中職計算機教學中Excel數據處理應用研究

祝棟

摘要：作為中職院校內部的一門核心性必修公共課程，計算機課程在中職院校內部的重要性愈發突出。在中職院校內部教學活動開展過程中，計算機是其他專業性課程教學活動開展的基礎，幾乎全部的專業在開展教學之時均需要具備一定的計算機基礎，其中應用最為廣泛的便是數據處理技能。Excel數據處理能夠有效的促進專業課程教學過程之中的數據處理以及圖標制作的整體工作效率提升，因此，在諸多專業的教學活動開展過程中，專業課教師應當和計算機教師彼此配合，共同實現Excel軟件操作的應用和其他專業性知識教學相融合，促進中職院校內部學生的計算機操作水平提高。

關鍵詞：中職;計算機教學;Excel數據處理

引言：

立足于整體角度來講，計算機課程是一些專業的主干課程教學活動開展的基礎，例如CAD、動畫以及視頻制作等相關課程的開展均需要以計算機操作技術為基礎。例如與局部角度而言，計算機課程也是計算機相關專業開展深入學習的重要前提，例如數據結構、Java、網頁設計以及制作等諸多課程的開展。計算機課程往往涉及到許多個模塊當中的知識，具有非常強的應用性、基礎性以及實用性，也會對于部分軟件的基礎性操作知識展開講解，其中Excel應用便是一項重要內容，并且Excel具有數據分析以及處理的天然性優勢，因此，授課教師應當重視對于包含Excel在內的諸多專業性基礎知識作出講授，中職院校內部學生也應當加大練習活動開展力度，為后續的諸多課程應用Excel展開數據分析、統計以及處理打下堅實的基礎。

一、Excel數據處理功能在諸多專業之中的應用

正因為Excel具備良好的數據分析功能，所以幾乎全部的專業性課程教學活動開展均離不開這一軟件，其能夠助推專業性課程的教學效率提升，如下便列舉了一些典型性專業作出了闡釋。

（一）應用Excel數據處理功能助推會計專業教學活動開展

會計專業課程教學活動在開展的過程中，通常需要對于大量的數據進行處理來輔助教學，在這一數據采集、收集以及整理的過程中，單單憑借手工是難以完成的，因此離不開計算機技術進行數據處理，這就要求會計專業的學生擁有熟練開展計算機操作的能力。對于會計專業內部學生而言，除了應當加強對于專業知識進行學習外，院校還應當重視組織學生重視計算機技術的學習，具體而言，院校可以調整課程結構，增加計算機科目課時教學比重。在具體開展教學的過程之中，專業性學科的任課教師可以和計算機學科任課教師建立友好協作，及時制訂完善合理的教學計劃，合理規劃教學方案，從而實現專業性知識教學以及計算機基礎知識的有機融合，從而帶領學生在進行計算機操作的過程中加深對于專業知識的理解程度。

計算機專業的任課教師，可以依照會計專業的整體性教學需求對于教學內容進行選定，并且模擬實踐環境，把Excel軟件應用在資產負債表、日記賬本以及財務總賬數據采集等諸多模塊的教學過程中，要求學生應用Excel軟件對于這些報表進行制作，并熟練掌握求和、求平均值、乘法及除法等基礎性操作技能，之后應用條件函數展開復雜運算，從而促進數據的處理效率全面提升;在進行操作的過程之中，教師應當結合不同學生的個人情況，對于一些基礎較好的學生，可以適當增加新的任務，增加其操作難度及數據處理的復雜程度，并要求其須在限定的時間以內完成各項操作，為其在今后的工作崗位上更好的開展工作打好基礎。

（二）應用Excel數據處理功能助推環境保護專業教學活動開展

環境保護專業的學生未來可以在工作崗位上發揮個人專業特長，對于進行環境保護、生態環境修復、大氣污染防治以及污水處理等各項工作獻策獻力。與此同時，環境保護專業內部教學活動開展同樣需要應用Excel數據處理功能，這是由于數據采集和匯總是進行環境保護的基礎性工作。現如今市場之上投入使用的環境監測設備大多需要借助Excel軟件的力量來進行數據搜集與處理，所以有關單位在評選人才時，最先考察的便是人員的計算機操作能力。

眾所周知，Excel軟件具有非凡的數據處理功能，可以對于大批量、煩瑣的數據進行批量處理，快速得出非常精準的統計以及結算結果，從而為技術人員進行決策提供良好依據。其次，Excel軟件還擁有圖標制作功能，有關工作人員僅僅需要制定出相關命令，按照給定條件，便可迅速制定出有關統計報表，同時還能夠對于不同類型的表格作出轉換處理，從而充分滿足有關工作人員的需要。除此之外，也是最為重要的一點在于，Excel軟件具備數據分析功能，對于數據進行分析能夠有效的將誤差率控制在最小范圍內，從而提升環保決策方案的精準性。為此，在環境保護專業進行教學的過程之中，專業授課教師應當和計算機授課教師加強溝通，促進Excel軟件操作以及環境保護專業知識二者有機融合。

二、中職院校內部計算機教學過程中進行Excel數據處理教學的注意事項

（一）尊重專業差異

從現階段的教學實際而言，針對于不同專業的在讀生應當應用不同的培養策略以及培養方針。為此，中職院校內部教師應當重視引進輔助性教材，使得諸多專業的學生局能夠差異化的應用計算機教材。

（二）重視提升學生的操作技能

中職院校內部計算機課程的整體性教學目標旨在培養具備良好計算機應用能力的優秀人才，所以教會學生理論知識固然十分重要，但提升學生實踐能力才是教學活動的最終歸宿。計算機課程任課教師勢必要定期對于學生個人能力進行測評，及時找尋學生在進行學習的活動過程之中所出現的問題，并應用因材施教以及分層教學的教學原則，對于不同狀況的學生應用差異化的教學方法，促使學生均可以學有所獲。

（三）打造高水平師資隊伍

為確保計算機課程的整體教學質量能夠滿足預期標注，中職院校應當著力加強師資隊伍的建設力度，既確保現存的教師個人教學水平能夠加強，又重視對于高水平人才進行引進，依托強有力的師資隊伍助推教學質量的持續提升。

結語：

總而言之，中職院校內部計算機教學課程之中對于Excel數據處理展開教學應當結合不同專業的實際情況采取針對性的教學策略。計算機課程任課教師應當對于各個專業之間的差異性明確辨析，尊重差異性，采取針對性地備課方案對于教學內容展開設計。

參考文獻：

[1]劉曉玲.中職計算機教學中Excel數據處理應用研究[J].現代職業教育，2021（29）：82-83.

[2]林曉冬.基于“互聯網+”背景下中職計算機教學創新研究[J].現代職業教育，2021（44）：172-173.