小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題探析

李濟(jì)彤　張政華

摘 要：音準(zhǔn)問題是小提琴演奏者面臨的一個(gè)重要的技術(shù)難題。無論是初學(xué)者，還是水平較高的演奏者，如果不能掌握音準(zhǔn)就無法演奏出動(dòng)人的旋律，進(jìn)而影響小提琴演奏的效果。文章分析了小提琴演奏中音準(zhǔn)的重要性和影響音準(zhǔn)的因素，并從視唱訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、左手技巧訓(xùn)練等方面探析如何提高小提琴演奏的音準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小提琴;音準(zhǔn);視覺;聽覺

注：本文系綏化學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目“‘弦歌小提琴工作室”（shxy202011）研究成果。

小提琴以其優(yōu)美動(dòng)聽的音色和獨(dú)特的音樂魅力受到人們的喜愛，被譽(yù)為“樂器皇后”。近些年，隨著人們生活水平的提高，越來越多的音樂愛好者選擇小提琴作為自己的興趣愛好。雖然小提琴有著美妙的音色，但它也被認(rèn)為是較難掌握的樂器，這是由于小提琴不同于鋼琴等鍵盤樂器，其音高不像鋼琴可以直接通過觸鍵完成，小提琴的音高需要演奏者在指板上不同位置觸弦來完成，而小提琴的指板沒有關(guān)于音的位置的標(biāo)記，只能靠演奏者聽覺和手指觸感找音準(zhǔn)，如果音的位置找不對(duì)，音就拉不準(zhǔn)。因此，音準(zhǔn)問題成為小提琴演奏者最難把握的技術(shù)難題之一。

一、小提琴演奏中音準(zhǔn)問題的重要性

音準(zhǔn)問題是在小提琴學(xué)習(xí)中演奏者首先需要解決的技術(shù)難題，是伴隨小提琴學(xué)習(xí)全過程的永恒話題，人們常將音準(zhǔn)比喻為小提琴的“靈魂”和“生命”，無論初學(xué)者還是水平較高的演奏者都可能在演奏中存在音準(zhǔn)問題。初學(xué)者會(huì)出現(xiàn)單音拉不準(zhǔn)的情況，而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，掌握一定知識(shí)和技巧的演奏者需要解決雙音、和弦的音準(zhǔn)問題。由此可見，音準(zhǔn)問題貫穿小提琴演奏“教”與“學(xué)”的全過程。音準(zhǔn)就像一棟房子的地基，如果一棟房子地基不打好，那么房子建得也不會(huì)牢固;演奏一部音樂作品時(shí)如果不能保證音準(zhǔn)，也就無法奏出優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，那么演奏技術(shù)、情感處理的訓(xùn)練就失去了意義。

二、影響小提琴音準(zhǔn)的因素

（一）聽覺能力

人們常說眼睛是心靈的窗戶，那么音樂的窗戶就應(yīng)該是耳朵。在小提琴演奏的過程中，提高音準(zhǔn)的首要條件就是演奏者要有一對(duì)音高分辨靈敏的耳朵。多數(shù)人認(rèn)為音不準(zhǔn)是由于左手技巧不夠成熟造成的，因此在訓(xùn)練過程不斷提高左手熟練度，希望能形成左手手指記憶，但實(shí)際上影響音準(zhǔn)的一個(gè)重要因素是聽覺，音準(zhǔn)的提升對(duì)演奏者的聽覺有著極高的要求，演奏者需要具備較高的聽覺分辨能力，能察覺到非常細(xì)小的音高變化。因此，演奏者在演奏過程中應(yīng)該養(yǎng)成用耳朵辨別音準(zhǔn)的習(xí)慣，音拉不準(zhǔn)時(shí)要反思原因并及時(shí)改正，通過反復(fù)練習(xí)不斷縮小音高誤差，培養(yǎng)敏銳的聽覺能力。

