風正帆順，正好起航

沙秀芝

今年是《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）頒布的第十年，是開展全國學前教育宣傳月的第十年，更是我幼教生涯值得驕傲的第十年。十年間，我從小學附屬園的園長走上區(qū)教育局學前辦主任的崗位，又從學前辦主任走上了區(qū)實驗幼兒園園長的崗位。見證了全區(qū)學前教育十年跨越式發(fā)展的奮進之路—學前教育深化改革發(fā)展取得了重大成效和經驗，并以快速發(fā)展向高質量發(fā)展方向邁進。

由弱到強，三年行動計劃助推學前教育煥然一新

1992年，我從棗莊師范學校幼教專業(yè)畢業(yè)以后，被分配到區(qū)實驗小學附屬幼兒園工作。當時的幼兒園辦園條件艱苦，只有幾間瓦房，班額超大，我所帶的班級人數最多的居然達到了157人！玩具也只有院子里的一座滑梯。而且學校要求每學期末要對孩子進行測試，“小學化傾向”極其嚴重。

2010年，我開始擔任實驗小學附屬幼兒園園長，恰逢國務院頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，提出了到2020年基本普及學前教育的戰(zhàn)略發(fā)展目標。一時間，如一縷春風吹遍大江南北，大家欣喜地稱道：“學前教育的春天來了！”

借助改革的春風，我積極爭取各方支持，不斷改善辦園條件，認真鉆研業(yè)務，規(guī)范辦園行為。首先取消了測試行為，并將規(guī)模擴大，班額縮小，從最初的3個班級擴大到4個、再到8個。2011年，棗莊市三十九中遷建，將一座教學樓移交給實驗小學使用，學校對教學樓進行了改造，幼兒園終于從低矮的瓦房搬到了樓房，也發(fā)展到了11個班級的規(guī)模。2014年，又在閆淺社區(qū)新建了實驗小學附屬幼兒園，2016年投入使用，并成功創(chuàng)建市級一類幼兒園。

2012年，我成為臺兒莊區(qū)教育局學前辦主任。當時，全區(qū)學前教育由于基礎差、底子薄，在全市長期處于落后地位：區(qū)實驗幼兒園占地不足10畝地，教學樓及設施設備陳舊，根本不能滿足需求；6所鎮(zhèn)（街）中心幼兒園，其中3所因政府無力舉辦，交由個人承包；1所因古城重建被拆，卻遲遲未予新建；其余2所也是狹小陳舊，辦園條件很差；民辦園及小學附屬園的辦園行為極不規(guī)范，小學化傾向嚴重……面對全區(qū)學前教育的現狀，我積極當好領導的參謀助手，開著私家車，跑遍全區(qū)城鄉(xiāng)120多所公辦、民辦幼兒園，調查摸底，掌握第一手資料，撰寫扎實可行的調研報告2萬余字，為區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局加快學前教育發(fā)展提供可資借鑒的決策依據。之后，區(qū)委區(qū)政府迅速出臺《關于加快鎮(zhèn)（街）中心幼兒園建設的通知》《關于進一步明確責任整合資源加快推進學前教育三年行動計劃的通知》《關于印發(fā)<臺兒莊區(qū)新建住宅小區(qū)配套幼兒園建設與管理使用辦法>的通知》《臺兒莊區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》等系列文件。在第一期三年行動計劃中，全區(qū)投資3241.98萬元，新建公辦幼兒園9所，改擴建17所，圓滿完成了第一期三年行動計劃的任務，并代表棗莊市參加山東省第二期學前教育三年行動計劃的啟動儀式。在一期、二期三年行動計劃基礎上，我區(qū)又乘勢而上，補短板，強弱項，至2018年，累計面向社會招考、轉崗幼兒教師75人；累計投入近2億元，完成區(qū)實驗幼兒園的整體搬遷及省級示范園復評，新建鎮(zhèn)（街）中心園5所，小區(qū)配套園19所，貧困村幼兒園16所，改擴建小學附屬園32所，扶持民辦園30余所，構建了區(qū)、鎮(zhèn)、村（居）學前教育公共服務網絡。2016年，5所鎮(zhèn)（街）中心幼兒園創(chuàng)建省級示范性幼兒園，3所小區(qū)配套幼兒園建成后無償交付使用，并作為典型經驗在全市推廣，我區(qū)的學前教育實現“彎道超車”，從全市倒數躍居全市前列。

