手指游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用及價(jià)值

盧娜娜 郭慧慧

摘要：對于學(xué)齡前而言他們的意識還沒有完全的建立起來，那么，游戲教學(xué)就成了我們在幼兒園教學(xué)中的主要形式之一，游戲教學(xué)簡單易懂，對于兒童來說，對他們的各方面發(fā)展都起著啟迪的作用。本文就手指游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用和價(jià)值展開了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：手指游戲;幼兒園;運(yùn)用;價(jià)值

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-308

引言

由于學(xué)齡前兒童不同于成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要根據(jù)學(xué)齡前兒童的性格特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，游戲的手指教學(xué)可以充分的調(diào)動(dòng)起兒童對于新事物的好奇，以及他們對于學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠輕松的完成任務(wù)。同時(shí)也能夠促進(jìn)智商的發(fā)育，以及能夠幫助教師更好地完成教學(xué)，提升教學(xué)效果，具多方面的應(yīng)用價(jià)值。

一、手指游戲的概念

手指游戲是指兒童根據(jù)兒歌或者是音樂等，用手指的靈活動(dòng)作做出的一種行為方式，是兒童游戲的一種。兒童隨著音樂節(jié)奏作出相應(yīng)的手指動(dòng)作，并在言的引導(dǎo)情境中作出參與游戲活動(dòng)并在參與中進(jìn)行游戲。手指游戲即包括文學(xué)作品，也包其他課程活動(dòng)的相關(guān)設(shè)計(jì)，類型較為豐富多樣。如果從人體工程學(xué)的角度對手指游戲作出相關(guān)性的定義，就是指利用情感或者是語言引導(dǎo)兒童構(gòu)建手部動(dòng)作去參加相應(yīng)的游戲情景。

二、手指游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與價(jià)值

（一）集體教學(xué)形式的設(shè)計(jì)

手指游戲往往在幼兒教學(xué)中以集體教學(xué)的形式去呈現(xiàn)。教師根據(jù)兒童發(fā)展的特點(diǎn)以及他們認(rèn)知行為和習(xí)慣，在集體教學(xué)的形式下采用手指游戲更快的完成教學(xué)任務(wù)。教師根據(jù)兒童感興趣的點(diǎn)以及它們的認(rèn)知對于集體教學(xué)的手指游戲內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，并在教學(xué)的過程中，可以將手指游戲與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來。使兒童能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在玩樂中就可以知道社會藝術(shù)，語言等各方面的文化知識，從而達(dá)到教育的目的，在健康教學(xué)的過程中，經(jīng)過手指教育，手指游戲的這個(gè)小伙勞動(dòng)教室也同時(shí)也可以引入早睡早起。等健康方面的早睡早起，多吃多吃蔬菜等健康方面的知識，讓幼兒也更易于接受，同時(shí)也可以現(xiàn)代的德育教育等觀念，讓孩子在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。

（二）多樣化應(yīng)用手指游戲

在手指游戲的設(shè)計(jì)上，我們可以用多種方法改變創(chuàng)新手指游戲的內(nèi)容，使手指游戲始終對于兒童具有吸引力。我們可以根據(jù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲動(dòng)作，把兩個(gè)有趣的點(diǎn)結(jié)合在一塊，比如“石頭剪刀不”和“老鷹捉小雞”這樣的話，不僅可以在原有的游戲結(jié)構(gòu)上進(jìn)行游戲，也能后對游戲進(jìn)行新的內(nèi)容拓展，使學(xué)生們更快的學(xué)會這種游戲，也更易于接受這種游戲，從同時(shí)也使得他們會對游戲保有新奇感，更樂意去參加這個(gè)游戲。

教師還可以引導(dǎo)孩子們自己創(chuàng)新游戲哎，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)不同游戲的新玩法，使得他們的手指游戲內(nèi)容更加豐富靈活。兒童自己創(chuàng)造的游戲也會被自己所喜歡，會讓兒童更感興趣，同時(shí)使得他們樂意參加。

同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生對于童謠手指游戲進(jìn)行積極的改編，在改編的過程同時(shí)，也是兒童參與游戲的過程。這樣的話，就會在各個(gè)方面對發(fā)揮手指游戲的作用。手指游戲的創(chuàng)新可以讓學(xué)生保持對于游戲保持樂趣，在手指游戲的教學(xué)過程中快樂的學(xué)習(xí)。即使得兒童能夠快速的了解學(xué)習(xí)到知識又能夠使他們能具有一個(gè)幸福的童年，同時(shí)也可以培養(yǎng)到他們自信心的成長。

（三）手指游戲與兒童實(shí)際生活相融

手指游戲的設(shè)計(jì)要和他們的生活息息相關(guān)。手指有效教育不僅僅限于對兒童只是素質(zhì)的培養(yǎng)，在幼兒園的日常教育活動(dòng)中或者是游戲活動(dòng)的環(huán)節(jié)，也可以通過手指教育讓他們在生活習(xí)慣中就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

借助助手指游戲我們可以培養(yǎng)兒童生活中小習(xí)慣的養(yǎng)成，比如飯前洗手、多吃蔬菜等等。有趣的手指游戲可以幫助他們樹立這也正生活認(rèn)識。針對于兒童的個(gè)性化特點(diǎn)，比如他們的自律性意識比較差等，那教師就可以通過動(dòng)態(tài)視頻手指游戲播放，或者是以朗朗上口的兒歌來教育幼兒們自己的事情自己做。

通過手指游戲可以潛移默化中教回兒童道德禮儀唉，在幼兒的培養(yǎng)中，德育教育配合兒歌童謠，再加上合適的手指游戲設(shè)計(jì)會對于兒童起到意想不到的效果。幼兒在玩游戲的過程中手指嗯，自身的道德素養(yǎng)以及他們的知識素養(yǎng)，都會潛移默化的被他們吸收，從而促進(jìn)兒童的個(gè)人發(fā)展。

（四）在創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)情景當(dāng)中應(yīng)用

游戲是小孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是，他們樂意融入到學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的教學(xué)手段。教師可以利用當(dāng)代信息技術(shù)多種方式去輔助手指游戲的展開。教師可以海綿紙或珠子等去鍛煉兒童的手指靈活度。同時(shí)還可以利用動(dòng)態(tài)的視頻以及圖片等，讓兒童對手指的靈活或者是功能結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。

此外，教室還可以通過信息技術(shù)展示一定游戲環(huán)境。比為了達(dá)到紅燈停綠燈行這個(gè)手指游戲的教育目的。教師可以利用多媒體給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，然后用動(dòng)物的形式進(jìn)行演示，再加上進(jìn)行手指游戲的操作。這樣的學(xué)生們就會對于這個(gè)手指游戲所傳達(dá)的信息會有更強(qiáng)烈的思想認(rèn)識，也能夠更清晰地體會到其中手指游戲中的各個(gè)詞語概念以及在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么去應(yīng)用等。從而提升了教師的教學(xué)效果達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

結(jié)束語

手指游戲在幼兒教學(xué)中被多方面的應(yīng)用，它對于兒童的身心發(fā)展具有一定的促進(jìn)能力。而且手指游戲?qū)τ谕庠诘奈镔|(zhì)條件要求較低，既能幫助教師提升教學(xué)效果，也可以在教學(xué)課程中被輕易的設(shè)計(jì)和運(yùn)用。同時(shí)也能兒童接受和理解能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種極具價(jià)值的幼兒教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

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