《金色的草地》 教學設計

杜阿妮

教材分析

課文講的是生活在鄉下的兄弟倆的故事。

課文先講兄弟兩個在住處窗前的一大片草地上自由自在，盡情的玩耍，他們所做的游戲就是趁對方不注意，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”無意中發現了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的了，再仔細觀察又發現了草地顏色變化的原因，最后總結全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給我們的生活帶來了歡樂，給我們帶來了探索發現的喜悅。

學情分析

本篇課文語言淺顯易懂，十分貼近兒童的生活和情緒，所以課堂上可以放手讓學生大聲地讀，大聲的說，從讀中體會，從而知道蒲公英的秘密。另外，我們同學都見過蒲公英，二自然段的內容學生理解起來不難。蒲公英變色這一點學生學起來可能吃力，這也是本文的難點。教學時可以通過多媒體課件讓學生理解草地變色的奧妙。從而更深刻的理解本單元的知識素養。

第二課時

教學目標

1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步培養熱愛大自然的感情，感受草地給我們的生活帶來的歡樂。

3.自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

教學難點

能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

教學準備

教師 多媒體課件

學生 搜集有蒲公英的圖片、文字資料

教學課時： 第2課時

教學過程

一、導入新課

一、導課：

世界上不缺少美，而是缺少美的眼睛。

----[法國]羅丹

生 ：讀兩遍.

師：同學們，今天我們就用自己美麗的大眼睛，去觀察大自然、了解大自然，因為大自然中有著許許多多的神奇的變化。

板書課題：金色的草地

設計意圖：本單元人文主題導課，激發學生探索的興趣

二、細讀課文，解決問題

1.同學們，聽課文朗誦 [配樂]

提問：（1）全文寫了幾件事情？分別是什么？

生：兩件事。①哥倆在草地上玩耍。②發現草地會變色及變色原因。

（2）文章的那一段你最感興趣？

生討論：指名答，第三自然段我們最感興趣。

（3）聽完文章，如果給文章換個個名字，什么名字合適呢？

生討論： 指名答：①蒲公英的秘密 ② 我的發現 ③神奇的大自然等。

設計意圖：學生感知課文主要內容，培養語言能力以及動腦習慣。

師：同學們都認為第三自然段的內容你最感興趣，那么，咱們就先來看看第三自然段

學習第3自然段。

（1）指名朗讀，看看你發現了什么？自由說。

（板書：新發現）

（2）課件出示：

① 蒲公英的花就像（ ），可以（ ），（ ）。它是什么修辭手法？把什么比作什么？

②早晨，花朵（ ），是（ ），草地是（ ） 。

③中午，花朵（ ），是（ ），草地是（ ） 。

③早晨，花朵（ ），是（ ），草地是（ ） 。

（3）同桌互相說一說。

（4）指名說一說、加上動作說一說、不看提示說一說。

讓學生伸開五個手指變為手掌表示花開，收攏五個手指變為拳頭表示花謝。

（5）齊讀本段。

（6）引讀。（課件出示）

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是 的，而是 的。中午回家的時候，我看見草地是 的。傍晚的時候，草地又變 了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的____，可以 、 。花朵張開時，花瓣是 的，草地也是 的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成 的了。

（7）提問：誰能說說蒲公英的秘密是什么？

設計意圖：多媒體的運用，學生的反復讀、說、動作演示來處理和鞏固本課的難點，為拓展延伸奠定基礎。

學習課文第2自然段。

學生自由讀課文第2自然段，

提問：本段給我們展示了一幅怎樣的畫面？

（1）教師引導：童年快樂生活圖

（2）聽了你們的朗讀，我也好想到那里吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思啊！

（3）課件出示課文的插圖。鼓勵學生根據課文的內容演一演。

（4）演一演：根據第2自然段的內容，同桌分角色進行表演。

設計題圖：培養學生的想象能力，表演能力，以及良好的閱讀習慣。

學習第一自然段

1.全班齊讀課文第1自然段，

提問：作者的寫作意圖是什么？

師引導：為下文的無意發現奠定了基礎。

設計意圖：身邊的、眼前的平常不過的東西，也許藏著意想不到的秘密。

學習第4自然段。

（1）男生讀，女生讀。

師：這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

討論：指名說

（2）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

（3）教師：從那時起——

學生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

設計意圖：發揮想象，升華主題，

三、教師小結，感情朗讀

生活中的驚喜無處不在，只要我們善于觀察、細心觀察，大自然中的許多好玩有趣的現象， 會等著我們去發現。

四、拓展延伸，實踐探索

①含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭，你知道為什么嗎 ？

師：因為含羞草這種收起葉柄并且把頭低下的現象，不是因為害羞，而是植物受到刺激和震動后的一種反應，這種反應在生 物學上稱為感性運動，是含羞草受到外界刺激后細胞緊張改變的結果。

②我的發現：一個下雨天。我在上學的路上發現了好幾條蚯蚓，心想蚯蚓不是生活在泥土中的嗎？為什么會爬到街道上來呢？

師：后來我才知道，大雨過后，土壤中的氧氣減少，蚯蚓只能爬出來呼吸氧氣。

設計意圖：學好文本知識基礎上，拓展延伸，生活中更多的的發現。

五、課后作業

①查資料：變色龍為什么會變色？說一說。

②做實驗：雞蛋在鹽水里能浮上來還是在淡水里能浮上來？說一說。

設計意圖：查資料、做實驗訓練學生的綜合實踐能力。培養學生的自主學習能力。