論新課標下小學音樂教育與美育教育的有效結合

陳平平

摘要：在新課程改革的背景下，小學音樂課堂教學也得到了一些實質性的變化。音樂學科本身具有豐富的情感性和感染力，并利用各種音樂題材，創新多種教學方法，使學生能夠在音樂中得到更好地感受，從而產生強烈的愉悅感，這就是審美的力量。教師在音樂教學中要重視培養學生的審美能力，充分挖掘音樂情感，使學生能夠獲得美的熏陶。本文對美育的內涵及新課標下小學音樂教育與美育教育的有效結合策略進行了分析。

關鍵詞：小學;音樂教育;美育教育;有效結合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-184

前言

在新時代的小學音樂教學中，美育教育成為教學的核心，而小學美育教育的目的在于使學生能夠在玩中學，學中玩，并逐漸培養學生的優良品質。音樂帶給人們的震撼力和感染力是十分巨大的，這也是其他學科不可比的。人們透過音樂，可以打開情感的閥門，使人們的情感更加豐富，這也是美育教育的目標。在小學音樂教育中進行美育教育，能夠促進學生的全面發展，教師必須對如何以音樂教育的方式對學生進行美育教育加以深入研究。本文將針對這一問題，展開具體的分析：

一、美育的內涵

美育即審美教育或美感教育，是對學生進行全面發展教育必不可少的組成部分。將音樂教育與美育教育相結合，能夠在學生對音樂產生興趣的同時，使他們形成正確的審美觀。音樂作為一門藝術，也同樣具有三種作用：教育、認識及審美，這三者之間并不是獨立的，而是在辯證統一的過程中以審美作用來促使教育作用和認識作用得以實現的[1]。音樂美育教育是以其獨特的審美功能為核心，通過采取各種教學方式體現音樂的作用，是美育教學中的重要部分，也是美育教學不可缺少的內容。

二、新課標下小學音樂教育與美育教育的有效結合策略

（1）透過小學音樂課堂教學，培養學生發現音樂美的能力

在小學音樂課堂中，教師要明白所有美好的事物包含的意義都十分深遠，并要在美好的事物中去探索美、發現美。音樂作為一門非常原始且普遍的聽覺藝術，有著其無可比擬的獨特魅力。不僅是人類，就連飛禽走獸大都喜愛歌唱，它們可以通過歌唱表達自身生活的富裕和快樂，并通過歌舞，將自己的快樂傳遞給同伴，從而產生情感的共鳴。在動物的世界中，歌曲是一種團結的原動力，它們雖然沒有統一的文化和組織制度，但卻能透過聲音一唱百和，這是最原始的美[2]。在音樂教育中結合美育教育，最重要的就是培養學生學會從身邊的事物中發現美的能力，并從中提升自身的高尚情感和精神追求。

（2）透過小學音樂課堂教學，培養學生了解音樂美的能力

美好能將人引向善的方向，人類應該將世上一切美好的事物當做一生追求的目標。美能教給人類學會辨別善與惡，并與一切惡事物進行斗爭。追求心靈美，可以使人類樹立正直、純潔的情感與精神，并使人類能夠端正自己的信念。美也可以是一面鏡子，人類可以透過這扇鏡子看到自己的情感和態度，從而使人類不斷修正自己的態度。透過小學音樂課堂教學，讓學生在了解美的過程中逐漸認清自己，并在這個過程中，引導學生發現音樂美、認識音樂美，進而真正了解音樂美，最終對人類社會和整個世界都有所了解。

（3）透過小學音樂課堂教學，培養學生感受音樂美的能力

在小學音樂教學中，教師要注重對學生感知音樂的耳朵的培養，使學生能夠在欣賞音樂的同時，可以聽懂音樂并感知音樂，培養他們感受音樂的能力。音樂通過聲音可以傳達到每個小學生的耳朵和心靈里，對學生的身心全面發展有著重要影響。小學音樂教師在教學中教學生唱歌時，首先需要做的就是要使學生能夠聽準音調，演奏樂器時需要用到手和口，但也需要用人們的耳朵檢驗音準。音樂可以反映人類的現實生活并表達真情實感，人類在通過聽覺感知音樂美時，結合一定的形象思維，可以對音樂的內容有個深刻的了解，從而發揮出其對人類的感染作用[3]。因此，培養學生感受音樂美的能力，是小學音樂課堂教學中必不可少的美育教育。

（4）透過小學音樂課堂教學，培養學生創造音樂美的能力

在小學音樂教學中，音樂作為一種審美教育，教師應該在其的熏陶下，通過聲音的魅力，幫助學生提升自身創造音樂美的情趣。由于小學生的天性較為純潔，他們那種天然，不摻雜任何物質的聲音是最美的，如果再加上他們那種活潑、可愛的本色表演，不僅可以為音樂課堂創設一種美的氛圍，還可以將他們對生活的熱愛情緒充分激發出來。此外，優美的音樂旋律可以深入學生的內心，有利于塑造美的心靈，因此，小學音樂教師需要在課堂教學的過程中，注重對學生創造美的能力的培養。

（5）透過小學音樂課堂教學，培養學生表現音樂美的能力

一件音樂作品，其的藝術性和思想性是相融的，德育因素作為一種隱性的存在，可以在不知不覺中滲透其中。音樂是講究各方面協調配合的，只有這樣才能將聲樂和器樂這類藝術性非常強的作品，以完美的形態表現出來，如合唱、器樂育的形式，開展音樂課堂教學[4]。另外，教師需明白，將音樂教育與美育教育有效結合，是非常特別的一種教育手段，它能夠培養學生高尚的情操和道德情感，并能使學生形成高尚的人格，從而促進學生身心和諧健康的發展和成長。

結束語

綜上我們可以看出，音樂教育作為對學生進行美育教育的一個必要途徑，能夠影響學生的成長和發展，甚至能夠影響學生的整個人生。因此，在小學音樂課堂的教學中，教師必須認識到對學生進行美育教育的重要性，并通過音樂課堂來培養學生發現音樂美的能力、了解音樂美的能力、感受音樂美的能力、創造音樂美的能力

以及表現音樂美的能力，以此來實現音樂教育與美育教育的有效結合。

參考文獻

[1]楊理.信息化技術融入初中數學活動課的教學策略[J].教育信息化論壇，2019（06）：196.

[2]鄭莉雯.對正方體的展開與折疊活動課的開發與設計[J].理科愛好者（教育教學），2019（02）：157-158.

[3]林琴.數學活動課教學探究[J].中學理科園地，2016，12（04）：35-36.

[4]嚴小偉.淺議如何優化初中課堂數學活動課[J].數學學習與研究，2015（02）：3.