借助奧運(yùn)精神在體育課堂滲透德育的有效策略

林濱茹

摘要：素質(zhì)教育的不斷改革對當(dāng)前的體育教學(xué)工作提出了更新、更高的要求，要求教師既要注重向?qū)W生傳輸相應(yīng)的體育知識、技能，更要重視對小學(xué)生品德、思想、精神世界的引領(lǐng)和熏陶，通過“德育”與“體育”的互相融合來幫助學(xué)生形成健康的體質(zhì)、健全的人格，從而使學(xué)生成為能適應(yīng)社會發(fā)展的“完整的人”。因此，體育教師要加強(qiáng)德育在體育課堂上的滲透，借助當(dāng)前奧運(yùn)會的熱點(diǎn)向?qū)W生普及和介紹奧運(yùn)精神，讓學(xué)生逐漸喜歡上體育競技，并受到眾多運(yùn)動員優(yōu)良品質(zhì)的感染，對他們進(jìn)行效仿和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：奧運(yùn)精神;體育課堂;滲透德育;有效策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-255

引言

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中還存有一些問題，比如絕大多數(shù)教師認(rèn)為德育往往是思政老師的責(zé)任，他們沒有必要在體育課堂上向?qū)W生實施思想教育，這和自己的關(guān)系不大，這種錯誤的思想導(dǎo)致教師對于德育的滲透不夠重視，在設(shè)計運(yùn)動練習(xí)時容易忽略對團(tuán)隊精神、合作意識等各種優(yōu)良品德的滲透，只顧著糾正學(xué)生在動作方面的不足，卻很少教給他們處事、做人的道理，完全將“體育”和“德育”脫離開來，這樣是無法為小學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)的。因此，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者立足于現(xiàn)實狀況，在本文提出了以下幾點(diǎn)借助奧運(yùn)精神在體育課堂滲透德育的有效策略，希望可以為其他教師提供有效的借鑒和參考。

一、講述運(yùn)動員背后故事，樹立正確人生觀念

如今有越來越多的人關(guān)注體育賽事，尤其是全球性的奧運(yùn)會比賽，上到老人、下到小孩，國人紛紛關(guān)注那些參加奧運(yùn)會選手在賽場上的英姿和表現(xiàn)。初中階段的學(xué)生對于一些優(yōu)秀的、卓越的人物往往會產(chǎn)生的崇拜心理，體育教師則可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)向他們滲透體育精神，借助一些參加奧運(yùn)會的名人事跡或經(jīng)歷來感染學(xué)生，使學(xué)生感受到他們辛苦訓(xùn)練、為國爭光且永不服輸，從而自覺地效仿，并樹立起正確的人生觀念。

例如，教師利用“亞洲飛人”蘇炳添來向?qū)W生進(jìn)行德育滲透。蘇炳添打破了黃種人的極限，成為世界上第一個站在男子100米決賽跑道的黃種人，在他身上我們看到了競技體育的魅力，感受到了運(yùn)動員不畏一切、無懼挑戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝自我的精神。他為了心中的夢想，從來沒有偷過懶，每一個動作，每一次訓(xùn)練都要求自己達(dá)到完美，并且對自己非常嚴(yán)格，拒絕一切不健康的食品，每天10點(diǎn)準(zhǔn)時睡覺……通過學(xué)習(xí)名人的事跡，學(xué)生們切身地感悟到了他們身上超越自我的體育精神，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正向的體育精神和道德素養(yǎng)。

二、多媒體呈現(xiàn)奧運(yùn)畫面，升華學(xué)生思想認(rèn)知

除了口頭講解名人故事以外，教師還可以利用現(xiàn)有的媒體資源向?qū)W生展示一些在奧運(yùn)賽場上的溫情畫面，給學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官帶去較強(qiáng)的沖擊，并觸動他們的心靈，讓學(xué)生在觀看激動場面的同時對奧運(yùn)精神、人性光輝等形成深刻的認(rèn)識，幫助他們樹立積極、正向的道德觀。因此，教師要用多媒體呈現(xiàn)奧運(yùn)精彩畫面，讓學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動員身上散發(fā)的人格魅力，從而自覺地向他們模仿、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步升華小學(xué)生的思想認(rèn)知。

例如，體育教師還可以在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放在奧運(yùn)會上的精彩瞬間，喚醒學(xué)生內(nèi)心的激情。教師向?qū)W生展示了東京奧運(yùn)會這樣的一幕：在平衡木決賽管晨辰最后一個上，當(dāng)時排名唐茜靖第一，拜爾斯第二，蘇妮莎第四。面臨自己的競爭對手，場邊的唐茜靖在給隊友妹妹喊著技術(shù)要領(lǐng)，拜爾斯一邊點(diǎn)頭一邊學(xué)著好看的手花，蘇妮莎一直鼓掌最后還跳起來歡呼。完美落地，她們無一例外地跑過來和管晨辰擁抱，美國教練也主動和羞澀的16歲的小妹妹擊掌祝賀。所有人都發(fā)自內(nèi)心為管晨辰高興！情誼美好而純粹，頒獎時旁邊的拜爾斯（一代體操女王）一直笑著望著兩位中國妹妹……這是十分美好的畫面，教師及時地對學(xué)生說“情誼不分國界”，讓小學(xué)生體會到奧林匹克精神中不僅包括競技帶來的刺激，同時也有頂級運(yùn)動員之間的惺惺相惜，從而在今后與人相處時形成正確的交往、友誼觀念，促使小學(xué)生形成積極、健康的思想認(rèn)知。

三、借助同齡人真實事跡，豐富學(xué)生精神修養(yǎng)

教師在課堂上為學(xué)生播放了全紅嬋跳水的視頻，使學(xué)生直觀感知“水花消失術(shù)”。同時還告訴學(xué)生，這名小將年齡才14歲，也是00后，但是他一天的陸上訓(xùn)練加水上訓(xùn)練就要條400多次，正是因為它了日復(fù)一日的堅持，才有了在奧運(yùn)會賽場上的卓越表現(xiàn)，雖然她常年在外訓(xùn)練、比賽，但她從不向父母開口喊累，也不抱怨，這種頑強(qiáng)拼搏、堅持不懈的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。通過講述十幾歲運(yùn)動員的真實經(jīng)歷，更能引發(fā)學(xué)生的感觸，進(jìn)一步豐富小學(xué)生的精神修養(yǎng)。

綜上所述，體育教師必須遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，充分地結(jié)合本班學(xué)生的實際情況、運(yùn)動基礎(chǔ)以及原有的認(rèn)知水平來開展“教書育人”的工作，在傳授體育知識、技能的過程中向?qū)W生滲透德育思想，向?qū)W生普及和介紹優(yōu)良的體育精神，借助奧運(yùn)精神的對他們的思想、品質(zhì)、意識和精神各個領(lǐng)域進(jìn)行針對性地教育，讓學(xué)生受到較大的熏陶，逐步形成積極、健康的人格，促進(jìn)其身體素質(zhì)、精神世界的共同發(fā)展，從而才能成為一個全面的人。

參考文獻(xiàn)

[1]楊積強(qiáng)，陳雪飛.核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育活動中滲透德育的有效策略[J].新課程，2021（35）：43.

[2]林沛春.立德樹人理念下小學(xué)體育課堂教學(xué)中的德育滲透[J].吉林教育，2021（Z4）：71-72.