護(hù)理健康教育在高血壓教師及學(xué)生治療中的應(yīng)用

葉小麗

摘要：目的 研究在高血壓教師及學(xué)生治療中實(shí)施護(hù)理健康教育時(shí)的應(yīng)用價(jià)值。方法 2019年6月～2021年4月，納入我校診室40例高血壓教師及學(xué)生，以抽撲克牌法分為A組（nA=20例）、B組（nB=20例），B組依照一般護(hù)理干預(yù)，A組依照護(hù)理健康教育干預(yù)，比較兩組護(hù)理前后血壓水平、焦慮抑郁評(píng)分。結(jié)果 護(hù)理前AB組血壓指標(biāo)無(wú)差異不大（P>0.05）;實(shí)施護(hù)理后兩組血壓指標(biāo)差異明顯（P<0.05）。護(hù)理前AB組患者的焦慮、抑郁水平對(duì)比差異較小（P>0.05）;經(jīng)護(hù)理兩組患者負(fù)性情緒均有改善，A組患者焦慮、抑郁評(píng)分明顯低于B組，對(duì)比有差異（P<0.05）。結(jié)論 針對(duì)高血壓教師及學(xué)生治療中實(shí)施護(hù)理健康教育干預(yù)，患者血壓指標(biāo)更穩(wěn)定，有助于提升工作及學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得后期推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：護(hù)理健康教育;高血壓;教師及學(xué)生;應(yīng)用價(jià)值

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，高血壓在社會(huì)群體中的發(fā)病率逐漸提升，并且有趨于年輕化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。該病主要是以體循環(huán)內(nèi)動(dòng)脈收縮壓及舒張壓持續(xù)升高為臨床表現(xiàn)。臨床數(shù)據(jù)表明，國(guó)內(nèi)高血壓患病人數(shù)已超過(guò)1億人次，嚴(yán)重威脅社會(huì)公眾身體健康。在臨床中給予藥物治療的基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育也尤為重要?；诖?，本文擇我校診室40例高血壓教師及學(xué)生納入本次研究范疇，分析針對(duì)高血壓教師及學(xué)生治療中應(yīng)用護(hù)理健康教育的臨床價(jià)值?，F(xiàn)作如下報(bào)告。

1資料與方法

1.1一般資料

我院在2019年6月～2021年4月間，選擇我校診室高血壓教師及學(xué)生40例，以抽撲克牌法均分為A組、B組。A組男性人數(shù)13例，女性人數(shù)7例，年齡19～53歲，平均（39.33±12.38）歲，病程2～9年，平均（6.38±2.78）年;B組男性人數(shù)12例，女性人數(shù)8例，年齡18～56歲，平均（39.30±11.85）歲，病程2～8年，平均（6.42±1.33）年。比較AB組一般資料，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，有可比性（P>0.05）。

1.2方法

B組患者應(yīng)用一般護(hù)理，患者就醫(yī)時(shí)，給予基礎(chǔ)治療的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭疾病健康知識(shí)宣講，臨床疾病知識(shí)普及率較低。A組應(yīng)用護(hù)理健康教育，具體為：（1）強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員教育培訓(xùn)。首先對(duì)醫(yī)護(hù)人員展開(kāi)定期培訓(xùn)，包括高血壓疾病理論知識(shí)以及診療操作技能，同時(shí)進(jìn)一步明確疾病病因、診療進(jìn)展及其他日常防治措施。（2）實(shí)施健康宣教。新學(xué)期伊始，可組織學(xué)院進(jìn)行常見(jiàn)疾病健康知識(shí)科普宣講，因此通過(guò)宣教可強(qiáng)化學(xué)生及教師群體臨床知識(shí)掌握程度，同時(shí)也可借助分發(fā)手冊(cè)、就診口頭宣傳、校園報(bào)欄張貼海報(bào)等方式強(qiáng)化教育程度，提高教師及學(xué)生群體對(duì)高血壓病情的重視度。（3）心理干預(yù).護(hù)理人員及時(shí)了解患者思想情緒癥結(jié)，給予針對(duì)性紓解。同時(shí)引導(dǎo)其向朋友、同學(xué)、親人傾訴，通過(guò)合理宣泄來(lái)減輕心理負(fù)擔(dān)。（4）飲食及生活方式指導(dǎo)。不良生活作息以及飲食習(xí)慣可提高患者高血壓病發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。因此日常應(yīng)當(dāng)選擇高蛋白、高維生素、低脂、低鹽的食物，多食用時(shí)令瓜果鮮蔬，粗細(xì)搭配，少食多餐。

1.3觀察指標(biāo)

（1）AB組患者血壓水平以統(tǒng)一測(cè)量?jī)x測(cè)量，數(shù)據(jù)以實(shí)際測(cè)量為準(zhǔn)。

（2）心理狀況采取焦慮（SAS）抑郁（SDS）自評(píng)表進(jìn)行評(píng)估。SDS量表以53分為臨界點(diǎn)，<53分：正常;53～62分：輕度抑郁;63～72分：中度抑郁;>72分：重度抑郁。SAS量表以50分為臨界點(diǎn)，<50分：正常;50～59分：輕度焦慮;60～69分：中度焦慮;>69：重度焦慮。因此最終分值越高，患者焦慮、抑郁癥狀越明顯。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

以SPSS26.0處理，血壓水平、焦慮、抑郁評(píng)分以表示，t檢驗(yàn)。P<0.05時(shí)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.討論

高血壓為臨床常見(jiàn)心血管疾病，臨床病發(fā)群體逐年上升，并且呈現(xiàn)出趨于年輕化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此早期護(hù)理中給予健康教育也是控制高血壓發(fā)展的重要前提。

本次研究中護(hù)理前AB組血壓指標(biāo)無(wú)差異不大（P>0.05）;實(shí)施護(hù)理后兩組血壓指標(biāo)差異明顯（P<0.05）。護(hù)理前AB組患者的焦慮、抑郁水平對(duì)比差異較?。≒>0.05）;經(jīng)護(hù)理兩組患者負(fù)性情緒均有改善，A組患者焦慮、抑郁評(píng)分明顯低于B組，對(duì)比有差異（P<0.05）。具體為：臨床中針對(duì)教師及學(xué)生群體強(qiáng)化健康教育，采用集體宣教、張貼疾病宣傳海報(bào)等多元化的方式實(shí)施日常疾病宣教，使其認(rèn)識(shí)到高血壓對(duì)自身工作及學(xué)習(xí)的影響程度。并對(duì)患者實(shí)施心理、飲食等干預(yù)，提高患者自護(hù)能力，注意自行糾正自身不良生活習(xí)慣。

綜上分析，針對(duì)高血壓教師及學(xué)生治療中實(shí)施護(hù)理健康教育干預(yù)，患者血壓指標(biāo)更穩(wěn)定，可顯著緩解臨床焦慮、抑郁情緒，有助于提升工作及學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得后期推廣應(yīng)用。

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