高校體育實踐教學(xué)組織形式構(gòu)建路徑研究

況明亮，雷宇生（新疆師范大學(xué) 新疆 烏魯木齊 830054）

書 名：新時期體育教育理論與實踐新探

主 編：蔣桂芳，嚴(yán)江，錢鋒

出版單位：中國紡織出版社

出版時間：2018年11月

定 價：120.00元

ISBN：9787518049066

“全民健身”運動的開展，提高了廣大人民群眾對體育運動的關(guān)注度，其中，為實現(xiàn)高校體育教育教學(xué)創(chuàng)新，則需要在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，加快實踐教學(xué)組織形式構(gòu)建，促進(jìn)大學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的形成。《新時期體育教育理論與實踐新探》一書以現(xiàn)階段我國體育教育教學(xué)的實際情況為研究對象，強調(diào)創(chuàng)新體育教育理論的滲透，并提出理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新教育模式。該書在緊密結(jié)合當(dāng)前高等院校體育教學(xué)需要和大學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，介紹大學(xué)生體育課基本的教學(xué)內(nèi)容，全書共分為十五個章節(jié)，第一章對體育教育的基本理論進(jìn)行了分析；第二章重點介紹了體育教育思想的形成與發(fā)展；第三章系統(tǒng)性的討論了體育教育教學(xué)研究的任務(wù)、基本方法、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；第四章圍繞體育教育管理進(jìn)行了分析；第五章詳細(xì)介紹了體育教育評價相關(guān)內(nèi)容；第六章對我國體育教育與競技體育的發(fā)展情況進(jìn)行了研究；第七章至第十四章分別就田徑、籃球、足球、棒球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、滑冰運動的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判法等進(jìn)行了介紹。

在現(xiàn)代教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高校人才培養(yǎng)已經(jīng)不只是單純的強化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識體系，而是注重包括身體素質(zhì)在內(nèi)的全面發(fā)展。因此，創(chuàng)新高校體育實踐教學(xué)組織形式、構(gòu)建新教學(xué)路徑成為現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。針對高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，以及結(jié)合新時期大學(xué)生體育素養(yǎng)的構(gòu)成要素等，高校體育實踐教學(xué)組織形式、構(gòu)建路徑創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個方面展開。

首先，注重個體差異，實施高校體育教育教學(xué)組織的層次化設(shè)計。在過去較長的一段時間，高校體育教育教學(xué)以集中授課為主要形式，忽視了學(xué)生之間的個體差異，進(jìn)而影響了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。針對這一情況，在“以人為本”的理念下，高校體育教育教學(xué)應(yīng)正確認(rèn)識學(xué)生的主體差異，實施體育教育教學(xué)組織的分層設(shè)計，從而提高體育教學(xué)組織形式設(shè)計的針對性和有效性。《新時期體育教育理論與實踐新探》一書第三章詳細(xì)介紹了體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，并對每一名學(xué)生的特點進(jìn)行分析，從而選擇與之相適應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容與形式，例如，身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生，在選擇體育運動項目時應(yīng)盡量避免足球、籃球等具有較強肢體接觸的競技類項目，可以選擇比較合適的體育運動項目如乒乓球、羽毛球等。經(jīng)過一定時間的鍛煉后，根據(jù)此類學(xué)生身體素質(zhì)的變化情況，適時調(diào)整體育運動項目，使體育教育教學(xué)更加科學(xué)化、人性化。

其次，在高校現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，協(xié)同利用社會體育教學(xué)資源。高校體育教育教學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)體育理論知識的學(xué)習(xí)，這與高校師資力量構(gòu)成相適應(yīng)。然而，從大學(xué)生綜合體育素養(yǎng)全面發(fā)展的角度來看，強化體育實踐教育必不可少。在體育實踐教育中，社會體育教學(xué)資源則能夠彌補高校師資力量的不足，通過與社會體育教育機構(gòu)共建人才培養(yǎng)基地等方式，為大學(xué)生提供更加專業(yè)的體育實踐機會與場地。由此，不僅能夠在實踐中檢驗個人基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，同時可以更加直觀的感受體育的魅力，堅定“終身體育”信念。《新時期體育教育理論與實踐新探》中第六章提出“群眾體育與競技體育共同發(fā)展”的思路，這是新形勢下體育教育教學(xué)多元化的必然選擇，是體育娛樂性、競技性融合的表現(xiàn)，高校體育教育教學(xué)應(yīng)借鑒這一模式，在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的同時，還需要依托社會體育教學(xué)資源，為大學(xué)生提供實踐機會。以足球運動為例，高校教師在完成基礎(chǔ)理論知識與實踐教學(xué)之后，可以組織與專業(yè)足球隊的對抗性比賽，在比賽過程中加深對足球技巧、戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握，從中也可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。這里需要注意的是，由于大學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)相對偏低，在參與社會體育實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)強調(diào)個人安全意識，避免在體育實踐教學(xué)中受到意外傷害。