產教融合模式下藥學專業綜合改革研究與實踐

李靖 張賀偉 董均

[摘? ? ? ? ? ?要]? 深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求。目前由于受多種因素的影響，人才培養供給側和產業需求側在結構、質量、水平上還不能完全相適應，這對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能都是十分不利的。主要闡述高職教育模式下產教融合及校企合作改革：通過企業為職業教育搭建實踐平臺，為職業院校學生提供必要的實習條件和鍛煉機會;增強學生應用知識和解決實際問題的實踐能力，激發學生的創造、創新激情，促使他們在實踐中不斷探索，不斷求新，并且讓創新意識、創新能力、創新人才的培養成為今后職業教育的辦學方向。

[關? ? 鍵? ?詞]? 產教融合;職業技術人才;高職教育;校企合作

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）45-0042-02

一、產教融合研究現狀

目前，我國高等職業教育雖然為社會的發展培養了大批高技能人才，但是由于專業設置和課程標準實踐教學相對較少，致使學生實踐操作技能較弱，使人才供給和產業需求在數量、技能熟練程度和操作水平上與企業存在脫節現象，學生實踐動手能力較弱，不能盡快適應企業發展的需要，造成學生就業前景不佳，供求失衡，一方面是企業缺乏職業技能人才，另一方面是學生畢業即失業，造成極大的人才浪費。

二、產教融合模式下藥學綜合改革內容

（一）基本思路

以“企業—學?！甭摵限k學—產教融合為核心，根據企業需求對藥學專業學生分生產、營銷和質檢三個方向進行分類培養，以提高多渠道就業率為職業人才培養目標、以強化服務社會能力為導向，針對高職院校藥學專業學生課程設置特點及社會對藥學人才的需求，深化校企合作、技術研發和推廣，承擔技術技能培訓，全面推進課程體系改革、教學方式方法改革和學生考核評價方式改革，提高藥學專業人才技能和素質。

（二）研究方法

調查法：以大型連鎖藥店、醫院藥房以及藥品生產企業為核心，調查企業對藥學專業學生技能方面的需求。對比法：對比同一企業不同學校學生實踐能力的差別;對比傳統偏重理論教學模式和產教融合教學模式下學生實踐動手能力的差異。有針對性地進行分方向培養，對教學方法和考試考核方法進行改革。

（三）研究目標

完善藥學應用型人才培養體系，創建高職教育“校企—合作”“產—教”融合的改革模式，搭建實踐教學平臺。對社交能力強、未來從事藥品營銷的學生，其培養目標是：掌握疾病詢問技巧與疾病的評估，從臨床詢問病情與推薦藥物的實踐經歷來看，評估疾病與詢問病史是兩個項目，這就需要在詢問疾病的過程中，正確引導患者詳述病情概況，同時對患者病情做出合理的判斷。臨床藥物治療不僅是對藥物基本知識掌握程度的測試，也是對新藥、特效藥知識更新的測試。因此，不僅需要牢固掌握藥理學知識，同時更應具備對新型藥品知識的自我更新能力，這也是藥學綜合改革新的培養目標。

而對將來從事藥品生產的學生來說，主要培養目標是職業技能、實踐操作技能。因此需要強化實踐教學，強化崗前培訓，加強對學生實踐技能的培養，這是學生將來到企業發展的必備條件?？蛇M行開放講座，邀請企業實踐經驗豐富的藥學專家進行專題講座，傳授職業經驗。

三、解決的關鍵問題

（一）重難點

計劃突破的重點難點在于對“產—教”融合教學體系的創建、“?！蟆焙献魉帉W課程的設置和專業課程標準的調整、實踐技能的培訓、教學效果評價機制的構建和實施、評價機制的進一步完善等。

（二）實施方法

藥學教學團隊結合企業對人才的需求，編寫人才培養方案以及規范化的校企合作配套教材，制定培訓、考核方案，建立模擬藥房，與藥品生產企業共建產教融合實踐平臺，建立產教融合長效合作機制，與企業簽訂訂單培養計劃，為學生就業提供平臺。

