讓地方傳統游戲走進幼兒區域活動

倪萍

摘? 要：幼兒園教育是能力培養的基礎階段必須開展區域性活動，豐富幼兒學習生活的同時可以啟迪智慧激發潛能，趣味性的游戲活動還需要融入地方傳統游戲使得和生活的聯系更加緊密，簡單易學、趣味性強和形式多樣的特征和區域活動相結合可以促進幼兒全面發展。

關鍵詞：地方傳統游戲;幼兒;區域活動;有效策略

《幼兒區域活動教學指南》明確指出：幼兒是幼兒的天性更是促進幼兒學習和發展的重要途徑，融入傳統游戲使得活動內容得以豐富培養了幼兒的思維能力和創新能力，真正提升了幼兒區域活動的有效性。傳統游戲是具有民間性質的游戲形式經過傳承和發展得以流傳下來，突出表現為簡單易學、趣味性強、內容豐富和貼近現實生活的特點，使得區域活動進行時可以為幼兒提供自主學習的機會，在激發幼兒學習興趣的基礎上培養了技能和素養確保幼兒的身心健康成長。因此，通過傳統游戲豐富幼兒區域活動作為重要的模式應當得到重視，深入挑選符合幼兒實際的教育游戲活動發掘傳統游戲的價值，促進幼兒教育質量的整體提升。

1、創設區域活動環境，融入傳統游戲

幼兒園的區域活動開展必須以環境創設為前提，綜合幼兒的學習生活實際進行區域布置必須突出色彩性、教育性和暗示性，滲透民間文化的影響因素在潛移默化中得到熏陶。傳統游戲是幼兒現實生活中熟悉的游戲種類，應用于幼兒園益智活動教學中豐富了學習生活，環境創設必須符合幼兒的興趣愛好和實際需求，使得傳統活動引入時可以做到保質保量推動幼兒教育活動有效性的提升。傳統區域活動過于強調教師的設計限制了幼兒的主體性，傳統游戲內容的引入豐富了區域游戲類型提升了幼兒的學習興趣，在培養幼兒競爭意識的過程中實現了創造力和自身競爭力的有效提升。

例如，感知民間傳統文化需要從環境營造入手，精心挑選具有民族文化的裝飾品進行環境創設意義重大。像教師可以布置獨具傳統游戲氛圍的區域活動角，精心挑選具有民族特色的衣服、道具并播放音樂作品，無論是民間的生活場所、文化習俗還是幼兒類型都可以通過展示在區域游戲角進行指導，符合幼兒審美的環境使得句型傳統游戲變得水到渠成。具體包括傳統的“貼膏藥”游戲活動，鍛煉幼兒的反應能力和擺脫奔跑能力真正實現了身心綜合素質的培養目標。

2、豐富傳統游戲內容，激發幼兒興趣

區域活動中的傳統游戲教學必須遵循一定的規則使得教學活動符合實際情況，尤其是適應幼兒的身體情況使得游戲難易程度適中，科學合理公平公正推動游戲教學質量的不斷提升。經過教學實踐總結為以下幾種游戲活動：第一，語言游戲，傳統游戲融入幼兒閱讀環節中可以提升幼兒的積極性，借助故事情節和游戲活動進行指導發展了幼兒園閱讀水平;第二，數學教學，將抽象、單調的數字變成有趣的傳統游戲可以培養數學思維能力;第三，益智活動和手工操作，游戲作為啟迪智慧的重要途徑通過進行指導深化可以培養幼兒的眼力和腦力水平，接觸形形式式的游戲活動可以激發幼兒教學參與興趣。

例如，富有傳統文化氣息的游戲活動考驗著幼兒的腦力和眼力，在快樂的體驗中發揮傳統游戲的價值實現了高效教學。像傳統的“翻花繩游戲”教師可以進行再創新，要求幼兒進行主動嘗試用繩子翻出不同的圖案，重視主動性的提升是幼兒在傳統文化中獲取積極情感的重要途徑;再比如美工活動中的傳統游戲滲透，給予學生彩色紙進行民間影響的折疊和裁剪，包括泥塑、編織、吹畫等形形色色的民間游戲活動豐富了幼兒的游戲活動內容，發掘傳統游戲的教學價值推動了游戲教學活動質量的提升發展。

3、依據幼兒身心特征，安排傳統游戲

幼兒對游戲的態度決定了游戲教學的功效，依據幼兒興趣安排游戲內容是積極參與游戲活動培養綜合素質的關鍵環節。教師們必須與時俱進進行教學改革，潛移默化中對幼兒進行民族文化熏陶使得幼兒培養講文明、懂禮貌的道德品質，熱愛國家、喜歡民族文化的精神狀態，培養具有城市、守信、自信品質的幼兒推動我國基礎教育的不斷發展。傳統文化引入到幼兒區域活動中必須依據實際需求進行科學指導，在幼兒初步感知、體驗和深度體驗的過程中提升傳統文化意識。教師在區域活動教學過程中要強調組織紀律性發揮自身的引導作用，適可而止使得幼兒在放松的狀態下得到文化熏陶推動幼兒園游戲教學的有效性。

例如，教師采用因材施教的策略分析幼兒學習和身心需求，安排不同課程游戲全面推動區域游戲的整體教學質量。像進行團體參與的“老鷹捉小雞”游戲，教師可以扮演“老鷹”角色要求幼兒進行“小雞仔”扮演，提升幼兒的敏銳程度需要在游戲中教師進行調解，面對“兇惡的老鷹”幼兒必須進行躲避和擺脫，真正做到位游戲活動成為幼兒成為過程中的重要內容發展綜合能力。傳統游戲融入區域活動并進行巧妙結合推動了幼兒的身心健康全面發展。

總而言之，傳統游戲作為民間性的游戲內容和幼兒身心發育密切相關，在強身健體的同時鍛煉幼兒智力提升了幼兒區域活動教學價值，傳統游戲和幼兒教育的有效結合吸引幼兒的興趣使得區域游戲變得豐富和完善促進了幼兒的身心健康成長。