培養(yǎng)時空觀念的重要性

賴洪林

高中歷史核心素養(yǎng)是現(xiàn)在高考考查能力的重要核心。而關(guān)于時空觀念筆者認為，在高考中表現(xiàn)的尤為明顯。在2020年修訂版的普通高中歷史課程標準中對時空觀念給出了一樣一個概念。時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的，具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架當(dāng)中，才可能對史事有準確的理解。[1]

一 高中學(xué)生時空觀念的現(xiàn)狀

歷史是人類社會過去的發(fā)展過程，人類社會的發(fā)展是具有連續(xù)性和階段性的，且有因果關(guān)系。從整體上看歷史可以分為“橫空縱時”兩個緯度，因而歷史學(xué)科往往具有客觀性與連續(xù)性、多樣性與規(guī)律性、歷史性與共時性，階段性與因果性的特點。[2]但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中只注重某一階段的特性，切割了歷史的連續(xù)性，這是不利于時空觀念的形成的。再加之我們的書本以專題史為主，對于初中通史基礎(chǔ)不足的學(xué)生來說，甚至于秦以后的朝代更替順序都不太清楚。這就會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生能記住書中的知識但解題效果欠佳。

二 培養(yǎng)時空觀念的方法

教師在教學(xué)過程中肯定會盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。筆者在教學(xué)過程中主要的方法就是運用多媒體教學(xué)，通過材料和地圖相結(jié)合的形式培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。此外就是通過繪制時間軸且表明每個時間段的階段性特征，然后梳理其發(fā)展趨勢，不人為割斷歷史的連續(xù)性。

三 培養(yǎng)時空觀念的重要性

1 正確的時空觀念有助于解題

以2020年全國甲卷中42題為例我們來認知時空觀念的重要性。原題如下：

42 （12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料 衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊，若干府劃為一個防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)域與明代的政治、經(jīng)濟、國防等有密切關(guān)系。

根據(jù)圖五并結(jié)合所學(xué)知識，在地圖中表示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說明集中分布的理由。（要求：只需表示明代衛(wèi)所的一個集中分布區(qū)域;在地圖中用＼＼＼＼＼明確標示，理由準確充分，表述清晰。）

該題主要問的是衛(wèi)所集中的分布區(qū)，并說明集中集中分布的理由。而關(guān)于衛(wèi)所在還未實行課改的地區(qū)教材中并未提到過，那這道題就只能根據(jù)已知的時間以及衛(wèi)所的性質(zhì)來推論其空間位置。根據(jù)材料已知時間是明朝萬歷年間，衛(wèi)所衛(wèi)明代常備軍軍事組織，且在各要害區(qū)皆設(shè)衛(wèi)所。一般我們認為的古代要害地區(qū)，一是沿海及邊疆地區(qū)，二是都城附近。那我們得分析明朝萬歷時期的社會背景，《明史·神宗本紀》：“故論考謂：明之亡實亡于神總”。而明亡于農(nóng)民起義，此外明末還有少數(shù)民族的入侵。由大的時空背景可推論出，衛(wèi)所最佳的選擇點應(yīng)是長城一代尤其是京師附近。一是可以減輕游牧民族對農(nóng)耕經(jīng)濟的騷擾，二是拱衛(wèi)京師。從以上分析可得出，時間和空間的相互聯(lián)系是解題的重要途徑，時空觀念在這一題中顯示的淋漓盡致。

2 正確的時空觀念有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

將具體的歷史事件，放置于當(dāng)時的時空背景下，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共情。

以2020年全國乙卷中31題為例，原題如下

31.1957年，國家統(tǒng)計局《工人階級隊伍情況的調(diào)查報告》中有1950年及其后參加工作的職工社會出身情況，如表2所示

據(jù)表2可知

A內(nèi)地與沿海原有工業(yè)基礎(chǔ)差距大

B西部地區(qū)工商業(yè)改造不徹底

C我國的社會主義工業(yè)化基本實現(xiàn)

D沿海地區(qū)工業(yè)發(fā)展更為迅速

該題主要考察的是新中國初期工業(yè)化建設(shè)情況，新中國成立初期實施一五計劃取得了較好的效果，開始改變了我國工業(yè)落后的面貌，該題主要是通過圖表數(shù)據(jù)像我們展示新中國工業(yè)化發(fā)展的不易。解題關(guān)鍵在于時間1950年后加入到工人隊伍的出身情況，各地區(qū)有所不同，較為發(fā)達的地區(qū)如上海天津其工人人數(shù)比例較高，而欠發(fā)達地區(qū)新疆工人人數(shù)比低。1949年10月新中國成立，由于工業(yè)化基礎(chǔ)薄弱，1952年中國開始工業(yè)化建設(shè)。從表中可得知，連經(jīng)濟較發(fā)達的上海地區(qū)在1950年間以前工人比例也未超過50%，可見中國社會的落后，而從一個落后農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)化為工業(yè)強國，中國人民為之付出了多少心血。

四總結(jié)

就以上簡單的列舉了兩個例子來說，我們不難發(fā)現(xiàn)時空觀念的重要性，他是我們解體的重要一環(huán)也是培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)中是重要的一環(huán)，我們應(yīng)在教學(xué)過程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，以更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。

參考文獻

[1]普通高中歷史課程標準2020修訂版

[2]何素敏 “時空觀念”素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中解讀和應(yīng)用 ?2021