論初中物理教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)

雷旋風(fēng)

摘要：物理學(xué)是理科中較為重要的學(xué)科，對于理科學(xué)習(xí)來說實驗是必不可少的內(nèi)容。特別是在現(xiàn)階段初中物理的教學(xué)過程中，主要是向?qū)W生展示一些探索方面的規(guī)律，并且在這個過程中加深學(xué)生的理解和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);具體策略

一、動手實踐能力培養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的重要作用

（一）提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平

現(xiàn)階段正是屬于中學(xué)生思想活躍且好奇心強(qiáng)的時期，他們對于任何的事物都有著極大的研究興趣，但是卻在注意力方面卻難以有效的集中。開展實驗輔助教學(xué)的方法是基于初中階段學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，能夠幫助學(xué)生各個方面進(jìn)行比較全面的鍛煉和學(xué)習(xí)，提升整個物理課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平，對于學(xué)生和教師來說也能夠形成一個良性循環(huán)。

（二）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)

通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠在一定程度上有效的改變現(xiàn)階段"老師講，學(xué)生聽"的情況，讓其能夠充分的體會到其作為學(xué)習(xí)主人的情感。在動手能力培養(yǎng)的過程中教師需要幫助同學(xué)進(jìn)行練習(xí)、查找不足并進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自主團(tuán)結(jié)協(xié)作、評價和獎罰分配，開發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力，需要學(xué)生之間互相磨合、配合，熟能生巧成為一種默契。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的過程中，能夠讓學(xué)生進(jìn)行較為充分的參與，從而也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

目前在我國初中物理教學(xué)的過程中，大部分教師是能夠針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生來制定其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的。通過這樣的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生在實際動手操作過程中的討論和交流，不僅僅能夠讓物理基礎(chǔ)比較好的學(xué)生進(jìn)行提升，也能夠有效的調(diào)動起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)的參與熱情，讓這兩個群體能夠在實驗過程中進(jìn)行交流，也能夠有效的彌補(bǔ)課堂中所沒有辦法完全實現(xiàn)的因材施教的問題，為其在高中的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）物理學(xué)科的特性使然

物理學(xué)本質(zhì)上是以實驗作為其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)科，如果物理教學(xué)脫離了實驗教學(xué)，那么對于教師來說也沒有辦法真正有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在物理的實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該要有效的提升學(xué)生的動手能力，特別是要充分的鍛煉其獨(dú)立思考的能力，能夠通過物理實驗的表象來探討更為深層次的問題，不僅僅能夠幫助學(xué)生充分的理解物理學(xué)的知識，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。

二、現(xiàn)階段物理教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力培養(yǎng)存在著的問題

（一）學(xué)生缺乏長久的學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)的不斷深入，中學(xué)生原有的對于學(xué)習(xí)方面的熱情也會逐漸消失殆盡。那么，如何讓中學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時也能夠培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣呢？這是現(xiàn)階段中學(xué)教育工作者亟待思考和解決的問題。

（二）沒有有效地結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著多媒體的普及，大多數(shù)中學(xué)教師都會利用其進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)的過程中往往沒有把握好整體的概念和進(jìn)程。部分中學(xué)教師在具體的教學(xué)過程中往往會混淆教育和教學(xué)的概念，認(rèn)為中學(xué)生可以通過多媒體教育就能夠得到一定的素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）沒有培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識

教師對于學(xué)生來說有著榜樣的作用，同樣的，教師對于學(xué)習(xí)的習(xí)慣也會影響著學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知。在此次的研究中，筆者通過針對所在班級的學(xué)生的隨機(jī)訪問，大多數(shù)學(xué)生都沒有積極主動學(xué)習(xí)知識的想法，都是在老師的安排之下開展預(yù)習(xí)工作或者是做練習(xí)題來進(jìn)行知識的鞏固，這也說明了現(xiàn)階段并沒有培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識。

三、初中物理教學(xué)動手實踐能力培養(yǎng)的建議和對策

（一）提升物理實驗的趣味性

學(xué)生物理學(xué)習(xí)的好壞與其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有著非常密切的關(guān)系的，正因如此，初中教師在初中物理教學(xué)的過程中就要充分利用實驗來提升學(xué)生的關(guān)注，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，也能夠在這個過程中讓學(xué)生充分的對物理學(xué)著迷。

（二）加強(qiáng)演示實驗與多媒體技術(shù)的結(jié)合

傳統(tǒng)的初中物理練習(xí)課的課堂練習(xí)都是由教師設(shè)計，或者直接完成課本上的配套練習(xí)，練習(xí)的形式單一，課堂練習(xí)的效率不高。在初中物理的練習(xí)課中，可以讓學(xué)生在新授課后分小組自主設(shè)計個性化練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗

教師要充分的利用學(xué)校現(xiàn)有的條件來引導(dǎo)學(xué)生自主的設(shè)計相關(guān)的實驗，比如在教學(xué)關(guān)于大氣壓方面的知識時，教師可以先準(zhǔn)備一些材料，讓學(xué)生在這些材料中進(jìn)行選擇組合，從而引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計出物理實驗，也能夠調(diào)動其學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，也能夠讓他們在這個過程中充分的發(fā)揮自身的想象能力。

（四）擴(kuò)展課外物理實驗活動

在初中物理的教學(xué)過程中，其最為主要的目標(biāo)就在于充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，并且教師在物理教學(xué)的過程之中也不能夠?qū)⑽锢碇R僅僅局限在課堂的范圍之內(nèi)，必須要與課外活動進(jìn)行結(jié)合和延伸，比如教師在教學(xué)關(guān)于托盤天平有關(guān)的知識中，就可以讓學(xué)生先思考一下生活中托盤天平的應(yīng)用或者是與托盤天平相似的物品，通過這樣的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生了解到更多的生活方面的物理學(xué)內(nèi)容，也能夠有效的鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。

結(jié)語

初中物理教師也必須要深刻的認(rèn)識到動手實踐能力培養(yǎng)的重要性，充分的鍛煉其獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生充分的理解物理學(xué)的知識，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和獨(dú)立思考的能力。

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