德育教學在小學語文教學中的影響及對策研究

李紅利

摘要：小學語文是培養學生能力的過程，也是德育教育的重要環節，是規范文明、素質、行為的教育過程。近年來，隨著新課改的深入實施，學生在學習好語文的同時，質量是強國富民的基礎，是學生成長的基礎，因此，在新課程改革實施的背景下，小學語文要不斷地與德育教學相結合，保持學生的文學素養，不斷提高學生心理素質，規范學生德育。

關鍵詞：德育教學;小學語文;教學;對策

伴隨著小學語文教學的發展，越來越多的師生開始關注學生的素質，而忽視了他們的德育素質。隨著新一輪課程改革的深入，以學生的教育質量為出發點，注重綜合教育，隨著基礎教育中德育工作的不斷深入，教學任務逐步增加。此外，學生的理解能力在不斷提高，因此，結合當前德育教學的進步，不斷完善和尋求更為寬泛的德育方法，對德育的發展產生了不同程度的負面影響，并成功地滲透到我國小學的日常教學中，追求德育教學的最大質量。

1德育教學在小學語文教學中的影響

1.1可以讓學生認清是非

小學生由于年齡小，思維不夠成熟，容易受到社會消極因素的影響。將小學語文知識與德育內容相結合，是學生不斷提高自身能力的有效途徑，教師還應充分考慮學生學習、成長過程中存在的差異，讓學生明辨是非，有一定的公平正義原則，在處理生活、學習中的各種事件時，才能冷靜下來，作出明智的選擇，提高學生的學習能力，使學生具有一定的成長和發展價值。與此同時，在小學語文教學中，教師也要逐步增加閱讀內容，使學生認識和認識，養成正確的學習觀念和道德品質，糾正學習心理和學習習慣，不斷提高個人學習能力。

1.2促使小學生身心健康成長

小學生的身體健康是當今社會的一大主題，因此，在小學語文中，教師應注重對學生身心素質的引導，逐步優化學生的個人綜合素質，對學生的發展、學生的身心健康和發展都有重要意義，學生的個人成長和發展也要端正學生學習觀念，在研究德育教育時形成良好的學習觀念。

2德育教學在小學語文教學中存在的問題

2.1教師并未重視德育教學

由于學生人數少、個人素質不夠成熟、課堂表現不佳、課堂教學存在一些問題，學生不敢向老師請教，老師上課表現不好，學生也不敢向老師請教，因此，很多學生都很難主動介入和落實語文知識的深層內容，教師沒有積極干預和實施德育教學，教師沒有積極干預和實施德育教學，優化德育教學方法，學生身心狀況得不到有效改善，教師對學生身心狀況不了解，學生身心健康受到影響。

2.2教師和學生間缺少溝通

由于師生之間缺乏實際交流，思維效率低下、知識體系缺乏靈活性是促進師生交往的重要途徑。然而，由于一些小學生還比較年輕，他們在學習數學知識時忽視了思想素質的提高，很難按照教師的觀點來提高學生的德育素質。

3提高德育教學在小學語文教學中的應用策略

德育是素質教育的基礎。德育的重要性不言而喻，因此，德育與語文教育的有機結合是小學語文教育的最佳途徑。

3.1利用實踐活動對學生進行教學

在語文教學中，教師應該通過實踐教學活動，激發學生的道德學習觀念，提高在實踐活動中對道德教育的感知能力。在總體上，教師可以組織學生進行道德教育活動，并允許學生以情景喜劇、辯論比賽等形式有效地提高道德教育的實踐性。當前語文教學中，教師還應善于從實踐活動中學習，提高學生的學習能力，調動他們在實踐活動中獲取知識的積極性，教師要向學生傳授我國傳統語文知識，提高其在小學教育中的表現力和創造力。

3.2為學生創立情景教學

所謂情境教學，就是以文本為中心，情景游戲的形式，開放課堂，進行互動交流，以提高學生對文本真實情感的理解。例如，在學習《打電話》時，讀完課文后，教師會分別選擇兩個學生，甲、乙方扮演不同的角色，讓學生可以有感情地閱讀。當閱讀時，老師指導其他同學在對話中使用禮貌用語。讀完后，學生要描述課文表達的意思。每天的電話交談中，他們還必須注意情感和語言，而且更注重溝通的細節和標記。以情景教育為基礎，教師將移情的積極思想傳遞給學生，并教給學生更高尚的交際品質。

3.3通過語文字詞表現德育

漢字語文博大精深，漢字起源于傳統語文。漢語教學中，學生認識的主體是連貫，而在讀寫小學語文階段，教師應該明確每個漢字的語境，讓學生既能感受漢字的內涵，又能感受漢字傳達的思想。舉例來說，學習禮貌一詞，老師首先問學生："你認為什么是禮貌？請舉個例子，因此，教師可舉一些尊老愛幼、上車讓座的例子，讓學生對禮貌有更深刻的認識，因此，在學習漢字的過程中，要注意字里行間的含義，及時地把正確的道德修養傳授給學生，實現道德教育的介入。

3.4構建完善教學制度

教學是促使小學生主動約束自己，提高學習積極性的一個重要策略，因此，在完善教學體系的過程中，教師應該與學生的思想能力相聯系，以提高學生在整個系統中的感知、探究能力，校長也應積極向其他學校學習，完善教學體系。根據調研和科學建議，每位教師都可以學習各種教學方法，將道德知識融入到學生之中，旨在促進學校每一位學生的思想進步，逐步優化學生的學習成績和學習動機，對促進學生自身、社會的發展有著積極的作用，為此，教師要以借鑒和創新的方式，提高學生的教學成績和自律性。

結語

隨著新課改的推進，原有的小學語文教學已不再適應時代的發展。小學語文是小學教育的重要科目之一，也是活躍思維的基本課題。因此，在語文教學中滲透德育內容，可以幫助學生創新學習觀念和方法，教師和管理者必須共同努力，不斷完善德育理念和教學體系，通過德育教學來提高學生的道德修養，不斷提高學生的個人學習能力，提高學生的學習體驗，改進學習和探索的領域。

參考文獻：

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