基于文本大數據的漢語言教學素材推薦方法研究

郭璐潔

【摘要】信息化的發展對社會發展發揮著重要的作用，不斷成為時代發展的潮流。伴隨時代的發展和新興產業的不斷興起，我們的生活模式和工作方式也發生了巨大的改變。而突出的影響就是互聯網的發展，隨著“互聯網 +”得發展，許多生活模式都在改變，在互聯網時代下的高校教育也面對改變和創新，由于大數據的發展，進一步促進了大數據在漢語言教學之中的發展。同時，在漢語言教學之中，利用文本大數據的檢索方法，對漢語言教學教材進行歸類和編號發展，使之更好為學生服務。但是在實踐之中，難免會出現一些問題，在引入文本大數據的技術時，高校老師更要學會融會貫通，解決問題，能更好地利用大數據的發展。

【關鍵詞】：文本大數據、漢語言教學、素材推薦方法

在信息化快速發展的時代，信息技術的發展已經不在只是局限在紙質上面，還是更加傳統的方法，利用書本傳播。而現在的信息技術發展是不斷的滲透在信息技術產品上，也就是進入了電子時代。而且現在的大學課堂早已經不是傳統的教學模式，靠老師講解，利用粉筆書寫。現在隨著互聯網的使用，大學課堂采取的是以便捷的電子媒介為主體的多媒體課堂，利用互聯網的發展，利用文本大數據的方法，對專業教材進行分類和檢索，大大提高了上課效率。筆者就從基于文本大數據的漢語言教學素材推薦方法研究的意義和方法來進行分析。

一、利用文本大數據進行漢語言教學素材推薦的意義

一方面是對上課模式的轉變，在大學階段，上課的模式是大范圍的涉及知識方面，有時候不僅涉及到本專業的知識，更有涉及其他專業的知識量和國外的知識。所以，就要求教學老師能夠掌握多方面的知識，教學方法要靈活，利用文本數據的搜索，掌握多個方面的信息技術使用。讓學生沉浸在視聽結合的課程之中，學生輕松接收到大量有效信息。在這種教學模式之下，就改變傳統老師粉筆課本講授法，不斷的專業教師的備課方式發生轉變。因為大數據提供的不同方面的知識和各類知識文庫不斷被老師利用起來。這就要求教師必須要合理使用大數據，才能不斷給學生進行專業指導。

另一方面，對漢語言教材使用的改變。傳統漢語言專業需要不同的教材課本進行學習，難免大學生上課的時候不知道知識點在哪里。而且課本較多，重量也比較大，那如果進行文本大數據進行分類的話，上課的時候只需要在電腦上搜索上課需要用到的漢語言教材。就會改變傳統的使用教材方法，這一方法的改變，也方便學生在課后進行復習和課前預習，在電腦上或者手機上進行教材批注，大大節約時間。

二、如何利用基于文本大數據對漢語言教學素材推薦方法研究

我們知道大數據的使用，是傳統教育走向科學實證的重大機遇，可以從宏觀走向微觀，更方便和更直接的是可以搜索到每一個知識點。通過文本大數據的利用，我們能夠知道每一個知識點運用，這個知識點是從哪里來的，由誰提出的，方便學生了解的清清楚楚的。那我們如何利用文本大數據進行漢語言教學素材的推薦，筆者有以下看法。

1.利用多媒體借鑒外國文學作品

漢語言課程是屬于中文系的一門課程分類，但是學習好漢語言的課程不僅要學習本土課程，更要不斷學習外國文學作品，這樣才能更加全面的理解漢語言專業。而且我們知道外國文學教材書的內容也比較多。它包括了除中國以外世界文學的幾千年，同時也包括地理啊，宗教啊、歷史啊以及美術，雕塑和藝術等涉及方面。而對于我們學習其他國家的知識是很非常難的。所以在這個時候，教學老師就可以利用多媒體，使用互聯網搜索外國的相關漢語言知識。并進行多媒體課件的制作，讓學生了解外國的不同文化情況。進而準備好進行漢語言素材的推薦。

2.利用經典電視劇觀看法

對漢語言的學習，老師要知道不僅要采用教材，根據教材來進行教學。但是又不能只根據教材來進行教學，教師要以教材為主，但是又要從其他方面進行對漢語言的教學，從多方來發散學生的思維性。跟據經典的電視劇觀看，在經典的電視劇中，讓學生了解到我國漢語言的變化，以及古典話語使用的場景和一些敬詞，謙詞的使用方法在不同場景之下。

經典電視劇里有許多關于我國漢語言的使用，讓學生即在娛樂之中進行學習，有掌握到了知識點，培養學生的興趣。比如，《東周列國春秋傳》和《紅樓夢》等電視劇，了解到在不同時期不同背景之下，我國文化的發展狀況不同，進而進行總結。

對于利用電視劇進行漢語言文化素材的研究，能夠大大吸引學生的興趣和注意力，相比于教材難以理解的知識，經典電視劇帶來的是比較直觀的理解。也能為學生帶來特別的感受，也是作文一種素材推薦的方法。

3.利用圖片展示語言演變法

大數據的發展，對學生了解東西是非常方便和快捷。所以，教學老師可以利用圖片展示的方法，來作為素材為同學們進行展示。因為文字的演變，經過不同時代的發展，是怎樣發展的，都需要去學習和了解。在教學之中，老師可以利用圖片來展示各個時期漢語言的發展，比如從甲骨文到班固的《漢書·藝文志》，反應春秋的文字，再到《說文解字》等，利用圖片的形式，讓同學們進行猜測，加深記憶，還可以利用數據篩查，來進行各個時期的文字展示。

結語

隨著信息化時代的不斷發展和文本大數據的在課程之中的應用，漢語言專業作為一個傳統課程，教學老師更要學會如何提高文本信息技術在漢語言素材分類的能力。使學生能夠在不同的教材中找到更適合和簡便、快效的學習方法。提高學習漢語言學習能力。同時教學老師也要踐行終身學習的目標，不斷學習新的大數據技術，能夠利用文本信息技術提高創新不同的教學方法。

參考文獻：

[1]楊玲.點面結合，突破難點——淺析《外國文學》的多媒體教學[J].價值工程，2011，（1） .

[2]何學瓊.教師媒介素養在外國文學多媒體教學[J].湖北第二師范學院學報，2014，（ 9） .

[3]呂超.從“通識”到“大數據”——淺論當下中文系外國文學課程的教改策略[叮.中國語言文學研究，2015，（2） .