淺談“雙減”給新時期帶來了哪些新變化?

吳盈

【摘要】“雙減”后，初中學生作業究竟應該怎么做才能實現“減負、提質、增效”？如今，這個問題不得不引起我們的思考？什么是“作業”？一件事情進行時的過程叫“作”，一件事情結束后的結果叫“業”。作業負擔過重在哪里？一是“重復”，二是“機械”，三是“教考分離”。減輕作業負擔，必須在“作”和“業”這兩個方面下功夫。如果追求“作”的“量”，而不顧及“業”的“質”，即使付出再多的“勞作”，也取得不了最佳的“業績”，學生不僅身體累，心也跟著累，就會變成無效作業。“雙減”帶來了哪些新變化首先，家長要知道“雙減”給新時期帶來了哪些新變化。書面作業將大量減少除了看懂政策外，父母也要會自己做“加法”。

【關鍵詞】雙減政策 ?減輕孩子過重的學業負擔，不是減輕做家長的責任

“雙減”后，初中學生作業究竟應該怎么做才能實現“減負、提質、增效”？如今，這個問題不得不引起我們的思考？什么是“作業”？一件事情進行時的過程叫“作”，一件事情結束后的結果叫“業”。作業負擔過重在哪里？一是“重復”，二是“機械”，三是“教考分離”。減輕作業負擔，必須在“作”和“業”這兩個方面下功夫。我將從下面幾個方面淺談一下：

一、關鍵在“學而時習之”，

這里的“習”，不是“復習”，而是“應用”，是在恰當的時候“用”起來。學以致用，學到的內容能夠馬上運用起來，內心才能產生真正的喜悅。

二、一定要重視“授人以漁”。

日常教學，如果沒有一定量的練習，或即使有了一定量的練習，卻不能保證在規定的時間內完成，教學的效果是大打折扣的。“我的做法是，每一堂課都要有一定量的作業，哪怕只是兩三題，但必須在規定時間內獨立完成，沒有完成的，就會判錯。這樣帶有一種‘臨戰狀態’下的作業方式，作業的可信度有了保證，學生的專注力得到了訓練。”

三、獨學而無友，則孤陋而寡聞。

孩子們在一起做作業，如果有同伴的互助，同伴的力量會相互影響，偶爾相視一笑，甚至開懷大笑一次，作業時就不再枯燥和乏味了。

四、想方設法來一些熱忱的激勵。

學習不是百米沖刺，而是馬拉松長跑，每隔一段路程，就需要有一個“拉拉隊”為選手加油，讓選手鼓起勇氣跑出最佳成績。“老師和家長一定要意識到典型錯題的價值，對的題只是復習和鞏固，錯的題才是提升和發展。老師的專業本領不是幫助學生‘跳’過去，而是讓學生鼓起勇氣自己跳過去，哪怕‘第八次’才成功！” “慢慢找尋學生“作”與“業”的度，真正減負、提質、增效，讓學生有更多的時間做些“運動、勞動、讀書、靜坐、玩耍”等其他同樣有價值的作業！

“雙減”政策的推行，可總結為：減輕教育成本，促進孩子全面發展。讓教育回到真正教育的目的當中去。減輕負擔不是簡單化的“減”，而是要增值提效。那么，身處變革的中心，作為家長，我們的教育方向是什么？“雙減”帶來了哪些新變化首先，家長要知道“雙減”給新時期帶來了哪些新變化。書面作業將大量減少除了看懂政策外，父母也要會自己做“加法”。

一、增加伙伴關系的親密度

日本學者佐藤學認為，學習就是對話。高質量的對話，需要親密度高的伙伴關系。孩子的學習伙伴來自于兩個方面：一是成人，包括父母、老師、長輩;二是身邊的同學、玩伴。

父母是孩子學習中十分重要的伙伴，父母和孩子學習的對話，并不在于某道題如何解答，某個知識點如何掌握，而在于給孩子良好學習氛圍的營造，學習狀態的示范。

高質量的陪伴，需要父母們做到“三個別”。一是別無休止的嘮叨。二是別讓陪伴的時間縮水。三是別給孩子反向的示范。

二、增加親子閱讀的飽和度

“雙減”后，學生多出來的課余時間，父母們應該懂得用經典作品閱讀來填補。做題訓練，只能局限性解決眼前的問題;階梯性有營養的閱讀，可以積淀應對未來甚至終身的素養。孩子在閱讀的過程中，離不開父母們的“如影隨形”。初中的孩子，盡管不需要父母與其同步閱讀，但如果父母們把孩子需要閱讀的作品提前讀過，并在輕松氛圍里將自己閱讀的感受和孩子一起聊聊，可以想象這樣的閱讀能釋放多大的能量。閱讀是父母幫助孩子成長、自己不斷成長最廉價、最便捷、最有效的路徑。父母不熱愛閱讀，孩子也很難愛上閱讀。因此，要想孩子成人成才，父母要擠出時間陪孩子讀書，騰出柜子給孩子裝書，養成習慣陪孩子堅持。

三、增加日常生活的體驗度

有時，我們需要思考一個根本性的問題：人接受教育到底是為了什么？如果我們培養的孩子無法享受豐富多彩的生活帶來的樂趣，教育能算是成功的嗎？

讓孩子學會生活，主體責任不在學校，而是家庭。倘若家庭將重點放在關心學會學習上，學校更多地去操學會生活的心，顯然是本末倒置。當下孩子成長中的不少問題，與家校責任邊界模糊、混淆、顛倒有關。有質量的家庭教育，需要在育人目標上回歸生活本位。

“雙減”實施后，父母們應該幫助孩子更真切地邁進家庭生活、社會生活之門，充分融入其中，感受日常生活濃烈的煙火氣息。體驗生活就是在接受活生生的教育。

新教育認為，對家庭而言，藝術教育是日常生活的詩意化，是道德教育的愉悅化。無論是沖著提高學業成績，還是涵養孩子的靈氣，“雙減”后，父母都應該抽點時間，找點空閑，陪著孩子聽會兒音樂，看看電影，逛逛畫展。朱光潛先生在《音樂與教育》一書中這樣寫道：“音樂不僅是最原始最普遍的藝術，而且是最完美的藝術，可以普及深入一般民眾，從根本上陶冶人的性格。”父母要明白，“雙減”是為了減輕孩子過重的學業負擔，而不是減輕做家長的責任。

參考文獻：

1、《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》“雙減”的政策

2《關于作業設計的思考》黨維玲