中職服裝專業人才培養模式的創新探索

蔣靜怡

摘要：中職的服裝專業一般會涉及到服裝的設計與工藝，是一門綜合性比較強的課程，需要學生有較強的理論與實踐能力，還要跟上時代的發展以適應企業不斷提升的人才要求。在這種情況下，以往的中職服裝專業人才培養模式逐漸不能滿足社會的需要，必須實現創新發展。也就是說，為了讓學生能夠得到更好的成長，教師首先就要完成自身在教學專業素養上的提升，才能很好地帶領學生不斷進步。以下將從了解行業發展需要，努力加強實踐教學和促成深度校企合作三個主要方面來展開討論，供大家參考。

關鍵詞：中職服裝專業;人才培養;人才培養創新

經過多年發展，我國的經濟水平有了明顯提升，人民生活水平顯著提高。在此背景下，人們開始追求個性化，而且這種追求已經在服裝領域充分地體現了出來。比如，人們總希望看到更加符合自身個性，與以往與眾不同的色彩和款式出現在服裝上。這種需求會自然而然地反映到服裝企業對于人才的需求。中職服裝專業作為培養相應人才的主要渠道，對于市場的動向以及學生未來的實際需求不能視而不見，應該將這些因素與當前的人才培養模式充分結合起來，展開高效的創新工作，發揮出中職服裝專業應有的價值。

一、了解行業發展需要

隨著我國服裝行業的持續穩步發展，很多企業都對服裝專業人才提出了更加細致和專業的要求。中職服裝專業的人才培養工作必須看到這一點，才能在教學中做出有針對性的應對，并取得良好的教學效果。但是現在，很多中職學校和中職服裝專業的教師恰恰缺少對服裝行業的深刻了解，仍然在用原來的思路和眼光來看待行業并組織教學工作，結果造成學生的學習沒有重點，看似什么都學，最后才發現一味貪多導致學生在各個方面都沒有達到行業的人才需求，付出了師生雙方大量的時間精力，效果卻不成正比。

因此，中職學校和中職服裝專業的教師應該首先加強對服裝行業的了解，要看到行業在當前乃至未來的發展過程中到底有什么樣的發展需求。比如，教師應該去親自走訪市場，認真分析當前各品牌服裝同質化較為嚴重的現象，從而將服裝設計能力作為人才培養的重點之一。還有，現在很多企業為了實現差異化，開始在服裝的材質和制作工藝上做文章，融入更多的科技手段，這就需要學生有較為深厚且廣闊的理論知識儲備，在人才培養上要適當突破教材內容限制，為學生提供更多最新的相關資訊等。

二、努力加強實踐教學

嚴格來說，以上都屬于理論方面的教學。也就是教師可以根據自己的調查分析研究，結合圖片和視頻等方式來促進學生對行業人才需求發展方向的了解，并以此為基礎來開展教學工作，比如上文提到的加強服裝設計教學，向學生提供更加豐富的學習內容等，這里不再贅述。除此之外，還應努力加強實踐教學，因為學生的理論知識學習成果只有通過實踐才能體現出來，也只有實踐才能幫助學生完成理論學習成果的鞏固。教師自己要在實踐教學方面更加努力，同時也要努力爭取學校的支持，為學生的實踐創造條件。

例如，教師要積極爭取學校的支持，建立實訓基地，帶領學生在實訓基地中展開實踐。比如可以將學生按照服裝企業的內部結構進行重新組織，然后針對教師給出的某一市場需求，要求學生去完成服裝的打版、研發、生產和銷售。這樣既可以進一步深化學生對服裝行業和相關知識的了解，而且可以讓學生感受服裝企業的運行模式，看到自己所學的知識在其中能夠起到什么樣的作用，認識到與他人積極合作的重要意義，從而實現對學生的全面培養。學生今后必然能以更高地狀態進入到工作崗位，滿足行業的人才需求。

三、促成深度校企合作

校企合作是當前中職教育非常提倡的一種人才培養模式。但在以往中職服裝專業的教學工作中，校企合作往往停留在比較淺顯的層次，只不過是由企業為學生提供實習的場地與機會而已。而校內的實訓基地無論如何是不可能與真實的企業環境相一致的。所以，學校和教師都要認真思考并推動校企之間的深度合作，要建立起更加穩定的，相互交叉的合作關系，讓學生在校期間就能近距離接觸企業知識，了解企業需求，也讓企業能夠在人才培養中發揮作用，更好地幫助學生完成從學校到企業的銜接。

例如，應該推動企業派出專門人員，和學校共同負責人才培養。在此過程中，服裝企業可以直接參與教育內容的設計，進一步增強教育的實用性。又如，學生可以直接參與到企業的實際生產中，而且直接按照一般招聘員工的待遇來進行管理和培養，既可以在一定程度上解決服裝企業人手短缺和招工難的問題，又能讓學生更好地適應企業生產環境，積累經驗教訓，相比普通的實習更有歸屬感，效果更好。而學校也要在這種深入交流合作中進一步調整教學模式，優化課程設置，提升學校層面的教學質量。

總之，中職是我國職業教育的主要陣地之一，對人才的培養起著至關重要的作用。為保障行業人才供給，幫助學生更好地就業，中職服裝專業應該盡快實現人才培養模式的創新，與市場和企業進行深度結合，為學生做好今后職業發展的充分準備，也為我國服裝行業的不斷提升做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]吳倩.中職服裝設計與工藝專業人才培養模式創新探討[J].現代職業教育，2019（11）：144-145.

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