通山縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：體育教育是教育事業(yè)的重要組成部分，隨著新課程改革與體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始把體育課作為學(xué)校發(fā)展的重要手段，小學(xué)體育的總體教育水平呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。與此同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去參與孩子的體育生活，促進(jìn)了以小學(xué)生為導(dǎo)向的體育監(jiān)察體系的發(fā)展。本文主要針對(duì)咸寧市通山縣5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：課程改革 小學(xué)體育 小學(xué)體育教師 教學(xué)模式

問(wèn)題的起源：當(dāng)下，學(xué)生因身體狀況引發(fā)的事件層出不窮，學(xué)生體質(zhì)方面的問(wèn)題給學(xué)校管理工作敲響了警鐘。目前，我國(guó)小學(xué)生在校數(shù)量已達(dá)1億人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)占據(jù)較大比例，他們都是祖國(guó)的花朵，他們的體質(zhì)狀況關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。因此，在保證廣大小學(xué)生有充分時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要保證有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉與學(xué)習(xí)專業(yè)的體育技能。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)，給學(xué)校體育指明的方向，也促使體育教師不斷改進(jìn)自身教育方式與手段，使體育與各個(gè)學(xué)科相融合，為我國(guó)小學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

1.體育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的意義

① 寓教于樂(lè)，小學(xué)體育教育是小學(xué)課程的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)一定的體育課程的學(xué)習(xí)，可以提高他們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，減少肥胖，提高動(dòng)手能力以及自信心。

② 小學(xué)階段也是形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

③ 長(zhǎng)時(shí)間文化課的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，學(xué)習(xí)能力下降，通過(guò)一定的體育鍛煉可以使學(xué)生身心得到放松，充沛精力，提高學(xué)習(xí)效率。

④ 體育除了強(qiáng)身健體的作用以外，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在體育活動(dòng)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)就是力量”的集體主義精神，在老鷹捉小雞活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)強(qiáng)者保護(hù)弱者等等。

2.小學(xué)體育教學(xué)方法

傳授體育知識(shí)與技能的方法具體可以分為傳授體育理論知識(shí)的方法與傳授體育技術(shù)與技能的方法。主要有語(yǔ)言法、示范法、直觀法、完整法、分解法與糾錯(cuò)法。

2.1.語(yǔ)言法：首先是講解，一般應(yīng)用在教師宣布教學(xué)目標(biāo)、傳授新教材或技術(shù)復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)時(shí)等，例如：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)過(guò)程中要講解它包括哪些部分（準(zhǔn)備、起跳、騰空、落地）;’然后是發(fā)出口令與提示，;例如：“注意節(jié)奏”、“再做一次”等等;其次是口頭評(píng)定成績(jī)，最后是提問(wèn)，例如“你認(rèn)為今天自己那個(gè)動(dòng)作做的不到位”。

2.2.示范法：教師做出正確示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.練習(xí)法：

是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的方法。進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而形成動(dòng)力定型，掌握技術(shù)動(dòng)作。體育教學(xué)中常用的練習(xí)法有：完整法、分解法、變換練習(xí)法、分解練習(xí)法以及糾錯(cuò)法。

3.1小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1.1國(guó)外小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在美國(guó)，小學(xué)體育課一般情況下一周開(kāi)設(shè)兩節(jié)，課雖少，但是尤為重要。主要傳授體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧，為以后學(xué)習(xí)技術(shù)與技巧打好基礎(chǔ);其次是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康。在2012年美國(guó)國(guó)家體育概況報(bào)告中顯示有33個(gè)州允許學(xué)生以下列活動(dòng)代替體育課---校際運(yùn)動(dòng)會(huì)、初級(jí)預(yù)備役軍官訓(xùn)練團(tuán)、軍樂(lè)團(tuán)等，有28個(gè)州授予學(xué)?；?qū)W區(qū)基于如下原因允許學(xué)生免上體育課的權(quán)力——健康、殘疾、宗教、提前畢業(yè)等，有6個(gè)州由學(xué)?；?qū)W區(qū)決定免上體育課的原因。從美國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)情況看，以上政策具有較強(qiáng)的實(shí)踐邏輯，體現(xiàn)了教育政策的靈活性;但是從學(xué)校教育的系統(tǒng)特性和組織特性來(lái)說(shuō)，可以肯定的事實(shí)是上述政策中所列舉的活動(dòng)并不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳輸體育鍛煉知識(shí)和技巧，不能很好地達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的目的。

3.1.2通山縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

體育課是學(xué)校必備課程之一，我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)都可正常開(kāi)展體育課程教學(xué)，但各個(gè)地區(qū)之間也存在著差異，其中城市與農(nóng)村差距最為顯著，有些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)甚至無(wú)法開(kāi)展體育教學(xué)。存在著諸多問(wèn)題，主要包括了以下幾點(diǎn)：

