新時代高職院校輔導員就業指導實踐及能力提升路徑探究

王旭

摘要：新時代背景下，受到高校擴招、經濟轉型以及新冠疫情等因素影響，高職院校輔導員在就業指導工作中面臨著諸多挑戰。文章分析了高職院校輔導員在就業指導工作中的職責定位、能力要求及其工作優勢，從具體實踐出發探究高職院校輔導員就業指導能力的提升路徑，更好地發揮指導就業的作用，促進學生高效就業。

關鍵詞：高職;輔導員;就業指導;路徑

根據《高等學校輔導員職業能力標準（ 暫行） 》和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求，職業規劃與就業創業指導是高校輔導員的主要工作職責。就目前來看，“高校輔導員專業化和專職化水平還不能滿足需要，輔導員隊伍亟待進行專業化和專職化補充?！笔聦嵣?，高校輔導員就業指導能力的高低將直接影響大學生就業觀念的樹立、就業能力的提升以及就業質量的高低，并最終影響所屬高校在新時代的生存和發展。

一、高職院校輔導員就業指導的優勢

高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著為經濟社會建設與發展培養應用型、技能型人才的重大使命。其中，輔導員作為學生的直接管理者，在學習和生活中與學生聯系緊密，是高等教育人才培養體系中不可或缺的重要一環，并在指導學生就業方面擁有著諸多優勢：

1.相對于專業教師繁重的教學和科研任務，高校輔導員在校主

要學生的思想政治教育和日常管理。每天與學生朝夕相處。在學生日常管理工作中，輔導員更加熟悉班級學生的個人情況、優缺點以及發展潛力，能夠更有針對性地為其設計職業生涯規劃方案，提供更切合實際的就業指導意見，從而有效地提升學生的就業率。

2.作為學生思想政治教育的引領者和實施者，高校輔導員有更多機會在進行日常管理和思想政治教育時融入就業指導工作，讓學生在潛移默化的過程中樹立正確的擇業觀和價值觀，有針對性地提升自身的專業技能，培育愛崗敬業、誠實守信的良好品質。

3.作為高校教師群體中重要一員，輔導員與其行政班級學生一旦建立親近、互信的良好關系，將極大幫助高校就業指導工作的有效實施。目前，高職院校輔導員年輕化、專業化方向愈發明晰，年輕的輔導員們與青年學生的交流更加暢通無礙，所制定的個性化就業指導意見相比較而言更容易被接受，從而大大提高高校就業的成功率。

二、高職院校輔導員就業指導能力的提升路徑

（一）高職院校需建立完善考核激勵機制，增強輔導員就業指導主責意識

很多高校輔導員除了學生管理工作外，經常還要兼職冗雜的行政性事務，工作壓力繁重，因此部分輔導員會以沒有多余的時間與精力為由，對于就業指導工作重視程度不夠，潛意識中存在認知上的偏差和誤解，忽視對學生的職業規劃和就業指導。因此，高職院校要進一步建立并完善考核機制，具體地講，必須”建立動態考核和激勵機制，定期對輔導員進行就業和創業指導能力的業務考核?！蓖ㄟ^機制的完善，實現“賞優罰末”，配套以物質和精神獎勵，從而不斷提升輔導員對就業指導工作的重視程度，深刻樹立“職業規劃與就業創業指導是高校輔導員的主要工作職責”這一核心意識。

（二）提升就業指導專業性，創新就業指導工作方法。

職業規劃和就業指導具有專業性，直接影響學生未來就業的前景。高職院校輔導員一般在校都承擔大學生職業生涯規劃、就業指導或創新創業等公共課程，他們可以此為契機，不斷學習和積累就業指導理論知識，積極參加就業指導培訓，同時密切聯系實際，快速應用于對學生的就業指導工作，并不斷完善和調整工作方法。提升就業指導的專業性，還要求高校輔導員深入了解所帶班級專業的特殊性，根據專業特點和就業方向，自覺學習和了解相關專業課程知識，根據專業培養計劃，多渠道、全方位地獲取企業招聘和就業信息，完善自身指導水平，為學生提供有發展前景、符合學生發展規劃的職業。