理念引領，《綱要》《指南》成為學前教育健康發(fā)展的指航燈

縱觀我國學前教育十年的發(fā)展脈絡，課程改革在曲折探索中不斷前行，始終堅持正確理念引領，遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律：由分科教學到綜合教學，從幼兒的被動學習到主動學習，進而走向深度學習。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）和《指南》強調尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，堅持以游戲為基本活動，保教并重，注重培養(yǎng)幼兒的良好品德與行為習慣，鍛煉幼兒健康的體魄，激發(fā)幼兒的探究興趣，提高他們的交往與合作能力，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。為提高保教質量，每年寒暑假，我堅持開展教師業(yè)務培訓、家長培訓等活動，認真組織教師學習《綱要》，匯編《指南》宣傳手冊2萬余冊，發(fā)放到全區(qū)幼兒園和每位家長手中，大力宣傳《指南》精神，轉變教師和家長教育理念，保教質量顯著提升。

2018年3月，我被調到區(qū)實驗幼兒園任園長。這一年，教育部辦公廳印發(fā)《關于開展幼兒園“小學化”專項治理的通知》。面對學前教育改革的大潮，針對當時學前教育違背規(guī)律、急功近利，尤其“小學化”傾向嚴重這一現象，我大膽改革，重新梳理了辦園理念，明確提出“尊重規(guī)律，生態(tài)發(fā)展”的辦園理念，以“讓每一個孩子都能享有快樂的童年”為培養(yǎng)目標，認真落實《綱要》和《指南》精神，積極構建富有地方特色的“生態(tài)課堂”，在生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設、園本課程研究和實踐等方面取得重大進展。

以傳統(tǒng)節(jié)日課程為載體，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，校園是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。我?guī)ьI教師將傳統(tǒng)文化融入幼兒園，融入教育教學，利用臺兒莊大戰(zhàn)故地、運河古城等文化底蘊深厚的優(yōu)勢，主持創(chuàng)設了體現江北水鄉(xiāng)、運河古城特色的園所文化，充分挖掘地方傳統(tǒng)文化和民間游戲，將傳統(tǒng)文化、地方文化、生活教育融入教育教學，構建生態(tài)多元的課程體系。此外，結合春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日和二十四節(jié)氣中蘊含的文化價值，并結合繪本教學，促進幼兒情感、態(tài)度、價值觀和社會化的發(fā)展，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根在幼兒心中。

以游戲為基本活動，促進幼兒自主發(fā)展 隨著幼兒園課程改革的逐步深入，游戲作為教育的手段與資源在幼兒園課程建設過程中發(fā)揮了重要作用。我積極籌集資金，為幼兒打造生態(tài)自然的游戲環(huán)境，帶領教師充分挖掘民間游戲資源，并作為園本課程來實施，收集整理了5大類70余種民間游戲玩法。同時，充分尊重幼兒的想法，引導幼兒自主游戲，創(chuàng)新民間游戲玩法，使傳統(tǒng)游戲與現代游戲有機結合，更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展，推動了傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，激發(fā)了幼兒尊重和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本土文化的情感，也促進了幼兒的社會化發(fā)展。

立足生活課程，促進幼兒生命成長 “幼兒園一日生活皆課程”，幼兒教育是回歸生活化的教育，最好的教育就是“從生活中學習”“從實踐中學習”。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的教育模式在悄然發(fā)生變化，游戲教育理念已滲透在幼兒園教育課程中。而以幼兒為中心，以生活為資源的園本課程，為實現生活教育提供了可能。為此，我們以自主取餐、種植、養(yǎng)殖、小小廚師等生活課程為抓手，引導幼兒親身經歷和直接感知，促進幼兒自主學習。