（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資力量較為薄弱，嚴(yán)重影響了體育教育的正常進(jìn)行，甚至有些學(xué)校的體育是由學(xué)校指派的其它科目的老師來(lái)帶，這些體育課通常是自由活動(dòng)，無(wú)法學(xué)到一些專業(yè)的體育技巧。

（2）學(xué)校片面追求升學(xué)率，對(duì)體育課程的不重視。隨意更改教學(xué)計(jì)劃，縮減體育課時(shí)間。我們經(jīng)常可以看到文化課教師挪用體育課上課的新聞。這些情況都致使學(xué)生沒(méi)有充分的體育鍛煉時(shí)間，身體素質(zhì)差，造成了嚴(yán)重的后果。

（3）學(xué)校體育資源匱乏。體育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)體育場(chǎng)地和器材，有些學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)費(fèi)的制約，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)完備多樣的體育器材，器械單一，影響學(xué)生體育參與的積極性。

（4）家長(zhǎng)對(duì)于體育的不重視。受傳統(tǒng)觀念和經(jīng)濟(jì)條件的制約，有些家長(zhǎng)認(rèn)為體育課的開(kāi)展浪費(fèi)了學(xué)生的上課時(shí)間，不利于學(xué)生成績(jī)的提升。

（5）學(xué)生自身沒(méi)有參與體育鍛煉的意識(shí)。

4.對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教育改革的思考

4.1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者各方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它是對(duì)應(yīng)試教育的補(bǔ)充，是我國(guó)現(xiàn)代教育的體現(xiàn)。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力、人格發(fā)展、身體健康和心理健康教育。它是以滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)健康人格為根本特征的教育。這與體育的精神有異曲同工之處。體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以使學(xué)生精力充沛，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。在2018年第五次全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話：要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成高水平的人才培養(yǎng)體系。關(guān)于體育他這樣說(shuō)到：“要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！毙W(xué)是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要階段，也是學(xué)生人生中的一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生活潑開(kāi)朗，可塑性高，模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快且較易形成動(dòng)力定型。所以，小學(xué)體育教育改革要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向。

4.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)與戶外教育相結(jié)合

戶外教育，也就是體驗(yàn)教育，例如“營(yíng)地教育”、“自然教育”、“野外生存”、“STEAM（跨學(xué)科）教育”、“PBL（項(xiàng)目制）教育”、”研學(xué)旅行“等等。戶外教育創(chuàng)立時(shí)間不過(guò)百年，但已得到了廣泛的認(rèn)可和普及。他區(qū)別與以往學(xué)校體育專門(mén)技術(shù)或技巧的培養(yǎng)（例如：廣播體操、乒乓球、羽毛球、籃球等），他可以是幾種運(yùn)動(dòng)的融合，也可以是一個(gè)趣味性游戲?？梢栽趯W(xué)校的操場(chǎng)，學(xué)校附近的某塊草地，也可以是一個(gè)工廠、一片山區(qū)。有學(xué)者將其稱之為“沒(méi)有圍墻的學(xué)?！?。戶外教育主要以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親生體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)獲得認(rèn)知，在“做中學(xué)”，可以獲得許多不一樣的見(jiàn)解并及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境下，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。戶外教育還可以給孩子帶來(lái)許多平時(shí)體育課無(wú)法帶來(lái)的好處。戶外教育有助于學(xué)生關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，包括知識(shí)涵養(yǎng)、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、與他們相處及自我實(shí)現(xiàn)等方面;戶外環(huán)境可以幫助孩子了解時(shí)空，感知自然，在這種開(kāi)放的環(huán)境下，鍛煉了孩子的創(chuàng)造力、培養(yǎng)了觀察以及分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，又可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間建立良好的友誼。戶外活動(dòng)的參與，也使學(xué)生們的身體得到了鍛煉，無(wú)論是沐浴陽(yáng)光或者是狂風(fēng)驟雨，磨煉了意志又增加了膽識(shí)等等。因此，小學(xué)體育教育改革應(yīng)與戶外教育緊密結(jié)合。

4.3鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)提高體育教師創(chuàng)新思維為重點(diǎn)