（三）藥學綜合研究實施計劃

組建產教融合師資隊伍，調研取經，編寫規范化的校企合作配套教材，制定培訓、考核方案，進行考試模式改革探討，建立模擬藥房，聯合藥品生產企業共建實驗實訓平臺。

根據企業對人才的需求，對藥學專業學生進行分方向培養。對藥學專業進行問病薦藥能力測試，根據測試結果分批進行崗位能力培養，編制臨床問病薦藥典型案例，完善技能培訓測試和考核標準。

實踐教學方面，師生共同到藥品生產企業頂崗實踐，在實踐中不斷培養創新思維能力，查找不足，有的放矢地制定教學改革措施。

四、產教融合模式下藥學專業綜合改革特色、創新之處及改革成果

（一）改革特色及創新之處

建立了模擬中、西藥房，革新了產教融合的教學模式及先進的藥學實踐經驗，注重思政教育進課堂，扭轉了藥學專業教學中重視理論教學、忽視實踐教學的現狀，著重培養學生的職業道德和職業素養，提高了藥學專業學生的整體素質。

圍繞藥學人才培養標準和服務于社會的實踐標準，聯合企業和學校共同制定人才培養方案和課程標準，建立共同培養人才、共同發展的雙贏模式。

編制了新的人才培養方案，分藥品生產、藥品營銷、藥品質檢三個方向培養藥學專業學生，并積極為周邊兄弟院校推廣研究成果，獲得了一致好評。

（二）綜合改革研究與實踐成果

1.實訓平臺的搭建

學校與企業共建實訓基地，搭建科研、教學為一體的實踐平臺。在實踐中用理論指導實踐，使知識在實踐中得到升華，增強理論指導實踐的科學價值和解決實際問題的能力，從而激發學生的創造激情和創新欲望，樹立創新意識，不斷求新。實踐中也取得了良好成效：2020年度藥學專業學生參加全國大學生創新創業大賽，我校藥學專業學生榮獲河南省創新創業大賽一等獎。2021年度我校藥學專業學生參加全國挑戰杯大賽再次榮獲河南省大賽一等獎。這些成績都是藥學專業產教融合和校企合作的改革成果。

2.雙師型教師隊伍建設及創新能力培養

利用實習示范基地，假期和實踐課師生共同到企業頂崗實踐，使教學與實踐、科研緊密結合，不斷提高學生的實踐操作技能，并在實踐中培養創新能力。

3.就業平臺的搭建

目前我國大學生就業率較低，而產教融合不但為就業創造了條件，也為藥學專業就業提供了新的機遇。按崗位需求來培養高職學生的知識、能力、素質，編制合理的課程標準，創建“產教結合，校企一體”培養體系，使企業與學校的人才培養無縫銜接。通過分方向的培養，藥學專業學生技能得到跨越式提升，2020年度藥學專業學生就業率達到100%。

4.推進新的課程標準的建設

根據社會對藥學專業人才的需求，編制了新的人才培養方案、新的課程標準，參照新標準與企業無縫對接，使企業標準與課程內容對接、生產過程與教學環節對接，逐步完善了藥學專業的課程設置標準，這些舉措都為藥學專業新形勢下的綜合改革打下了良好的基礎。

5.“雙元制”育人

借鑒“雙元制”育人模式，優化專業設置職責，運用現代信息技術對教學方式方法進行了改進，提高了實踐課程開出率，改進了理實一體化教學內容，根據現代企業新型學徒制特點，校-企合作設定人才培養方案不定期完善制度，為新技術、新工藝、新規范納入教學標準和教學內容創造條件，并制定和完善了實訓、專業設置的定期評估機制。

6.中、西藥模擬藥房在思政教育中的作用

把思政教育貫穿在教學實踐中，在模擬藥房實訓中讓學生和患者角色互換，體現人文關懷的價值和意義，推廣先進的醫學實踐教育經驗，逐步改善藥學教育中輕人文重專業、輕心理重疾病、輕關懷重治療的現象，提高職業人才的素質。

總之，藥學專業的綜合改革與實踐與企業生產實踐密不可分，是企業需求與學校培養的統一體，是互相促進與發展的雙贏的辦學模式。產教融合是高職教育與企業深層次合作的體現，是理論與實踐相結合的高度統一。產教融合開拓了藥學專業人才培養的新模式，不但為社會輸送合格的高技能人才，提供優質服務，同時，企業的人才需求也為藥學人才就業提供了廣闊的市場。

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◎編輯 郭小琴