初中學校如何在育人實踐中落實黨建工作

莫慶飛

摘要：在新時期做好黨建工作至關重要，在很大程度上決定著今后的教育事業深入發展，同時對于為國家培養更多素質型人才也具有積極影響。因此，初中學校需正確看待育人實踐中有效落實黨建工作的作用，并針對黨建所具有的政治核心引領作用有效發揮，探索黨員教師所具有的模范作用，并將基礎黨建與日常教育工作緊密結合，讓學校的辦學和教學環境日漸優化。

關鍵詞：初中學校;育人實踐;黨建工作

前言：習近平主席強調要大力開展黨建工作，進一步明確其在基礎教育領域的功能價值，將日常教育與黨建工作緊密結合，以保證所構建的辦學體系更加系統，讓教育環境得到有效改善，也能夠在實施教育工作期間，給予全校學生正確的思想引領和價值觀導向，從而辦好高效而優質的教育工作。

一、發揮學校黨建工作的政治核心作用

黨建作為初中學校的重點工作要務，所包含的政治內涵十分豐富，所具有的政治引領作用和地位也比較突出。首先，學校黨建工作能夠將國家所提出的優秀戰略方針以及豐富的政治理論進行有效整合，從而構建正確的政治輿論導向，能夠在政治的支撐下培育學校內部師生隊伍形成正確的政治觀、思想觀，提升整體的政治素養。讓全校師生在良好的政治氛圍熏陶下，堅定政治信念與理想目標，并在今后的成長中能夠端正自身的的政治思想觀念和行為規范。同時，學校需要進一步明確黨建工作目標，并充分發揮新媒體所具有的支撐和導向作用[1]。全面搜集豐富的政治理論，就黨所制定的優秀政策和先進的戰略標準進行積極宣傳與大力推廣，這樣能夠讓廣大師生掌握豐富的政治內涵，并在今后的道路上始終堅持黨的領導，并形成良好的民族意識，樹立優秀的愛國品質。此外，秉承黨建工作全面落實的戰略準則，規范開展多元化實踐性的黨建活動，開展兩學一做專項活動。引領師生隊伍積極學習優秀政治理論，發掘民族精神內涵。尊重師生主觀訴求，鼓勵其積極地參與到黨建工作方案規劃中，提出相關的意見和觀點，從而全面提高黨建工作整體的執行性。

二、發揮黨員教師的先鋒模范作用

初中學校為促進黨建工作實現深化落實，需要圍繞黨員隊伍進行有效發掘，開發其所具有的榜眼示范作用，帶領其他教師人員共同成長和進步。首先，指定完善性的監督機制，就內部黨員教師的黨性素養以及在職業道德方面的規范表現進行有效監督。及時發現黨員教師身上所具有的不規范表現，并借助有效的監督機制對其進行有效干預，從而讓其能夠進一步明確自身的工作職責，形成認真而嚴謹的工作職責，調動整體的工作熱情，充分激發其身為黨員所具有的奉獻和服務精神。同時，要組織黨員教師積極參與黨建專項學習活動[2]。滲透先進政治理念，開展素質培訓，引領廣大黨員教師端正態度并規范參與到黨課學習和探索當中，鍛造其形成刻苦鉆研、無私奉獻的優良精神品質。也能夠渲染良好的榜樣學習氛圍，明確具體的學習對象，讓其他教師隊伍能夠以優秀榜樣為榮，自我規范自身在整個教學活動中的綜合表現。

三、發揮學校黨建與教育教學的融合作用

（一）立足課堂教學，拓展教書育人的主渠道

在育人實踐中有效融入黨建工作，對于拓寬教育功能和載體具有深遠意義[3]。對此，學校需樹立融合思想，將基礎的課程教學與黨建工作目標進行緊密結合，這樣能夠保證所落實的黨建工作更為規范，且有效改善當前的教育環境，提高整體的辦學與教學質量。首先，為了融入黨建工作，學校需全面開展思政教育。遵循立德樹人的戰略準則有效發掘并全面整理豐富德育資源，構建完善性的思政體系，之后規范組織思政課教學活動。并積極開展課程思政化教學改革，將思政教育與常規文化課程緊密結合，以助推學生形成優秀的素質品格。

（二）豐富校園活動，搭建實踐育人的寬平臺

為了進一步助推實踐育人與基礎黨建緊密融合，初中學校需要在環境氛圍營造以及活動組織規劃上進行有效創新。從而保證所搭建的實踐育人平臺更加寬泛，同時也能夠有效改進和優化具體的教學環境，讓學生能夠在學習中形成良好的德育意識，并在德育氛圍的熏陶和啟蒙下形成正確的思想觀念，塑造優良的道德品質。首先，教師需遵循黨建的工作目標確定具體的育人主題，例如圍繞建黨100周年組織學習黨史的主題活動。之后，開展趣味性的黨史學習活動，整理豐富的黨史資源，引導初中生自主學習黨史故事，傳承紅色歌曲，從而讓其在活動體驗中樹立正確的民族精神認知。

（三）致力隊伍建設，發揮組織育人的大作用

學校需關注新時代背景下的教育改革要求，精準定位具體的黨建工作目標以及未來的發展方向，重點加強黨建工作隊伍建設。引進專業的黨建人才，成立專業的人才隊伍，明確具體的工作職能要務，以保證所落實的黨建工作要務更規范，也能夠充分發揮黨建在初中學校中所發揮的育人支撐作用，給予學生正確的價值觀引領，促使其在黨建活動融入和參與的過程中形成堅定的政治信念，掌握豐富的政治知識，提升整體的品格素養。同時，從優秀的教師隊伍中提拔黨建干部，針對學校未來的黨建工作建設進行規劃統籌，確定具體的建設目標，從而支撐黨建工作有序開展。之后，將黨建工作要素與日常的教書育人工作緊密結合，這樣能夠保證落實的教育工作具有較強的覆蓋面，也能夠提高整體的育人成效。此外，將黨建工作與師生素質考核相銜接也十分必要，根據黨建工作中所提出的核心要求，從政治理念、文化常識、愛國精神、民族素養等作為重點考察要素，實現跟蹤性、綜合性評價與考核。

結論：依前所述，在新時期的初中教育領域，學校需跟隨國家所提出的戰略方針，規范開展黨建工作。深入分析黨建所具有的核心政治功能，重點加強師資隊伍建設，構建良好的師德師風，彰顯優秀黨員教師隊伍身上所具有的榜樣引領作用。同時，在實施教學時，還需要重點加強黨建與基礎教育教學兩者之間的有效結合，進一步完善具體的黨建工作體系，從而有效改善當前的教育環境，提高整體的實踐育人水平。

參考文獻：

[1]蒙秀溪，黃富偉.創新黨建，助推學校內涵發展——玉林市博白縣博白鎮第六初級中學黨建工作側記[J].廣西教育，2021（28）：11-12.

[2]萬璐.芻議如何發揮初中黨建工作德育功能[J].青年與社會，2020（30）：46-47.

[3]趙玲，吳顯燁，李文超.淺談學校黨建工作和教育教學工作的有機結合[J].云南教育（中學教師），2020（Z2）：39-40.