創(chuàng)新是永恒不變的主題，小學(xué)體育教育模式也應(yīng)創(chuàng)新，這應(yīng)該是小學(xué)體育教育改革的重點(diǎn)。教師應(yīng)該通過(guò)改變教學(xué)方式，從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究與創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)理念，確立終身體育的思想。體育教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的體育課模式進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的基礎(chǔ)上加入情景教學(xué)（游戲教學(xué)），充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為角色去參與。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己選擇扮演成為一種動(dòng)物或者植物，結(jié)合自己在場(chǎng)上所處的位置，再組織一場(chǎng)籃球比賽。后衛(wèi)“小海豚”突然發(fā)力，將球傳給了前鋒“小熊”，“小熊”沒(méi)能把球投進(jìn)，球被對(duì)手中鋒“小猴子”拿到，同學(xué)們的動(dòng)作十分有趣，也給比賽增添了許多樂(lè)趣。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生們的興趣和積極性，加上教師較少規(guī)矩的限制，只在安全與規(guī)則方面予以指導(dǎo)，讓學(xué)生有充分發(fā)揮的空間，畢竟小學(xué)生還是孩子，玩心還比較大，這樣的一節(jié)課不僅可以使他們感受籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還可以學(xué)習(xí)到籃球方面理論與技巧。除此之外，還可以引進(jìn)多媒體技術(shù)，在一節(jié)課的開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，讓學(xué)生自行體會(huì)，再利用余下時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作做得較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行展示，對(duì)于領(lǐng)悟較差的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因材施教，從而達(dá)成共同進(jìn)步的目標(biāo)。體育教師應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，尋找優(yōu)化教學(xué)方式，為促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，小學(xué)體育教育改革應(yīng)以提高體育教師創(chuàng)新思維為重點(diǎn)。

4.4完善教學(xué)考評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生學(xué)期體育教育成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)的好與不好，需要經(jīng)過(guò)多方面的考量，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)不同，對(duì)體育的接受程度也不同，因此我們要采取多方面評(píng)價(jià)的措施。比如：有的學(xué)生對(duì)于某些運(yùn)動(dòng)一學(xué)就會(huì)，天賦高，上手很快，一學(xué)期下來(lái)學(xué)到了很多體育方面知識(shí)與技巧，這種學(xué)生我們要給予肯定。有的學(xué)生學(xué)了幾遍仍然沒(méi)有掌握技巧，但是非常有毅力，對(duì)待問(wèn)題一直尋求解決辦法，不放棄，這種學(xué)生我們也要給予支持與肯定。在體育教學(xué)生活中，我們不僅要有教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生對(duì)于同伴學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)于自己的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生才能夠博采眾長(zhǎng)，有所突破。

4.5制定課外訓(xùn)練計(jì)劃

為了更好的貫徹落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想，豐富學(xué)生的體育文化生活配合，除了按規(guī)定完成在校的體育課程外，還需要一定的課外訓(xùn)練，這需要家長(zhǎng)的努力配合。比如：家長(zhǎng)陪同孩子加入體育俱樂(lè)部，參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者是學(xué)習(xí)游泳、羽毛球、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)。

5.對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)的建議

各級(jí)教育主管部門(mén)要監(jiān)督與落實(shí)該領(lǐng)域相關(guān)政策的實(shí)行，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，積極鼓勵(lì)、宣傳與引導(dǎo)，為小學(xué)體育教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師要改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)。體育教育不是升學(xué)的拖油瓶，要充分認(rèn)識(shí)體育教育在小學(xué)教育中的地位，全面貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，開(kāi)滿體育課，上足體育課，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)體育教學(xué)創(chuàng)新。一方面，提高體育教師薪資待遇，不僅可以提升體育教師的積極性，還能吸引更多年輕人投入體育事業(yè)。另一方面，學(xué)校應(yīng)把提高體育教師素質(zhì)素養(yǎng)放在關(guān)鍵位置，有計(jì)劃有方向的提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平。此外學(xué)校還要為體育教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。增加體育方面經(jīng)費(fèi)投入，保障體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。器材和場(chǎng)地是開(kāi)展體育教學(xué)的基礎(chǔ)，器材的多寡，場(chǎng)地的大小直接影響學(xué)生的體驗(yàn)。對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地和器械進(jìn)行保護(hù)與修繕，增加體育器材的多樣性，為學(xué)生提供體育鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。優(yōu)化體育課程設(shè)置，根據(jù)國(guó)家相關(guān)課程計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗特色，設(shè)置符合本校學(xué)生的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

體育教師作為學(xué)校體育教育的參與者與指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的體育生活有著監(jiān)督與引導(dǎo)的重任，老師的道德素養(yǎng)、專業(yè)水平直接影響學(xué)生的未來(lái)。因此，必須加強(qiáng)教師師德與專業(yè)水平的培養(yǎng)，給予優(yōu)秀教師職業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，老師也應(yīng)做到一視同仁，尊重與信賴學(xué)生，嚴(yán)以律己、以身作則。

6.總結(jié)

小學(xué)體育教育始終在路上，它不是一朝一夕就能完成的。在這個(gè)過(guò)程中，需要政府、全體體育工作者、體育愛(ài)好者、專家、學(xué)者的共同努力，讓我們?yōu)榱藝?guó)家的未來(lái)，不懈奮斗吧

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：曾鵬（1996—），男，漢族，安徽省合肥市人，碩士研究生，單位，武漢體育學(xué)院研究生院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué) 湖北省 武漢市 郵編：430000