不斷的探索換來碩果飄香，近年來，我園先后獲得“全國幼兒健康體育特色園”“全國足球特色幼兒園”“全國家庭教育實驗園”“省級游戲實驗園”“省級示范食堂”“市級健康學?！薄笆屑壥痉都议L學?！薄皡^(qū)級先進集體”等榮譽稱號。

開放辦園，以典型示范帶動鄉(xiāng)村學前教育振興

學前教育關系兒童健康成長，關系鄉(xiāng)村社會發(fā)展穩(wěn)定。當前，黨和政府高度重視農村學前教育，國家進行了大量投資和建設，學前教育發(fā)展迅速，成效顯著，但是城鄉(xiāng)學前教育質量差距仍然很大。2017年，黨的十九大報告首次提出要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2018年11月，《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》指出：“大力發(fā)展農村學前教育，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)原則上至少辦好一所公辦中心園，大村獨立建園或設分園，小村聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)根據實際情況可舉辦流動幼兒園、季節(jié)班等，配備專職巡回指導教師，完善縣鄉(xiāng)村三級學前教育公共服務網絡?！币虼?，大力發(fā)展鄉(xiāng)村學前教育，讓學前兒童尤其是農村兒童享有優(yōu)質教育，既是兒童家庭的期望，也是鄉(xiāng)村發(fā)展的希望。作為一名省級示范幼兒園、區(qū)龍頭園的園長，我一直把帶動和示范作為應盡的社會責任。在深化幼兒園內涵發(fā)展、積極推廣教科研成果的基礎上，始終以開放的姿態(tài)與幼教同行研討學習，分享經驗。長期開展中層干部及骨干教師下鄉(xiāng)支教、送課下鄉(xiāng)、教學觀摩、研討等活動。多次參與指導省、市、區(qū)級幼兒園認定評估工作；積極為省內外幼教同行提供交流學習的平臺；多次承辦全區(qū)幼兒園觀摩、中小學幼兒園食堂現場會、安全管理現場會等活動；與運河街道中心幼兒園、馬蘭屯鎮(zhèn)彼得潘幼兒園等4所幼兒園結成聯(lián)盟園；與澗頭集鎮(zhèn)中心幼兒園等5所幼兒園結成“聯(lián)研共同體”，并多次為全區(qū)園長、骨干教師、教育后備干部培養(yǎng)人選等做培訓講座，有力推動了全區(qū)學前教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

在與學前教育共同發(fā)展的十年中，我始終把學習研究作為個人成長的階梯。以課題研究為引領，不斷促進幼兒園和自身的發(fā)展。先后主持中央教科所研究課題“大班文明禮儀的教育”、山東省教育學會“十三五”課題“幼兒園環(huán)境的合理創(chuàng)設和有效利用的探索和實踐”等多項課題研究。撰寫《巧設游戲環(huán)境，促進自主發(fā)展》等多篇論文在省級刊物發(fā)表。深入教學一線，傾心課堂教學和教師培訓，注重教師專業(yè)化發(fā)展，指導青年教師課堂教學，近兩年，有30余名教師在省、市、區(qū)優(yōu)秀課例中獲獎。我也先后被評為山東省百佳園長、齊魯名校長工程人選，多次受到區(qū)委區(qū)政府表彰嘉獎。

砥礪的十年，是奮進的十年，學前教育“爬坡過坎”，由原來的校舍設備陳舊到煥然一新的標準化校舍、由原來的“小學化”教學到實現課程游戲化……它記載著我國學前教育事業(yè)的突飛猛進，記載著我們幼教人的拼搏與收獲，這十年的改變，令無數學前人為之振奮和驕傲。也將激勵著每一位學前人堅守教育責任、秉持教育情懷，為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展接續(xù)前行。

（作者單位：山東省棗莊市臺兒莊區(qū)實驗幼兒園）