小學生感恩教育的實施策略

曹鈞

摘要：在立德樹人教育背景下，如何提高小學生的德育素養受到了教師的高度關注。感恩教育是德育教育中的重要內容，加強對小學生的感恩教育十分重要。針對當前小學感恩教育效果還不是很理想的問題，文章著重分析了小學感恩教育的實施策略，包括利用合理方法，提升學生感恩意識;利用節日契機，設置感恩活動;借助主題班會，傳授學生感恩方法，希望能夠為感恩教育的實施提供有效參考。

關鍵詞：小學生;感恩教育;實施策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-245

對小學生實施感恩教育，絕不是短期可以見成效的，需要經歷十分漫長的過程，所以老師應在思想上重視，還要在方法上持續優化與創新，并在行動中有效落實。現階段，大多數小學生的家庭條件都比較優越，平時享受著父母、祖父輩的無微不至照顧，并不了解勞動的辛苦，難以理解家人付出的意義。久而久之，學生便會缺乏感恩的意識和能力，很容易成長為一個只為自己考慮，而不在意他人想法的自私自利的人，這對于學生個人的成長以及對社會的發展都是極為不利的。為此，在小學教育中，應加大感恩教育的力度，以更好達成德育教育目標，提升對高素質人才的培養效果。

一、利用合理方法，提升學生感恩意識

1、營造良好的感恩氛圍，優化校園文化

在對小學生感恩意識的培養過程中，如果能夠為他們提供良好的感恩氛圍，那么感恩意識的培養目的將會自然而然達成。而在感恩氛圍的營造途徑中，校園感恩文化的構建是十分有效的一種途徑。比如利用學校的長廊、教室的墻壁等，張貼傳統故事中搜集關于感恩的小故事，或者在小學生之中搜集他們做過的感恩小故事，以故事說明和人物照片的方式呈現，這樣就可以達成對良好感恩氛圍的營造，讓學生在不知不覺中受到感染，提升他們的感恩意識。

2、結合學科教育，提升學生感恩意識

在對小學生實施感恩教育的過程中，僅靠校方的努力還不夠，還需要依靠各學科教師的積極作用，在學科教學中滲透感恩教育，這樣可以在更為系統的德育教育中，提升學生的感恩意識。比如小學語文教材中有關于感恩父母題材的課文，語文老師應在課文教學之中，引導學生去體會父母對孩子無私付出背后的情感，從而在實施中提升學生的感恩意識;政治是一門育人性較強的學科，教材中有隱性和顯性感恩教育素材，老師應合理宣傳與滲透，讓學生越來越具有感恩的意識。班主任作為平時與學生接觸較多的教師，應在日常班級管理中，抓住一切可行的感恩教育契機，巧妙地引導學生，逐步提升學生的感恩意識。

二、利用節日契機，設置感恩活動

1、抓住節日契機，引導學生表達內心情感

我國是一個歷史悠久的國家，傳統節日的數量也比較多，其中有一部分傳統節日與感恩有密切的關系。感恩，在詞典中的意思是對他人的幫助表示感激。在我國，感恩一詞最早出自于三國志：““餉賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣。今皆感恩戴義，懷欲報之心。”這是駱統向孫權進言勸其“尊賢接士”，他認為用人貴在培養感化，懂得報效國家。感恩就像一顆埋在地下的種子，它不僅僅是簡單的感謝，更是一種負責、自強、自立、自尊的人生態度，未成年人正處于人格塑造習慣養成的關鍵時刻，在培育未成年人中，為孩子埋種下一顆感恩的種子，培育他們對自然，對他人，對社會的感恩之心，具有著重要的現實意義。為此，教師在對學生實施感恩教育的過程中，應在各傳統節日來臨之際，設置一些感恩活動，讓學生在參與活動中對節日文化和意義等有更多了解，并在良好節日氛圍的感染下，引導學生積極表達內心的情感，此過程中就可以達成對學生的有效感恩教育。比如在“教師節”來臨之時，可以設置關于感恩主題的活動，如“感恩教師，回饋教師”，讓學生在參與活動中，選擇合理的情感表達方法。在學生們的情感表達中，有學生制作了感恩手工作品、有學生寫了情感真摯的書信，還有學生為老師帶來了一段趣味的感恩小品......這些都是學生表達感恩情感的重要途徑，老師在觀看之中，應該及時將各個令人感動的瞬間拍攝下來，在學校中積極分享。

2、設置親子活動，展開感恩回饋

在設置親子活動時，可以采取兩個分步驟，第一，學生在家庭中與媽媽交流生活中的幸福瞬間，并將媽媽的幸福照片等作為成果。第二，在班級內開展“幸福媽媽”親子交流感受的活動，并在活動中說一說感恩回饋媽媽的方法有哪些，從而讓學生在交流討論中給出擁抱媽媽、幫助媽媽打掃家里的衛生、幫媽媽捶背等方法......通過在親子活動之后設置感恩回饋討論活動，學生對感恩有了深層次的理解與體會，并且感恩意識和能力得到了更為全面的提升。

三、借助主題班會，傳授學生感恩方式

1、傾聽感恩故事，珍惜當下生活

在小學課程設置之中，每周基本都會有一節班會課，班主任要把握好班會時間，設置“懂感恩，知方法”主題班會，在班會開展之前，不僅班主任要做到相關素材的準備工作，還要求學生觀察實際生活中的感恩事件，以拍攝、繪畫等方式記錄下來，也做好充分的學習準備 。課上，老師先讓學生展示自己搜集的素材，并圍繞此積極討論。之后，老師在利用多媒體設備呈現課前精心準備的故事素材，讓學生在更加真實的學習和體會環境中，明確感恩對于每個人來說都非常重要，感恩的對象有很多，不僅包括他人、自己，還包括當下的生活。

2、觀看感恩事跡，學習感恩想法

學生學習和掌握感恩方法，是學生感恩的重要前提。在學習感恩方法時，應該結合小學生的特點，采取他們感興趣的觀看視頻方式，或者其他趣味方式，不可以直接語言灌輸，那樣只會讓學生反感。學生通過對各類感恩視頻的觀看，會主動從中學習感恩的方法，如列感恩表、從生活小事關心他人、替父母做更多家務、及時語言表達感恩......

結語

小學生感恩教育的開展，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，提升學生的感恩能力與德育素養，對于學生未來的發展意義重大。因此，老師應從利用合理方法、感恩活動以及主題班會等方面出發，逐漸提升學生的感恩意識和能力，提高小學德育教育的開展質量。

參考文獻

[1]莊永芳.讓感恩之心，照亮前行之路——淺談感恩教育在小學德育中的重要作用與實施策略[J]. 當代家庭教育. 2021（09）.

[2]馬金花.小學生感恩意識缺失的原因與對策[J]. 甘肅教育. 2020（09）.