淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張永軍

摘要：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中體育課不再是傳統(tǒng)的教與學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在初中體育教學(xué)中充分運(yùn)用體育游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。本文對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用進(jìn)行闡述，并對(duì)如何在體育課中滲透體育游戲進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;教學(xué);興趣

一、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

任教近30年，經(jīng)常會(huì)遇到一奇怪而又普遍的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育，但是不喜歡上體育課。好多的學(xué)生以各種理由逃避體育課，處于一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)他們進(jìn)行了一些調(diào)查，“為什么對(duì)體育可有一定的排斥心理？”在他們的回答中，沒(méi)有喜歡的項(xiàng)目和怕累占據(jù)了問(wèn)題的榜首。出現(xiàn)這種狀況的原因大家各有所談，我認(rèn)為很多學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的項(xiàng)目而已。其實(shí)這樣原因也從一定程度上告誡從事體育教學(xué)的老師們，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式尤為重要。青少年發(fā)展時(shí)期，他們有愛(ài)玩的天性，在初中體育課堂教學(xué)中充分運(yùn)用各種形式的體育游戲滲透到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，既能有利于學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體能，又能促進(jìn)學(xué)生身心健康和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中體育課堂教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容比較枯燥單一，傳統(tǒng)的教與學(xué)、講與聽(tīng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能吸引學(xué)生，學(xué)生重復(fù)練習(xí)，甚至開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課和學(xué)期結(jié)束的最后一節(jié)課如出一轍，不僅枯燥無(wú)味，而且還很容易累，教學(xué)效果不佳。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以就會(huì)造成了學(xué)生的逃避心理。反之，每節(jié)課都以“放羊”的方式進(jìn)行體育教學(xué)，又滿足不了新課標(biāo)的要求以及體育中考下的教學(xué)目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中，把體育課中單一的、枯燥的內(nèi)容變成游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮體育游戲的靈活性、娛樂(lè)性、趣味性等特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收獲更好的教學(xué)效果。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生非常喜歡的一個(gè)項(xiàng)目，也是體育教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，亦是開(kāi)展體育教學(xué)的重要組成手段。兼顧教育性、娛樂(lè)性、鍛煉性于一體，體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越多，也取得了良好的效果。如果僅僅把體育游戲當(dāng)作體育教學(xué)中的“配角”，只在準(zhǔn)備部分或結(jié)束部分點(diǎn)綴運(yùn)用，而在基本部分結(jié)合教材選用的游戲內(nèi)容很少，游戲更深層的教育教學(xué)功能尚未得到研究與開(kāi)發(fā)。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)該貫穿全過(guò)程，滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排，力求對(duì)體育教學(xué)起到良好的輔助作用，有效地提高體育教學(xué)的效果。

2.體育游戲能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

初中生正處于健康成長(zhǎng)的非常時(shí)期，也是樹(shù)立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵期，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)有重要作用。由于中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里學(xué)習(xí)，難免會(huì)疲乏，學(xué)習(xí)壓力會(huì)使學(xué)生感到壓抑、郁悶、情緒低落，需要適當(dāng)?shù)男购途徑狻缀跛械捏w育游戲都能起到調(diào)節(jié)與放松情緒和情感的作用。重要的是如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲更好地實(shí)現(xiàn)這些效果。比如體育教學(xué)中有投擲實(shí)心球這一項(xiàng)目，如果教師只是教給學(xué)生投擲技巧，然后讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]意思。那么可以設(shè)計(jì)這一游戲：老師指導(dǎo)學(xué)生在投擲球之前先想一想有什么不愉快和煩心事，把他們統(tǒng)統(tǒng)的裝進(jìn)球里，然后用盡全身力氣把它拋出去，拋到九霄云外去，學(xué)生就這樣拋了一次又一次，緊張的表情變得放松了，壓抑的情緒得到緩解，不僅學(xué)生投擲球的成績(jī)得到很大的提高，身心也得到了很大的放松，還可以通過(guò)教師的鼓勵(lì)收獲自信，勞逸結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘尚膽B(tài)，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，一舉多得。

3.體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德

品德的形成源于人們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生如此，游戲亦是如此。體育游戲是在一系列游戲規(guī)則的約束下進(jìn)行的，通過(guò)規(guī)則去約束和限制學(xué)生的行為，讓學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。在集體的游戲中，學(xué)生相互配合，順利地完成游戲。通過(guò)一些競(jìng)技游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦難、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德以及集體主義榮辱感。通過(guò)體育游戲促進(jìn)德育教育，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和優(yōu)秀品德。

4.體育游戲也是提高教師教育教學(xué)水平的重要一環(huán)

體育游戲?qū)處煹睦碚撔摒B(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)都有很高的要求。因?yàn)榻處熜枰笇?dǎo)參與到活動(dòng)的過(guò)程中，這就要求教師要了解學(xué)生的心理，關(guān)注他們的情緒，在教學(xué)中不斷摸索探究創(chuàng)新教學(xué)方法。

總結(jié)：

體育游戲不僅是寓教于樂(lè)的體育教學(xué)方法，也是開(kāi)展體育教學(xué)的有效手段。在體育教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用體育游戲并滲透到體育教學(xué)中，能充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，活躍體育教學(xué)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和新課改的不斷深入，教師必須以提高體育教學(xué)質(zhì)量為核心，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極將體育游戲合理、有效地運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，營(yíng)造生動(dòng)活潑的體育課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受其中的樂(lè)趣、建立健全人格、錘煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)下的競(jìng)爭(zhēng)。

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