寫給幼師與家長的一些話

孩子上幼兒園，對很多父母來說是件輕松愉快的事情，然而，幼師布置的一些“出其不意”的親子手工作業卻常常讓新手父母不知所措，如樹葉粘貼畫、廢舊物品制作、收集石頭等。其實，幼師的初衷是通過親子作業的互動形式，增進親子交流，讓家長陪伴孩子成長，同時幫助家長了解并參與到幼兒園的教學中，形成家園教育合力，共同促進幼兒全面發展。

那么，幼師究竟應如何布置“作業”？如何使教育達到預期效果，并得到家長的認可？家長又該如何正確看待幼兒園作業，并與孩子產生高效互動，完成親子“作業”？在這里，筆者有些話想分別對幼師與家長說。

寫給幼師的話

1.尊重幼兒年齡特點，切莫揠苗助長

幼兒教育的基本原則是寓教于樂。幼師布置作業的出發點無論是為了培養孩子的審美，還是為了訓練其動手能力，都應該注意難度的設置要符合幼兒年齡特點。幼師應做到因材施教，切忌揠苗助長，即不可用超高的要求或標準來衡量幼兒。

比如，在布置以“秋季”為主題的作業中，幼師應充分考慮大、中、小班幼兒的不同年齡特點：小班幼兒可以完成手撕畫“秋天的大樹”或“手指點畫”等手工作業；中班幼兒可制作“落葉拼圖”，或完成多種材料結合制作的“秋天的果實”；大班幼兒的作業難度可以略高一些，如舉辦親子攝影作品展“我眼中的秋天”等。

2.滿足作業知情權，激發參與積極性

想要得到家長對親子作業的配合和支持，其中很重要的一點就是告知家長。親子作業屬于幼兒園教育的環節之一，因此需精心設計，不能隨心所欲。首先，作業一定要至少提前一周布置，留給家長和幼兒充足的時間去構思、選材及制作；其次，幼師要滿足家長對作業的知情權，如果只是布置任務卻沒有積極地與家長建立溝通或提供指導，致使家長不得其法，從而對親子作業產生負面情緒。

幼師和家長是教育合作伙伴，家長對幼兒園的教育內容享有知情權。所以，幼師在布置親子作業時，最好能根據主題內容為家長預先提供書面告示，闡釋本次活動的主題、對孩子的教育意義、作業的要求及標準等內容，從而激發家長參與活動的積極性和主動性。

3.評價原則：實用、適量、適度

幼師對于親子作業的評價標準應以幼兒參與度與家長互動程度為主，遵循實用、適量、適度的原則，而非將作品美觀度作為華而不實的唯一評價標準。否則，不僅不利于激發幼兒參與的積極性，反而會催生家長之間的攀比心理，使親子作業失去了真正的教育意義。

另外，幼師在布置作業時應該考慮家長的實際情況，根據教學主題內容，安排一月一次的親子作業較為適宜。親子作業的布置并非越多越好，而是要真正做到實用、適量、適度。

在幼師眼里，每個小朋友和家長共同完成的手工作品都應該是獨一無二的，因此，不建議幼師對親子作業進行任何形式的評比或評選。

寫給家長的話

1.珍惜親子時光，陪伴點滴成長

幼師布置親子作業，一方面鼓勵幼兒多關注日常生活，通過手工制作、探索發現等形式，增加知識儲備，發展想象力和動手能力；另一方面，希望家長在工作之余抽出時間陪伴孩子共同成長，增加與幼兒的溝通交流，增進親子感情，收獲美好的親子時光。

有些家長埋怨親子作業太過麻煩，要知道，當孩子不再麻煩自己時，可能已經長大成人，離你越來越遠了。家長與孩子就是在“麻煩與被麻煩”中加深感情、體現價值的，這就是生活。所以，家長們應該珍惜每一次親子作業中與孩子交流、互動的機會。

2.淡化攀比心理，提高陪伴質量

有這樣一些家長，因為自身的攀比心理過重，想讓孩子的作業在班里獲得較好的成績，卻又擔心孩子能力不足，于是就大包大攬。這樣的做法實則剝奪了幼兒思考和摸索的機會。親子作業的主體應該是幼兒，家長可以適度參與指導，讓孩子全程參與。哪怕完成的作品不成形、不美觀也不要緊，因為完成作業的實質并非追求完美，陪伴的過程比結果更重要。

世上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個孩子在智力和能力方面都大不相同。作為家長，應了解、尊重并接納自己的孩子，少與其他孩子攀比。并且，要學會多放手，給予孩子成長和鍛煉的機會，讓孩子真正感受到完成作業的快樂，這樣才能提高陪伴的質量，促進孩子全面發展與健康成長。P