交通強國建設背景下交通調查與分析課程思政建設研究

張新潔 于景飛 張旭 劉宏偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 交通強國戰略的提出，為高校立德樹人明確了方向，為交通工程專業課程建設明確了具體任務。交通調查與分析是交通工程專業必修的一門專業基礎課，探索本門課程思政建設路徑，挖掘課程思政要素，構建“課堂+網課+實踐”的三維教學體系，使課程思政教學自然融入，實現專業學習與思政教育完美融合，對我國交通運輸事業的發展具有非常重要的現實意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 交通強國;交通調查與分析;課程思政

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0024-02

近年來，許多專家學者展開了交通工程專業課程思政建設的研究與討論。張國強等論述了交通管理與控制課程的思政元素，圍繞該課程的知識內容系統地研究了如何在教學中開展課程思政。陳茜等以教學全過程作為研究對象，將文化自信、工匠精神、社會責任、人文情懷、法制觀念五個方面作為交通設計課程的思政元素，探索課程思政建設的方向和路徑。孫智源等立足交通強國建設的時代背景，探討了交通規劃課程的教學改革模式。谷劍鋒等以隧道工程學生為對象，提出了培養應用型人才的建議。

交通調查與分析是交通工程專業必修的一門專業基礎課。在交通強國建設的戰略背景下，探索本門課程思政建設的路徑，增強學生的專業自信和文化自信，樹立學生的歷史使命感和社會責任感，培養學生的大國工匠精神，對我國交通運輸事業的發展具有非常重要的現實意義。

一、交通調查與分析課程思政要素分析

根據交通調查與分析課程思政建設的目標，結合課程教學內容，可從共性要素、特色要素和時政要素三個角度對課程內容中的思政要素進行挖掘和分析，將其融入課程教學的全過程，以下主要論述共性要素的兩個方面。

課程思政是學生思想道德修養的一種載體，在專業課程講授的全過程中，引導學生將德育元素轉化為內在德行，旨在將學生培養成德才兼備的新時代人才。

（一）社會責任

對于交通系統來說，交通調查與分析是學科基礎，是獲取基礎交通數據的重要途徑。交通調查的主要目的是掌握交通現狀及一段時間內的變化規律，是進行科學交通規劃、設計和管理工作的前提和基礎。交通調查工作是平凡的，其工作量大，也是一項非常重要的工作，交通調查數據的準確程度直接影響后續規劃、設計、管理工作的質量和效果，因此交通調查方案的設計、交通調查的實施以及交通調查數據的整理與分析，除了要求調查人員具備扎實的專業知識，還必須具有很強的責任心，工作中講求實事求是，絕對不能弄虛作假，要對每一個數據負責。

通過相關內容的講授，增強學生對交通調查的責任，培養實事求是的專業思維，樹立正確的職業道德觀，勇于擔當社會責任和歷史使命。

（二）法制意識

作為交通系統建設中必不可少的一環，交通調查工作的開展需要參考相關的規范、標準，如《城市綜合交通調查技術規范》等。同時，交通調查工作的順利開展，還應遵守相應的法律法規，如進行交通事故調查時，相關的程序必須遵守《中華人民共和國道路交通安全法》《交通事故處理程序規定》等法律法規的相關規定。

二、交通調查與分析課程的講授

通過相關內容的講授，提高學生的法治意識和法律水平，強化法治思維和運用法治方式解決問題的能力和水平，從而彌補工程法制法規教育的短板，培養全方位的工程設計和管理人才。

（一）課堂教學

課堂教學是課程思政的核心，在教學大綱的基礎上，將思政要素融入知識要點，合理安排教學環節。交通調查與分析課程思政點的構建如表1所示。

（二）線上課程

網絡教學平臺是對課堂教學的補充，其內容安排更加生動多樣，是課程思政教育的第二課堂。

教師將課程資料上傳至學校建設的網絡教學平臺，包括教學課件、交通調查類規范及相關法律法規、課后習題、案例、參考文獻、常用軟件、微視頻及動畫等，學生通過網絡教學平臺完成規定的學習任務。網絡教學平臺可以將教學案例生動形象地展示給學生，通過課后延伸，使思政教育的效果持續鞏固。網絡教學平臺的學流程如圖1所示。

（三）實踐環節

實踐環節是課程思政的著力點。與理論課程相比，在實踐過程中，教師和學生交流的機會更多，對學生的思政教育更容易入腦入心。

交通工程學科與實踐聯系十分緊密，專業人才的培養離不開實踐教學環節。按照教學大綱要求，交通調查與分析課程共有1周的實踐教學環節，實踐環節的內容包括：進行城市交叉口交通量、交叉口延誤、地點車速、通行能力及公共交通等調查，并根據調查內容進行相關數據處理，對問題進行分析，提出改善建議。在外業工作階段，學生能親身體會到交通調查工作需要具備吃苦耐勞的精神;在數據處理階段，學生能深刻認識到原始數據完備可靠的重要性;在問題分析階段，學生能深刻領悟到交通調查工作對城市交通建設與發展的重要意義。

三、結語

交通強國戰略的提出，對交通工程專業課程思政的建設提出新的要求。作為交通工程專業一門重要的專業基礎課，對交通調查與分析這門課的課程思政建設思路進行梳理，明確了本門課程的思政要素，構建了“課堂+網課+實踐”的三維教學方法，以期達到育人過程中思政教育“春風化雨、潤物無聲”的效果。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