在小學(xué)音樂(lè)欣賞中踐行陶行知教育理念的探究

呂遠(yuǎn)紅

【摘要】陶行知是我國(guó)著名的教育家，其指出，教育來(lái)源于生活，并在此基礎(chǔ)上提出了下列教育理念“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。新課改下，教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重讓音樂(lè)課堂回歸生活的本質(zhì)，合理設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂，讓孩子們能夠更好的感受音樂(lè)美，促進(jìn)其審美情趣的提高及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)來(lái)對(duì)藝術(shù)的快樂(lè)有深刻的感受與體驗(yàn)。本文將基于陶行知先生的教育理念來(lái)簡(jiǎn)單探討小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂該如何開(kāi)展的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)欣賞;陶行知教育理念;教育

1 引言

人民性、科學(xué)性、革命性以及實(shí)踐性、創(chuàng)造性是陶行知的教育思想的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵所在。其堅(jiān)持“以人為本、以民為貴”的教育思想理念推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使其能夠邁入到新的發(fā)展階段。陶行知先生在對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想進(jìn)行參考借鑒的基礎(chǔ)上，立足于本國(guó)國(guó)情，并與實(shí)踐進(jìn)行深入結(jié)合，使得教育和老百姓更為貼近，陶行知先生的這種超前意識(shí)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中所起到的作用是十分積極的、重要的。作為基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，音樂(lè)課當(dāng)中的教材內(nèi)容里有一半以上都與人們的日常生活密切相關(guān)，同學(xué)們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中既能夠陶冶其情操，還有助于其審美情趣的提高，并向往和追求美好的生活。

2 小學(xué)音樂(lè)欣賞中踐行陶行知教育理念

2.1 把音樂(lè)“聽(tīng)”靜了

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，作為教師，若是不能向自己的學(xué)生虛心請(qǐng)教，那么老師就無(wú)法了解孩子們真正需要的是什么，也就無(wú)法真正的教導(dǎo)他。由此可見(jiàn)，教育教學(xué)是有其一定的規(guī)律的，其要求教育工作者要能夠深入到學(xué)生當(dāng)中，對(duì)同學(xué)們的特征與個(gè)性等進(jìn)行了解，如此方能懂得怎么樣將其長(zhǎng)處給發(fā)揮出來(lái)，并幫助其改正自己的缺點(diǎn)。

所有的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)都需要有聽(tīng)覺(jué)作為前提條件，所以，音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵在于聽(tīng)。作為一名音樂(lè)教育工作者，其應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)們的生理特征及心理特征有全面了解和充分把握，這樣才能引導(dǎo)孩子們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)的欣賞活動(dòng)中來(lái)，繼而對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵進(jìn)行感知、認(rèn)識(shí)與理解。

2.2 把音樂(lè)“說(shuō)”透了

陶行知先生曾提到，應(yīng)當(dāng)將體罰給革除掉，注重啟發(fā)，讓孩子們能夠在體驗(yàn)到求學(xué)樂(lè)趣的過(guò)程當(dāng)中來(lái)接受教育，而不是感受到恐怖和煩惱。這就要求教師要能夠多鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)孩子們，面向全體學(xué)生，讓每一位同學(xué)都能夠感受到來(lái)自老師的愛(ài)和鼓勵(lì)，如此，同學(xué)們才能安靜下來(lái)聽(tīng)，音樂(lè)欣賞完了之后才能進(jìn)行深入的思考。此外，每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的、與眾不同的，因此每一位同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)有不同的感想，此時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢的說(shuō)出自己真實(shí)的感受。

2.3 把音樂(lè)“唱”美了

音樂(lè)作品的核心在于其主題，雖然音樂(lè)欣賞教學(xué)是以聽(tīng)為主的，但音樂(lè)主題才是音樂(lè)思維形成和發(fā)展的基本要素，也是音樂(lè)主題才更能令人印象深刻。唱主題的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)思維，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化，從而強(qiáng)化學(xué)生的音響體驗(yàn)。