（二）左手手型

要想在指板上按準(zhǔn)音，除了要具有較強(qiáng)的聽覺能力外，建立和保持一個(gè)正確的手型也很非常重要。如果說靈敏的聽覺是提高音準(zhǔn)的前提，那么正確的左手手型就是提高音準(zhǔn)的重要保障。左手的每個(gè)手指在指板上的位置、手指間距、落指的力度和角度都會(huì)直接影響音的高低。正確的左手手型不但能使演奏者在自然放松的狀態(tài)下完成演奏，還能提高演奏者的演奏質(zhì)量。有的演奏者在學(xué)習(xí)小提琴的過程中，由于左手手肘過度向右側(cè)彎曲導(dǎo)致手腕過高，左手手指肚不能充分接觸琴弦，進(jìn)而不能保證音準(zhǔn);有的演奏者左手手腕塌陷，導(dǎo)致左手手指和手掌過度緊張，手指分不開，指間距較小，從而影響音準(zhǔn)。因此，在演奏過程中應(yīng)保證左手手掌、手腕、手肘都呈放松狀態(tài)，手指自然向內(nèi)彎曲，正確的手型會(huì)給后期的學(xué)習(xí)及演奏奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）視覺能力

除了聽覺和手型，視覺在小提琴演奏音準(zhǔn)控制方面也能起到一定的作用。布朗斯坦在《小提琴演奏的科學(xué)》一書中提出了“視覺音準(zhǔn)”這一概念，認(rèn)為音準(zhǔn)的提高不僅要靠個(gè)人的聽覺，而且在一定程度上還應(yīng)依靠視覺，他告誡演奏者要多了解指板，養(yǎng)成對(duì)單音、雙音以至和弦的估算手指距離的習(xí)慣，通過對(duì)按弦手指位置的預(yù)判來提高小提琴音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度，“視覺音準(zhǔn)”這一概念的提出也為小提琴的音準(zhǔn)教學(xué)提供了新的思路和方法。演奏者可以通過不斷練習(xí)加深對(duì)指間距的印象，提升自身視覺能力，在落指時(shí)對(duì)指間距進(jìn)行理性推算，準(zhǔn)確按住相應(yīng)音高位置。

三、如何提高小提琴演奏的音準(zhǔn)

（一）進(jìn)行視唱練習(xí)，提升音樂素養(yǎng)

要想提高小提琴演奏的音準(zhǔn)，演奏者應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中注重自身音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別要加強(qiáng)視唱的學(xué)習(xí)。演奏者要想拉的音準(zhǔn)確，必須先唱準(zhǔn)，特別是演奏水平較低的初學(xué)者，需要在一開始學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)音準(zhǔn)有一個(gè)判斷，通過視唱提高自身對(duì)音高的分辨力。良好的音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此，演奏者在使用專門的視唱教材中的旋律進(jìn)行視唱練習(xí)的時(shí)候，要采用循序漸進(jìn)的方法。以《霍曼小提琴基礎(chǔ)教程》這一教材為例，教材先是從C大調(diào)和a小調(diào)開始練習(xí)，然后再擴(kuò)展到各種升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)，演奏者在練習(xí)每首樂曲時(shí)，應(yīng)該對(duì)樂曲旋律進(jìn)行反復(fù)的視唱訓(xùn)練，把握樂曲的旋律特點(diǎn)之后再開始演奏，這時(shí)演奏者就可以根據(jù)之前視唱時(shí)形成的聽覺記憶進(jìn)行演奏實(shí)踐，對(duì)于拉不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正，從而把握好音準(zhǔn)。

（二）加強(qiáng)音階練習(xí)

部分小提琴演奏者在練習(xí)時(shí)總是容易忽略音階的練習(xí)，覺得音階練習(xí)很枯燥，而喜歡練習(xí)旋律性相對(duì)較強(qiáng)的樂曲，但實(shí)際上音階是小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，也是小提琴演奏技術(shù)中非常重要的方面，許多小提琴大師在音樂會(huì)演出之前都會(huì)練習(xí)音階。音階練習(xí)能夠起到訓(xùn)練演奏者聽覺的作用，使演奏者更好地把握音準(zhǔn)，由此可見加強(qiáng)音階訓(xùn)練十分重要，因此演奏者在每次練習(xí)時(shí)都應(yīng)該先進(jìn)行音階等基本功的訓(xùn)練。尤其對(duì)于初學(xué)者來說，每天堅(jiān)持練習(xí)音階能夠幫助其以很快的速度掌握小提琴的音高位置。

