《遠去的路》小學美術教學案例

張曉珍

一、教學背景

隨著素質教育的發展，我國各大中小學校已經進行了較大幅度的教育改革。美術作為素質教育的重要部分，其重要性不言而喻。在小學階段，開展美術學習能夠有效的提升學生的情商、美商，培養學生的綜合素質。在日常教學中，教師應該重視自身教學能力的提高，采納吸收更多優質的教學理念，構建創新、有趣、高效的小學美術課堂。帶領學生們在美的世界中遨游，有效地培養學生的美商。

二、教材分析

《遠去的路》小學美術六年級上冊中的一課。小學六年級的學生經過了之前的學習，已經掌握了許多相關知識。這一課的內容較為拔高，其核心知識來源于造型表現領域。旨在讓學生們通過生活中的相關現象學習“透視”的知識。好的教育應該源于生活，高于生活。路是生活中常見的景物，教師在教學時需要喚醒學生的生活經驗，鼓勵學生們針對生活中的事物進行觀察。讓學生更加便捷地了解透視現象。

三、學情分析

我們的學生在生活中一定見過“透視”現象，只是受限于自身的認識水平，無法用準確的語言對其進行概括和表述。我們的學生具有一定的觀察能力，可以根據自己的生活經驗與觀察結果，開展自主探究。教師需要尊重學生們的發展規律，給予學生們一定的空間與時間。以學生為主體開展相應的美術教學，能夠有效的調動學生的課堂積極性。使每一個學生都能夠參與到我們的美術課堂中來，獲得一定的提升。

四、教學目標與重難點

1.教學目標

學生們每天都要上下課，路是學生再熟悉不過的事物了。教師需要引導學生去發現生活中的“美”，有效的培養學生的美商。學生在繪畫的過程中，要學會構圖。確保學生能了解透視現象的具體呈現方式，并能夠將相關知識運用到自己的畫作中。

2.教學重點與難點

（1）教學重點

引導學生們繪畫出具有透視效果的風景畫。

（2）教學難點

激發學生的創作熱情，在生活中觀察不同的細節。認識到在“路”的不同部分進行繪畫，表達出不同的視覺效果。

五、教學過程

環節一：有效引入

1.引入：教師播放圖片，進行課堂引入。

（1）師：“孩子們！這是老師周末去城郊拍的照片，你們看風景是不是很不錯？”

（2）展示馬路相關的圖片，為接下來的教學埋下伏筆。

2.追問：教師繼續提出問題。

（1）師：“大家看看，這條馬路好神奇，說一說，照片里的馬路都有什么特點呢？”

3.討論：開展課堂討論，集思廣益。

（1）馬路近處的景物很大，遠處的景物很小。（進大遠小）

（2）近處的老師很高，遠處的樹看起來很矮。（近高遠低）

（3）近處的馬路很寬，遠處的馬路細細的一條。（近寬遠窄）

4.小結：教師針對引入環節進行小結，引出主題。

（1）師：“剛剛大家發現的不同之處，可以共同概括為透視現象，今天我們就來學習一下！”

（設計意圖：以學生喜聞樂見的師生談話進行引入，有效的展現了本節課的主題，提升了學生對于課堂的參與感與滿足感。設置了同學交流、師生互動的小環節，有效的拉近了師生之間的距離，讓課堂變得熱鬧起來，為接下來的教學埋下了伏筆。）

環節二：深入教學

1.閱讀：引導學生閱讀書本內容。

（1）師：“看看書上的內容，深入了解一下透視。”

2.思考：鼓勵學生根據范例進行思考。

（1）師：“大家看一看，想一想。我們生活中還有這樣的現象嗎？這樣的現象常見嗎？”

3.展示：教師在課件上展示教學范例。

（1）我們在坐飛機時，地面上的城市隨著距離的增加而逐漸變成一個迷你的黑點。

（2）書本上的文字和電子白板上的文字相比，書本上的更加清晰，也更加大。

（3）站在教師后面看桌椅板凳，桌椅板凳隨著距離的增加逐漸變小。

4.補充：引發學生的思考，繼續補充相關知識。

（1）師：“除了近大遠小、近高遠低、近寬遠窄以外，我們還發現透視現象有著近實遠虛的特點。”

5.嘗試：開展教學活動，鼓勵學生們進行簡單的實踐。

（1）試一試，用簡單的圓、直線、長方形等在白紙上表達透視關系。

（設計意圖：在開展教學的過程中，我們需要尊重學生的發展規律。不能夠操之過急，避免學生產生畏難心理，從而抵觸美術科目的學習。教師需要善加引導，讓學生更加清晰的了解表像背后所蘊含的豐富知識。幫助學生深入了解有效方法，更好地完成自己的作品。）

環節三：動手繪畫

1.展示：教師展示大師的作品。

（1）師：“我們來看看大師們是如何處理作品中的透視現象的。”

（2）《最后的晚餐》達芬奇、《圣母的婚禮》拉斐爾等中都巧妙地運用了透視現象。

2.討論：教師引導學生進行討論，說出自己繪畫的想法。

（1）師：“大家可以自主進行嘗試，先和同桌說說你的想法，把它寫下來！”

3.草擬：引導學生進行草擬。

（1）教師在旁提供指導，強調相關的要點。

（2）適當的分享一些高效畫法。

（3）注意圖畫中“景物”比例的安排，還要選用正確的顏色表達出物的清晰與模糊。

4.展示：安排學生上臺展示自己的畫作。

（1）師：“我們來看看同學們的優秀作品吧！”

（設計意圖：教師要及時發現學生的錯誤，指導學生。講解繪畫要點，加深學生對于相關知識的理解。設計相關環節，引導學生們展示交流。）

環節四：課堂總結

1.教學：教師概括本節課的主要內容。

*師：“這節課大家都太棒了！我們成功的完成了帶有透視現象的作品！大家都畫出了自己滿意的畫作！”

（設計意圖：給予學生一定的鼓勵，孩子的積極性能夠得到有效地調動。總結本次內容，讓學生們發現自己的成長。長此以往，學生們對于美術科目的熱愛也會逐漸積累，成長為“小小美術家”。）

六、板書設計

《遠去的路》

透視現象：近大遠小、近高遠低、近寬遠窄、近實遠虛

注意景物的比例，以色彩的虛實來表現遠近

透視現象真有趣！

七、總結

本次教學設計的目的是為了讓學生發現蘊藏在平凡事物中的美與藝術。適應時代的發展為學生提供更為優秀的教育。教師應深入挖掘教材內容中的層次性和藝術性。抓住學生的眼球，循循善誘，深入培養其審美能力。把學生對于美術課程的學習往鑒賞的道路上引導。以生動形象的美術作品喚起學生的情感共鳴。陶冶學生的情操，達到美育的目的。