高中音樂教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

曾曉花

摘要：音樂作為孩子教育啟蒙中重要的組成部分，在孩子受教育的時(shí)間內(nèi)起著舉足輕重的作用，這一重要性不僅針對(duì)小學(xué)、初中的學(xué)生，高中一樣如此。在高中的繁雜的學(xué)習(xí)環(huán)境背景下，高中的音樂老師更是肩負(fù)著激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)占據(jù)主導(dǎo)位置的同時(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，借此激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、思維創(chuàng)新方面的想象力。本文我會(huì)通過高中音樂教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起到的作用進(jìn)行分析，從而論證音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：高中音樂;創(chuàng)新能力;培養(yǎng);分析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-166

引言

教育的過程不是一成不變的，而是在動(dòng)蕩和變革之中尋求最好的方式方法，已解決現(xiàn)階段面臨的問題和挑戰(zhàn)，因此對(duì)于老師就是一種新的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)所帶來的結(jié)果就是老師要根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的教學(xué)方式，以滿足現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于高中音樂老師來說，就需要在傳統(tǒng)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，探索和研究新的教學(xué)方式和方法，并根據(jù)學(xué)生的需求開展對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，以及培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，從而提高高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新能力。

1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情

我們常說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，而興趣則來源于熱情，熱情是我們主動(dòng)行為的根源動(dòng)力，只有我們擁有足夠的熱情，并把這種熱情用于學(xué)習(xí)、想象過程中去，就會(huì)讓我們事半功倍;另一方面，人是沖動(dòng)型物種，容易收到自己情感波動(dòng)的影響，直接的情感狀況能夠幫助人們?cè)趯W(xué)習(xí)、創(chuàng)造想象等腦力活動(dòng)的狀態(tài)下，提供足夠的動(dòng)力和堅(jiān)持下去的信心和勇氣，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和思維能力的培養(yǎng)和提升。只有這樣，學(xué)生才能夠有足夠的熱情來接收來自老師傳遞的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)上也更加的積極主動(dòng)，除此之外，學(xué)生自身還能把從音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的創(chuàng)造力和想象力更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

在日常生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們進(jìn)行思維想象、腦力活動(dòng)時(shí)，我們投入的熱情能夠幫助我們更好的碰撞出火花，激發(fā)我們的潛力，從而達(dá)到更好的結(jié)果。所以，作為一名高中音樂教師，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己在音樂教學(xué)中的身份，我們不僅僅要承擔(dān)起傳授知識(shí)教課授課的角色，我們更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣熱情的指引者，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中收獲除音樂知識(shí)本身之外的更多的東西，比如好的習(xí)慣、興趣、思維創(chuàng)新等等。

2 高中音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，在新課改背景下，把傳統(tǒng)的以教學(xué)為本改為“以人為本”，注重培養(yǎng)人、關(guān)注人、尊重人，單以高中音樂教學(xué)為例，新課改要求一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中的靜態(tài)教學(xué)改為動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生參與到教師的教育教學(xué)工作中，并在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，只有這樣，學(xué)生才能夠有足夠的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，高效的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容?；诟咧幸魳穫鹘y(tǒng)教學(xué)模式的局限性，就要求高中音樂老師必須要做出改變，把傳統(tǒng)模式下以老師傳授音樂知識(shí)的模式改為以學(xué)生為核心的自主學(xué)習(xí)體系，增加孩子們對(duì)于知識(shí)的探索能力，提高他們的想象空間，更大程度的調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而從本源上提升孩子的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生未來的生活學(xué)習(xí)都能夠起到更大的幫助，通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有助于激發(fā)他們的潛能。

3 想象力的培養(yǎng)是高中音樂教學(xué)中的重要使命

想要擺脫傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)對(duì)于教學(xué)成果，孩子成長(zhǎng)所帶來的的束縛，就要求我們?cè)谶M(jìn)行高中音樂教學(xué)過程中徹底的貫徹新課改的教育理念，以學(xué)生為本，以想象力培養(yǎng)為使命的教學(xué)模式。這就要求高中音樂老師在教授音樂知識(shí)技能的同時(shí)，還要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，通過學(xué)生對(duì)于音樂的熱情，激發(fā)他們的想象力。另外既然要以人為本，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對(duì)音樂的天賦、興趣愛好都會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成果，和對(duì)于想象力的激發(fā)也有相關(guān)性影響，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)不同孩子定制不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過不同形式的方法制定每個(gè)孩子的方案，充分發(fā)揮孩子們自身的天性，而不是局限于教室、音樂、知識(shí)這些固有的框架里，只有這樣才能更好的激發(fā)孩子對(duì)于音樂的想象力。

4結(jié)束語

在新時(shí)代背景下，對(duì)于高中音樂的教學(xué)有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)相比于傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)中的局限性，在新課改的要求下，高中音樂教學(xué)更注重激發(fā)學(xué)生自身的熱情，通過興趣熱情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)效果;同時(shí)相比于傳統(tǒng)教學(xué)中最大的改變就是，把傳統(tǒng)教學(xué)中的音樂老師課堂傳授知識(shí)為主改為以學(xué)生為主導(dǎo)的核心教學(xué)方法，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的探索能力，最后就是通過高中音樂的教學(xué)激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)、生活的想象力，激發(fā)孩子自身的潛能，通過這三種形式從而達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]竇學(xué)攀.論高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂，2021（05）：197-199.

[2]萬應(yīng)菊.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)方法分析[J].考試周刊，2021（32）：157-158.

[3]顧美霞.新課程背景下如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力——以高中音樂欣賞教學(xué)為例[J].中國(guó)文藝家，2021（01）：121-122.

[4]汪霞.如何在高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].求知導(dǎo)刊，2020（49）：84-85.

[5]陳春瑩.高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探討[J].北方音樂，2020（04）：205+207.