角色扮演在英語繪本教學中的應用研究

董芳瓊

摘? 要：繪本作為小學英語教學的重要載體，應用在小學英語教學中有利于促進小學英語教育發展。本文在分析小學英語繪本教學中角色扮演的必要性的基礎上，分析了角色扮演在繪本教學中的具體應用。

關鍵詞：小學英語繪本教學;角色扮演;應用

一、小學英語繪本教學中應用角色扮演的必要性概述

英語繪本指的是以圖畫與文字相結合的故事書，文字是圖畫的具體說明而圖畫則是文字的生動表現。對于學生來說，可在圖畫的支持下更快地理解故事內容。因此，學生借助英語繪本進行英語學習，不僅能夠產生濃厚的興趣，還能夠減少學習壓力。在英語繪本教學過程中，英語教師結合繪本故事內容，結合學生特點來安排角色扮演活動，可讓學生更加深刻地理解故事，借助具體表演來提高學生的繪本學習興趣，從而有利于學生學習效果的提高，且有利于學生交際、合作等能力的培養。

二、小學英語繪本教學中角色扮演的有效應用方法分析

（一）解讀英語繪本，夯實角色扮演基礎

教師在具體的繪本教學活動中，可以要求學生結合生活來理解學習和感悟英語繪本中的內容，有利于學生提升英語能力，促進學生對生活的感悟。不僅如此，在英語繪本學習過程中，為了達成學習目標，學生往往要在學習的同時加強實踐，從而有利于促進學生對知識的理解，并有利于學生綜合實踐能力的提升。因此，在繪本教學中，教師應正確引導學生進行理解英語繪本內容，而后進行角色扮演，以此幫助學生準確地把握寓意，大幅度提升綜合實踐能力。

（二）根據學生實際，合理角色分工

角色分工是角色扮演的關鍵環節，角色分工是否合理將對小學英語繪本教學中應用角色扮演的成功與否起著決定性作用，原因在于合理的角色分工能夠充分發揮學生的語言能力，促使其能夠在表演中充分展現個人魅力，并從中獲得最大進步，從而有利于促進學生學習自信心的提升。以繪本《Hot Dog》教學為例，角色分工時，教師可以選擇讓全體學生承擔旁白的對話，并讓英語能力較好的學生增加對話內容，以保證角色扮演的完整性，進而使得學生能夠在完整對話中了解知識，并實現知識的拓展學習，從而有利于提升學習效果。

（三）故事改編

對于學生來說，單純按照繪本進行角色扮演，將會讓學生局限在于特定的框架內，無法有效培養學生的創造能力和語言能力。因此，在英語繪本教學中應用角色扮演，還要注重故事改編，并據此讓學生再次進行角色扮演，才能加深學生對原有繪本的理解，有利于促進學生想象力和創造力的培養。

總之，英語繪本學習對學生英語素養的提升具有積極的促進作用。因此，英語教師在教學實踐中積極推廣角色扮演，以提升學生對英語繪本學習的興趣，為提升學生英語能力和學生正確價值觀的形成提供保障。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

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