在眾多音階練習(xí)的教材中，《卡爾·弗萊什音階體系》匯集了24個(gè)大小調(diào)，但是在其譜面形式上，僅僅提供了一種模式，這樣演奏者就有了更大的學(xué)習(xí)空間，可以根據(jù)具體情況進(jìn)行變化。這本教材還將音階與分解和弦融合在一起，每個(gè)調(diào)的音階、琶音以及雙音的練習(xí)都對(duì)提高演奏者的音準(zhǔn)有很大的幫助。

（三）提升聽覺能力

小提琴演奏者的音準(zhǔn)需要分階段提高，而聽覺能力的提升也需要分階段，不能急于一時(shí)。在小提琴初學(xué)階段，演奏者需要培養(yǎng)自身對(duì)音高的分辨能力，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的旋律要有基本的音準(zhǔn)判斷能力，一些音拉不準(zhǔn)要及時(shí)糾正，決不輕易放過每一個(gè)不準(zhǔn)的音，提高耳朵對(duì)錯(cuò)音的敏感度，樹立用聽覺指導(dǎo)手指的意識(shí)，要能做到演奏的音基本準(zhǔn)確。在小提琴學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，隨著演奏水平的提高和練習(xí)曲目難度的增加，樂曲會(huì)頻繁出現(xiàn)調(diào)式調(diào)性的變化，這時(shí)演奏者就需要用練習(xí)不同調(diào)式調(diào)性音階所建立起來的內(nèi)心聽覺完成較復(fù)雜的樂曲的演奏。

為了提高音準(zhǔn)，演奏者在提高聽覺能力的同時(shí)，還應(yīng)提高視覺能力，在演奏中將視覺和聽覺相結(jié)合。一方面從內(nèi)心聽覺的角度把握音準(zhǔn)，另一方面通過視覺完成對(duì)音高的理性推算，將二者結(jié)合可以更好地對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行把握。演奏者在練習(xí)的過程中，先通過視覺在腦海中準(zhǔn)確找到音高的位置，再通過聽覺對(duì)演奏中不準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正，進(jìn)行視覺訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練，提高視覺能力與聽覺能力，久而久之，音準(zhǔn)能力會(huì)得到顯著提高。

（四）提升左手演奏技巧

在小提琴演奏過程中，左右手都有著非常重要的作用，其中左手演奏對(duì)音準(zhǔn)有著直接的影響。因此，在練習(xí)過程中，演奏者應(yīng)強(qiáng)化左手手型和基本技巧的訓(xùn)練，從而切實(shí)有效地提高音準(zhǔn)。首先，在演奏時(shí)應(yīng)保持放松的左手手型，不能緊張用力，所有手指都應(yīng)靈活、松弛，手型要有框架感。其次，演奏時(shí)，要注意把位越高，音之間的距離就越小，換把時(shí)拇指要放松，準(zhǔn)確把握換把距離，要做到在換把、換指時(shí)無痕跡。最后，演奏時(shí)要注意左手揉弦技巧對(duì)音準(zhǔn)的影響，正確的揉弦能夠豐富小提琴的音色，展現(xiàn)美妙動(dòng)聽的旋律，而錯(cuò)誤的揉弦方法如揉弦的動(dòng)作幅度太大、揉弦時(shí)手指手腕過于緊張，則會(huì)造成揉弦音偏高和音準(zhǔn)不穩(wěn)定等問題。

四、結(jié)語

在小提琴學(xué)習(xí)和演奏的過程中，針對(duì)音準(zhǔn)這一較難解決的問題，演奏者需要注重視唱和音階的訓(xùn)練，提升音樂素養(yǎng)，將視覺與聽覺有效結(jié)合，提高視覺能力與聽覺能力，并強(qiáng)化左手技巧練習(xí)，養(yǎng)成正確的演奏習(xí)慣，從而有效提升演奏音準(zhǔn)，高質(zhì)量地完成每部作品的演奏。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：綏化學(xué)院