2.4 把音樂(lè)“動(dòng)”活了

“做是學(xué)的中心，也是教的中心”，陶行知先生如是說(shuō)，他認(rèn)為“教學(xué)做合一”中的“做”是其核心所在。陶行知先生“教學(xué)做合一”的真諦就是注重實(shí)踐，所以我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及動(dòng)手能力。我們發(fā)現(xiàn)不管哪個(gè)年齡段的人，大多數(shù)人聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)自然而然地手舞足蹈起來(lái)。所以音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該充分利用人的這種自然而然的行為，讓聽(tīng)者“聞樂(lè)起舞”。即通過(guò)“律動(dòng)”的合理運(yùn)用激起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，從而積極地去感受音樂(lè)，試圖理解音樂(lè)以及體驗(yàn)音樂(lè)?！奥蓜?dòng)”還適用于那些深?yuàn)W難懂、枯燥乏味的音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)。

2.5 把音樂(lè)“奏”厚了

陶行知提倡教學(xué)內(nèi)容要有“實(shí)用性”，他認(rèn)為這是學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂(lè)最終的目的是為了提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而不單單是為了完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。音樂(lè)教師要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生得以自我展示，讓學(xué)生感受到自己價(jià)值的存在，體驗(yàn)到成功的喜悅，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

運(yùn)用節(jié)奏樂(lè)器配合欣賞是音樂(lè)欣賞教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)手段，通過(guò)拍子速度和節(jié)奏，學(xué)生可以更好地感知音樂(lè)的縱向織體以及縱向面貌，對(duì)音響的體驗(yàn)也就更豐富。小學(xué)生們往往就是通過(guò)這些不需要技巧的打擊樂(lè)樂(lè)器能夠更快更容易地參與和體驗(yàn)音樂(lè)。能夠親身參與和體驗(yàn)所獲得的感受肯定是與未能親身參與和體驗(yàn)的感受是不同的，前者會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己也是樂(lè)隊(duì)中的一員，自己也參與合奏，漸漸的自己的注意力也會(huì)被音樂(lè)和節(jié)奏所吸引，既奏著音樂(lè)又在音樂(lè)中聆聽(tīng)和感受，這樣的感覺(jué)甚是美妙。

2.6 把音樂(lè)融入實(shí)踐

陶行知提出，教育內(nèi)容不應(yīng)局限于課本之上，而應(yīng)在其中融入以生活化結(jié)合社會(huì)化的理念，將教育當(dāng)成社會(huì)生活的一個(gè)組成部分，這樣才有助于學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感，未來(lái)可以積極地、主動(dòng)地服務(wù)于社會(huì)。以此作為理論指導(dǎo)，我們教師應(yīng)把小學(xué)音樂(lè)欣賞課當(dāng)成社會(huì)生活的一個(gè)部分，要將豐富的社會(huì)素材融入課堂中，以豐富學(xué)生的音樂(lè)感知力。如在講授《勞動(dòng)歌》時(shí)，教師可以結(jié)合視頻增強(qiáng)代入感，讓學(xué)生模仿其中勞動(dòng)者伐木、挖土等各種動(dòng)作，親自體驗(yàn)勞動(dòng)的節(jié)奏，讓學(xué)生有種身處其中的感覺(jué)，仿佛自己也在勞動(dòng)，此時(shí)，勞動(dòng)的喜悅感就猶如音樂(lè)的旋律直擊學(xué)生的內(nèi)心，出現(xiàn)音樂(lè)與勞動(dòng)的合二為一，學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平也就能夠自然而然地提升了。同時(shí)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?，讓學(xué)生明白勞動(dòng)是光榮的，我們都應(yīng)該做一個(gè)勤勤懇懇的勞動(dòng)者。這就是一種教育與社會(huì)相融合的教育方式，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好人格品質(zhì)和道德修養(yǎng)的教育方式。學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和社會(huì)認(rèn)知水平在這種潛移默化的教育方式中會(huì)得到逐步提高。這就是我們所說(shuō)的“社會(huì)即學(xué)?！钡慕虒W(xué)理念。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將陶行知的教育理念貫穿于小學(xué)音樂(lè)欣賞過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，只有做到與生活融合、與社會(huì)融合，才能達(dá)到更好的小學(xué)音樂(lè)欣賞效果。這也是小學(xué)音樂(lè)欣賞課的最終目的，為此，教師需在課堂上進(jìn)行生活化教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，有目的地將社會(huì)生活融入其中，踐行理論與實(shí)踐結(jié)合的理念，從而整體提升學(xué)生的綜合能力。

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