式。教師可以依托于信息技術給每一個組發放一個自行車的模型，每個自行車的齒輪不同，學生可以積極討論解決方案，并根據自我小組的具體情況去完成任務。

結語：小學數學與信息技術融合具有十分重要的現實意義，現代化的教學課堂改變了教育理念，讓新穎的思考維度深入人心。信息技術能夠帶給課堂許多深奧的思考，學生可以走在數學探索的第一線，接觸到更加新穎的數學知識。課堂是知識學習的工具，因為信息技術的教學課堂，學生對于數學的熱愛才更加深沉。

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