社區老年人文化藝術教學研究

鄧小亮

摘 要：文章根據國務院《老年教育發展規劃（2016-2020年）》和《中國教育現代化2035》中對社區老年教育的規劃，以漢中市漢臺區為例，對社區老年人文化藝術教學的現狀進行研究，分析了其中存在的問題，并嘗試提出解決方案，以便更好地推動社區老年教育工作的發展。

關鍵詞：社區;老年人;文化藝術教學

一、開展社區老年教育的背景和意義

（一）開展社區老年教育的背景

中華人民共和國成立至今已70多年，在這70多年里，我國社會穩定、經濟繁榮，發展前景光明。據衛生健康委發布的《2019年我國衛生健康事業發展統計公報》，我國居民人均預期壽命由2018年的77.0歲提高到2019年的77.3歲。人均預期壽命的增長與人口老齡化在某種程度上可以說是相關的。

在2016年10月，國務院辦公廳印發了《老年教育發展規劃（2016-2020年）》，明確提出：“老年教育是我國教育事業和老齡事業的重要組成部分。發展老年教育，是積極應對人口老齡化、實現教育現代化、建設學習型社會的重要舉措，是滿足老年人多樣化學習需求、提升老年人生活品質、促進社會和諧的必然要求。”[1]

2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》這一綱領性文件。作為我國首個以教育現代化為主題的中長期戰略規劃，文件提出：“擴大社區教育資源供給，加快發展城鄉社區老年教育，推動各類學習型組織建設。”[2]

（二）社區老年教育的意義

首先，有益于個人身心健康。老年人退休后，空閑時間變多，人際交往空間變窄，容易出現一些心理問題。心理問題如果長期存在會影響老年人的身心健康。而參加社區老年教育，可以使退休老年人認識新的朋友，學習新的知識，使生活變得充實，從而有益于身心健康。其次，有利于增進家庭成員之間的感情。社區老年人在物質生活上一般都比較富足，經濟獨立，但在精神層面相對匱乏。參加社區老年教育活動，可以豐富老年人的精神生活，使親人之間有更多的話題，從而有效增進家庭成員之間的感情。最后，可以促進社會和諧發展。老年人個體身心健康有益于家庭和睦，也會促進整個社會的和諧發展。

二、漢臺區社區老年人文化藝術教學現狀

（一）承擔社區老年人文化藝術教育工作的場所

在漢臺區，老年人進行文化藝術學習的場所主要有三類。第一類，老年大學。其面向漢臺區的所有老年人，是專業場所，主要有兩所：一所是成立于1992年的漢中老年大學，另一所是成立于2014年的漢中市漢臺區老年大學。這兩所老年大學由政府主辦，面向退休老年人，以文化藝術教育為主。第二類，其他接納老年人進行文化藝術學習的公辦機構。由于這些機構或影響力較小，或并不專門面向老年人，所以稱為半專業場所。比如陜西理工大學下設的老年大學，成立于2014年，但主要面對本校退休職工，少量接納校外退休老年人，影響力較小。第三類，社區廣場或者公園等場所。目前這是社區老年人進行文化藝術學習活動的主要場所，是非專業場所。老年人在社區廣場或者公園等場所自發組織形成小型文化藝術學習團隊，主要活動形式為廣場舞、小型樂隊等。

（二）社區老年文化藝術教學的主要內容

筆者通過對老年人文化藝術學習場所的觀察和訪談發現漢中老年大學開設的課程最為豐富，覆蓋面也最廣，比較具有代表性。漢中老年大學2021年春季學期開學報名通知中包含的課程共有14種，可分為四類。音樂類：聲樂、舞蹈、葫蘆絲、洞簫、二胡、電鋼琴。美術類：書法、國畫、水彩畫、攝影。文學類：朗誦、詩文。其他：瑜伽、智能手機（安卓系統）。其中參與人數排在前三名的課程分別是聲樂、舞蹈和書法，可以看出音樂類受歡迎程度最高。

（三）社區老年文化藝術教學的師資情況

根據教學場所的不同，師資隊伍可以分為專業和業余兩類。老年大學和其他接納老年人進行文化藝術學習的公辦機構，有較為專業且相對固定的教師。而在社區廣場或者公園等場所自發形成的文化藝術學習團隊的師資力量較差，教師大多為業余水平，并且流動性較強。