同時，高職院校輔導員必須創新就業指導工作方法，提升就業指導工作的信息化、專業化水平，比如通過學習通、釘釘、微信公眾號等信息化平臺，拓寬就業指導信息，以學生喜聞樂見的多樣形式及時發布就業創業信息，推進“一對一”的個性化輔導，從而大大提升就業指導能力。

（三）重視價值觀培育，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀。

當今社會所需要的是應用型、技術型人才，但是在實際就業時，高職院校部分畢業生過分追求利益、環境以及名聲等而選擇大企業、國有企業等，對于自身定位不清，就業期待過高，就導致就業資源浪費，學生就業困難的矛盾局面。另外，地域差異也在一定程度上造成就業困難的局面，許多畢業生傾向于大城市就業，不愿意選擇偏遠不發達地區，這些都導致畢業生就業難，資源浪費現象。因此，輔導員要積極引導學生樹立正確的就業觀和擇業觀，引導學生充分認識自身的能力水平，選擇有發展前景、能提升自身能力的崗位就業，不要過分追求不切合實際的崗位。鼓勵有條件的學生自主創業，為我國市場經濟注入活力，解決就業難問題。

（三）重視具體環節指導，打通擇業就業的“最后一公里”。

輔導員在指導學生就業時，不僅僅要幫助學生制定科學合理的職業規劃，還要再具體實施環節幫助學生。具體有以下幾方面的工作需要特別重視：

1.求職簡歷的投遞與面試。輔導員要輔導高職院校畢業生做好簡歷投遞與面試訓練工作。因為相對本科畢業生來講，高職院校畢業生在學歷方面存在劣勢，因此必須在簡歷制作方面需要花費更多心思。輔導員要具體指導學生如何在簡歷上展示自身專業特長和發光點，從而獲得就業機會。輔導員還應該多方位為學生搜集全面、可靠的就業信息，了解企事業單位的招聘要求，有針對性地為學生就業提供有價值的參考意見，滿足學生的求職意向。同時，輔導員可以通過就業指導課的教學機會，也要組織學生鍛煉面試環節，掌握面試技巧，提升面試成功率。

2.求職心理的疏導。很多高職院校畢業生存在就業信心不足和消極悲觀的心態。輔導員作為學生在校的知心朋友，應該密切關注學生的心理發揮變化，在畢業求職階段更應該給予鼓勵和幫助。尤其是一部分求職未果、就業困難的學生，要積極疏導他們的心理情緒，聽取學生的想法，分析求職失敗的原因，對癥下藥，給予學生鼓勵，讓他們對未來的就業充滿信心。

3.擇業抉擇與協議簽訂。畢業生面臨就業問題時，多半處于迷茫不知所措的階段，輔導員應該運用自身的專業知識為學生解惑答疑。不能只顧及學校的就業率而推薦學生隨意就業，應該保持中立的態度，切實為學生的發展考慮，為學生再就業抉擇中提出建設性意見，幫助學生做出正確的決策。在最后簽訂協議時，提醒學生簽約的各項注意事項，確保協議的真實可靠以及相關的法律責任。讓學生明確自己的權利與義務，依法就業，保護自身合法權益。

三、結語

輔導員作為高職院校學生在校學習生活階段最熟悉的人，亦師亦友。幫助學生從自身實際出發，樹立正確的擇業觀和就業觀，最終順利步入社會和實現人生價值，也是輔導員的價值體現和職責所在。因此高校輔導員要提升自我專業指導水平，積累經驗，開拓視野，多渠道獲取就業信息，提高就業指導的能力，更好地為學生未來的就業發展作出貢獻。

參考文獻

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