淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學

李彭豐

摘要：在初中學習階段中，初中物理是一門重要學科，也是難度系數比較高的課程。在初中物理的學習過程中，學生不僅需要理解大量的抽象知識概念，而且還要能夠系統的將煩瑣的知識點聯系并總結，對學生的物理思維能力要求比較高。因此，如何在初中物理課堂中有效地開展教學成為一個難題。趣味化的物理教學可以有效地提高學生學習物理的效率。因此，初中物理教師不僅要重視理論知識的教學，而且要重視學生學習興趣的發展，教學方法的創新和補充。本文探討了提高學生對物理教學的興趣，提出了一系列有效的教學策略來提高初中物理教學的有效性。

關鍵詞：趣味化;初中物理課堂教學;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-241

作為一門高度科學和實用的學科，學生很難完全理解初中物理基礎知識的學習。因此，作為初中的物理教師，需要從基礎就教授物理，并使教學變得更加有趣，以便以通俗生動的教學方法顯示抽象和困難的物理知識，提高學生的興趣，并為學生進一步的深入學習打下基礎。物理是初中階段的學生較難學好的一門課程，其中抽象的知識內容較多，如果沒有一定的抽象思維能力，學生很難弄懂。而興趣是學生學習最好的原動力，教師可以通過“優化實驗探究”以及將實際生活和理論聯系在一起的方法，激起學生學習物理的欲望，提升學生學習興趣及學習能力，從根本上提升教學質量。

一、初中物理課堂開展趣味化的教學的意義

首先，趣味化的教學可以提高學生的學習興趣并使學生保持積極地狀態。在這種狀態下，將更容易提高學生的學習水平和學習效果。其次，要確保趣味化的教學具有啟發性。在現代初中物理教學中，許多物理知識是通過整合傳統的教學經驗而形成的。盡管這些知識已經隨著時代的不斷變化而得到肯定，但某些知識并不適合當今教學如果盲目地使用傳統的教學方法，將會限制學生的思維能力，并影響學生對物理知識的理解。因此，應建議物理教師進行研究和獲取知識，趣味化的教學是改變當前教學狀態的正確方法。趣味化的教學可以鼓勵學生對物理學產生興趣。傳統的教學方式通常是教師在課堂上占主導地位，學生被動地學習，學生的學習熱情不強。在新課程改革的背景下，應將學生作為物理課堂教學的中心，趣味化的教學可以有效地調整教師的教學狀況，反映學生的基本學習狀況，增強學生的學習熱情，并確保教學效果。

二、開展趣味化的初中物理課堂教學的策略

1.使用多種方法在課堂上進行趣味化教學

對于初中生來說，物理是合乎邏輯的學科。如果基礎知識不夠清楚，學生將無法融入學習當中，甚至會對進一步發展產生影響。在初中物理的教學中，提高學生的基本技能已成為教學目標之一。為了更好地實現這一目標，趣味化教學可以幫助教師和學生實現有效的互動，并倡導積極的教學實踐。隨著信息時代的到來，多媒體技術已被整合到教學實踐中。在物理課程中，教師可以科學地使用多媒體技術來幫助學生清楚地理解物理知識的靈活多樣性。

2.進行有趣的實驗以增加學生的參與度

初中物理是基于實驗研究的學科。教師應注意利用實驗來鼓勵學生探索物理學的真相。為了使學生對實驗感興趣，教師可以想出一些教學方法。與生活息息相關的有趣的實驗可以激發學生對實驗的興趣。同時，通過實驗降低了物理知識學習的難度，提高了實驗教學的有效性，并使學生最大程度地參與了實驗。

例如，在學習“大氣壓強”的這一部分時，教師使用了一種有趣的實驗教學方法，該方法允許學生進行實驗以深入了解大氣壓強的存在。在實驗中，教師拿出了一個預先準備的漏斗和乒乓球，讓學生們玩乒乓球游戲，以找出誰能從漏斗中吹出乒乓球。教師允許學生將乒乓球從漏斗下面吹出，但是學生們注意到，吹氣的力氣越重，乒乓球越難從漏斗中出來。在這個游戲的幫助下，教師向學生們解釋了原理：隨著學生吹氣，乒乓球周圍的空氣流量增加，因此較低的球壓變得低于大氣壓強，因此乒乓球無法跳出漏斗。教師通過進行有趣的物理實驗，使學生積極參與實驗活動，這些活動不僅為物理課堂帶來了活力，還通過實驗驗證了本書中的理論知識，提高了物理教學的質量。

3.與生活的現實聯系進行趣味性教學

為了使教學變得有趣，教師可以考慮設置教學內容。在過去的初中物理教學中，許多教師只講授與教科書有關的知識，而不是將物理知識與學生的現實生活聯系起來。這種教學模式的發展極大地影響了學生的學習積極性，因此學生無法感覺到物理與現實生活之間的聯系。此外，根據理論解釋設置教師的教學制度也會影響學生的學習興趣。如今，為了使教學變得有趣，教師需要能夠更改教學過程。在教學中，教師應能夠利用上課前的階段進行深入的研究，并分析本課所學知識的內容，并繼續與現實生活聯系起來，并提出與現實生活有關的生活實例進行教學。這樣，通過觀察相關的生活實例，學生可以有效地感受到物理與現實生活之間的聯系，并激發學生對學習物理的興趣。

結論

總而言之，由于初中物理教學過程中知識難度的增加和學生思維能力的提高，許多學生在學習過程中缺乏積極性和主動性。面對這種情況，教師需要協調物理教材的內容，更新課堂教學方法，更新教學觀念，正確認識趣味性教學的重要性，并在教學過程中保持教學活動的有效性，激發學生的積極性，增加學生對物理知識的興趣，以提高學生的物理知識學習的效率和質量。

參考文獻

[1]朱麗.試析增強初中物理教學活動趣味性的方法[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（17）：164.

[2]高英芬.淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學[J].學周刊，2018（10）：64-65.