生涯規(guī)劃教育—中學音樂教學有效課堂的探索

何大春

摘要：中學階段是開展學生教育的關(guān)鍵時期，而音樂課程又在其中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。在傳統(tǒng)的音樂教學模式下，往往由教師對音樂課堂進行主導，這樣不僅難以有效培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造性，還會限制學生對音樂的學習效果，阻礙了其自身審美意識的培養(yǎng)。面對這樣的問題，應不斷結(jié)合教學實際，加強對相關(guān)策略的研究，進而顯著提升中學音樂教學的有效性，促進學生技能水平與創(chuàng)作能力的不斷提升。

關(guān)鍵詞：中學音樂;有效課堂;生涯規(guī)劃教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-319

生涯規(guī)劃是中學生在參與教育教學實踐中自身對未來發(fā)展所做的重要規(guī)劃以及學習目標方向的探索，不斷提高學生的生涯規(guī)劃能力，有效地分析生涯規(guī)劃細節(jié)，還可以依據(jù)音樂堂教學中教師獨特的思想分析以及社會發(fā)展的連接，形成音樂堂教學的實踐創(chuàng)新方向。中學音樂堂應該讓學生形成正確的價值觀以及做人做事的標準，不斷將自身融入社會發(fā)展的過程中，應當具備一定的綜合能力以及學科素養(yǎng)。

一、 提升中學音樂課堂教學有效性的必要性

（一）提升學生的審美能力

隨著教學改革的不斷推進，美學教育的開展在當前的中學教學體系中占據(jù)了十分重要的地位，而音樂教育作為其中的主要組成部分應予以更多的關(guān)注。中學音樂教學很大程度上是圍繞著學生的審美能力開展的，通過將教學內(nèi)容中有效的審美因素作為依據(jù)，不斷提升學生的審美素養(yǎng)。藝術(shù)來源于生活，在音樂課堂中很多教學曲目都是與人們的生活十分接近，或者是表現(xiàn)人們的心聲與情懷，或者是通過動感的節(jié)奏表現(xiàn)當下的生活體驗，進而這些音樂也深深地受到了學生的喜愛。因此在實際教學的過程中，教師可以幫助學生接觸到更多類型的音樂，通過流行音樂與古典音樂的穿插與融合，進而顯著提升學生的審美能力。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生創(chuàng)新意識的提高也是開展音樂教學的突出重點。在開展中學音樂教學的過程中，應選擇合適的教學策略不斷提升學生的創(chuàng)新意識，同時為后續(xù)教學活動的組織提供依據(jù)。當前階段，組織學生在課后對課上學習的內(nèi)容撰寫聽后感是十分有效地提升其創(chuàng)新意識的手段，學生在完成音樂欣賞以后將相關(guān)的感悟與聯(lián)系記錄下來，從而不斷提升學生在音樂課上的想象力，實現(xiàn)提升其創(chuàng)新意識的教學目標。

（三）促進學生的團結(jié)合作

在課程改革背景下，新的教育理念更加注重學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，因此與傳統(tǒng)的教學模式相比，新時期的教育模式會將重點放在培養(yǎng)學生的人際交往能力上。音樂就是其中良好的培養(yǎng)路徑，通過音樂欣賞可以有效提升學生之間的共處意識與團結(jié)意識，促進學生間的交流與互動。因此，音樂教師在選擇有效教學策略的過程中也應格外注重對學生協(xié)作、團結(jié)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置和音樂有關(guān)的題目，并組織學生以小組為單位展開分組演練，幫助學生在合作的過程中提升集體意識與實踐能力。

二、 提高中學音樂課堂教學有效性的策略

（一）做好有效的課前準備工作

完善的中學音樂課堂教學準備工作主要包括兩個方面的主要內(nèi)容。第一是制訂合理的教學目標，進而將教學過程中所涉及的知識技能、價值情感以及技術(shù)方法有機聯(lián)系在一起。首先應加強對學生實際情況與客觀需求的了解，進而保證相應的教學目標可以與學生的欣賞水平與領(lǐng)悟能力相符，盡可能地提升教學的合理性;其次是通過相應的教學活動使學生充分了解不同音樂作品之間的風格差異;最后是根據(jù)教學音樂的情緒與旋律特點設(shè)定目標。除此之外，還可以結(jié)合新課標要求中的實際規(guī)定設(shè)定教學目標，并結(jié)合目標完成一系列的教學任務。第二是選擇適合的教學內(nèi)容。教材是教師和學生完成教學活動的重要依據(jù)，因此教師應選擇合理的教材資源，進而在實施教學的過程中可以有效滿足學生的興趣愛好，提升其學習音樂的積極性。與此同時，教師還要結(jié)合教材中的內(nèi)容加強對學生的引導，當教材內(nèi)容超過學生的學習基礎(chǔ)或者較為老舊的時候，就應對教學內(nèi)容進行適當更換，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，在開展相關(guān)音樂教學活動的過程中，教師還可以根據(jù)學生的實際情況整理一部分課外素材，幫助學生進一步拓寬視野，滿足其審美訴求。

（二）豐富音樂課堂的導入方式

有效的課程導入方式是提升教學效果的重要基礎(chǔ)，當前最為常見的課程導入模式分別為故事導入、情境導入以及提問導入。對于故事導入來說，相較于敘述性的音樂作品，學生對其中的情感變化更感興趣，因此教師在進行課程導入的時候可以借助一些故事幫助學生更為全面地了解音樂作品當中的情感變化，完成對音樂作品的欣賞;對于情境導入來說，只有使音樂教學更為接近生活才能有效提升教學的有效性，因此在中學音樂實際開展教學過程中，教師可以設(shè)置一定的情境幫助學生對音樂作品的魅力進行感悟，從而充分調(diào)動起學習音樂的積極性與創(chuàng)造性;而對于問題導入來說，課堂提問的有效性通常對教學質(zhì)量有著重要的影響，進而可以在一定程度上滿足一部分硬件設(shè)備的欠缺。

（三）加強對多媒體技術(shù)的運用

隨著課程改革的不斷推進，多媒體技術(shù)在教學過程中的重要作用不斷凸顯出來，加強對相關(guān)技術(shù)的有效運用，不僅可以在原有的基礎(chǔ)上進一步豐富學生的課堂體驗，還可以創(chuàng)新音樂課堂的表現(xiàn)形式，有效突出音樂課程的實際特點。因此在實際開展中學音樂課程的過程中，相關(guān)人員應不斷加強對多媒體技術(shù)的重視程度，充分發(fā)揮其對教學創(chuàng)新的重要作用，進而有效提升學生的課堂效率。

三、 結(jié)語

綜上所述，中學音樂教育對初中生的培養(yǎng)有著重要的作用，因此在中學音樂教學的過程中應格外注重對中學生審美能力與音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。作為素質(zhì)教育的重點環(huán)節(jié)，音樂教師與學生都應不斷提升對音樂的重視程度，從而幫助學生在接受音樂教育的過程中培養(yǎng)出良好的審美觀念與人文素養(yǎng)。在實際的教學過程中，教師應做好有效的課前準備工作，完善課程開展的各個環(huán)節(jié)，進一步為提升課堂有效性打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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