三、漢臺區社區老年人文化藝術教學

存在的問題

（一）相關部門重視程度不夠，資金投入不足

相關部門在具體實施上出臺的政策不夠具體，缺乏可操作性，并且資金投入嚴重不足，導致與社區老年文化藝術教育相關的社區機構、培訓學校、職業院校等單位之間難以形成合力，無法持續有效地開展活動，一定程度上制約了社區老年教育的發展。

（二）專業的老年教育機構數量有限，場地不足

社區老年教育是公益性文化事業。愿意參與其中，豐富自己的精神世界，提高生活質量的老年人數量眾多，但專業的老年教育機構數量有限，絕大多數老年人只能根據天氣在戶外自發地開展廣場舞等自娛自樂式的活動。場地不足的問題制約了社區老年文化藝術教學活動的內容、形式和組織。

（三）師資不足，缺乏教學指導

老年人希望能得到專業的指導來幫助自己掌握音樂基礎知識、繪畫基本技能等內容，使自己達到內心的充盈和精神的富足，滿足基本精神需求。但受制于資金和場地等因素，老年教育的師資力量薄弱，教師專業性不強且數量極少。

（四）宣傳力度小

首先，老年人獲取信息的途徑多為口口相傳，對網絡傳播的關注度不高，因此相關信息的傳播速度較慢，覆蓋面小。其次，相關部門不夠重視，也并未大力宣傳國家的老年教育發展政策，所以有些社區并沒有進行老年人文化藝術教育的氛圍。最后，社會媒體對老年教育的關注度同樣偏低，因此造成對社區老年人文化藝術教育的認知普遍不夠。

四、對漢臺區社區老年人文化藝術教學的建議

（一）相關部門加強合作、增加資金投入

2017年，漢中市教育局等九部門聯合印發了《漢中市進一步推進社區教育發展實施意見》，2018年漢中市社區教育指導中心成立，開展了許多工作，取得了一定成果。但是，社區教育涉及的部門很多，要想使各部門之間互相配合，形成合力，需要成立更高行政級別的常態化的社區教育工作領導小組[3]，增加資金投入，全面統籌協調相關部門的社區教育工作，從而全面提升社區教育的規模和質量。

（二）充分利用數量眾多的社會培訓機構解決場地問題

漢臺區范圍內的合法民辦教育培訓機構不僅數量多，覆蓋范圍也廣。它們的辦學內容主要是短期文化課和藝術培訓，教學對象大多面向中小學生和學齡前兒童，只有極個別培訓機構在招生簡章中明確提到了成人，但沒有一所提到老年人文化藝術教學。從場地利用的角度出發，學齡前兒童和中小學在校學生在培訓機構上課的時間是晚上和周末，在周一到周五的白天培訓機構的教學場地大多空閑，而這一時間段多數老年人都有空閑時間。基于此，如果進行政策引導和財政補貼，那么培訓機構的場地利用和老年教育的順利進行可以完美結合，如此可以有效解決社區老年人文化藝術教學的場地問題。

（三）多渠道解決師資問題

第一，通過政策扶持，吸引各級各類學校的相關專業教師參與社區老年人文化藝術教學工作。第二，社區老年人里有許多退休前在文化藝術領域工作的專業技術人才，他們大多經驗豐富，作為同齡人也更便于溝通，可以吸收這些人進入社區老年人文化藝術教學的教師隊伍。第三，招募和培養志愿者，建立可持續發展的志愿者教師隊伍，比如高等院校在文化藝術方面有專長的在校生、畢業后尚未就業的學生等，對于后者可適當提供經濟補貼，如此還可以在一定程度上緩解就業壓力。

（四）多種形式進行宣傳，擴大影響

第一，相關部門尤其是基層社區要加大宣傳力度，將國家政策廣而告之。第二，通過老年人熟悉的傳統媒體進行宣傳，比如廣播、電視、報紙等。第三，加大新媒體的宣傳力度。雖然許多老年人并不熟悉新媒體，但是他們的子女可以看到，能夠間接宣傳，并且部分老年人也在接受和學習這些新媒體。

總之，通過各方的不懈努力，能夠促進社區老年教育事業的發展，為構建和諧社會添磚加瓦。

參考文獻：

[1]國務院關于印發“十三五”國家老齡事業發展和養老體系建設規劃的通知[EB/OL].（2017-03-06）[2021-05-10].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-03/06/content_5173

930.htm.

[2]中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》[EB/OL].（2019-02-23）[2021-05-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-

02/23/content_5367987.htm.

[3]梁才.鄭州市社區教育特色發展研究：以管城區和二七區社區教育為例[J].中國成人教育，2020（10）：59-63.

作者單位：漢中職業技術學院