小學高年級語文閱讀教學中合作學習的應用策略探究

徐海燕

摘要：語文教學在培養思維能力、理解能力等方面的作用極其重要，因此應通過多種有效手段提升語文教學效果，從而在幫助學生打好語文基礎的同時有效發展各項能力。而語文教學中的閱讀小學對語文基礎和各項能力具有極其明顯地體現，因此本文從閱讀教學角度入手，分析了合作學習在其中的應用。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;合作學習

合作學習目的是讓學生通過互相討論高效完成學習任務，深入理解和掌握知識內容，從而在不斷交流中發展能力，最終共同獲得提升。對高年級小學生而言，通過合作學習的方式學習語文知識可獲得更好效果，因此為了更好地發揮合作學習的作用，非常有必要對此進行分析。

一、合作學習的應用優勢

第一，可加強對學習內容的理解。合作學習以學生為主，可以讓學生通過合作針對學習內容開展深入討論，從而在互相交流過程中迸發靈感、激活思維、互相幫助、共同學習，這樣對學習內容的理解就可得到明顯增強。第二，激發競爭意識。在合作學習模式下，學生不僅可以互相合作，更能互相競爭，這樣不僅能夠極大提升學習效率，而且還可以讓學生的競爭意識被有激發，在學習中的表現會更加積極[1]。第三，可有效培養合作意識。人不可能獨立在社會中生存，合作是保證一個人能夠獲得良好發展的必要因素，通過合作學習可以讓學生感受到合作的重要性，這樣其合作意識就得到了良好培養，對其今后發展極其有力。

二、小學高年級語文閱讀教學中合作學習的應用策略

（一）合理設置教學內容

當分組結束以后，為了讓學生更快速地針對學學內容開展合作討論，應對教學內容進行合理設置。過程中可以教材為基礎，適當結合課外資源，為每一個小組布置相應的學習任務，然后讓學生合作共同完成學習。有一點需要注意，除了要保證小組之間的能力均衡，同時教學內容也要具有一定趣味性，以此激發學生的學習興趣，使學生能夠在小組合作中表現得更加積極，進而令合作學習的作用得到充分發揮[2]。

（二）營造合作氛圍

營造合作氛圍目的是讓學生能夠快速進入合作狀態，進而提升學習效率，這一點可以通過創設情境的方式來完成。對小學生而言，其注意力更容易被情境所吸引，進而產生對學習內容的探索欲望，比如針對《少年閏土》開展教學時，可根據學生的能力水平合理分組，然后播放和少年閏土有關的視頻，或者為學生展示瓜田和刺猬的圖片，以此拉近學生和課文的距離，這樣就完成了合作氛圍的營造，接下來讓學生通過合作學習探究《少年閏土》的核心思想。學生的合作學習結束以后，可以每組派出一名學生到臺前闡述合作結果，最后再由教師針對少年閏土進行細致講解，由此便可有效提升少年閏土的教學效果[3]。

（三）做好合作之后的總結

合作之后進行總結可以幫助學生重新梳理合作過程，進而明確在合作中遇到的各種問題，這樣不僅可以進一步鞏固學習成果，同時還可以為下一次的合作提供有效參考。對此，教師應引導學生在合作結束之后共同討論，可以讓學生自我評價或者互相評價，從而幫助學生更好地了解自己，以及下次如何更好的與其他同學進行合同。另外還要讓學生記錄合作過程，總結合作心得，最后由教師對學生的合作進行總體性的評價和總結[4]。澤陽即可不斷提升合作質量，促進學生閱讀能力的不斷增強。以《獵人海力布》為例，當學生通過合作完成對這篇課文的閱讀學習以后，可以引導學生總結其在合作過程中通過怎樣的方式探索了《獵人海力布》的核心思想，是否真正理解了海力布為拯救眾人而犧牲自己的行為，最后再將自身對這篇課文的感想記錄下來，最終結合教師的講解深入了解理解和掌握《獵人海力布》中描寫動作語言、心理活動的方式，這樣才達到了通過合作學習開展閱讀教學的真正目的。

（四）培養獨立思考能力

雖然合作強調的是讓學生通過合作深入探究學習內容，但獨立思考能力在合作中也扮演著極其重要的角色，因此既要應用合作學習，也要鼓勵學生在合作過程中獨立思考，不能對合作過分依賴，否則思維能力無法得到良好發展，甚至會被其他人的思維同化，無法形成獨立的個性思維。在學生合作過程中，可以鼓勵學生勇敢提出疑問，積極表達不同見解，從而在和其他人開展合作的同時更好的發展獨立思維，并且要和其他同學積極交流，這樣所有人的獨立思維都可得到良好培養。

結束語：

綜上所述，開展高年級小學語文教學，可通過合理設置教學內容、營造氛圍等方式應用合作學習，同時注意和總結以及學生獨立思維的培養，以此便可通過合作學習有效提升閱讀教學效果，最終達到促進學生各項能力良好發展的目的。

參考文獻：

[1]陳曉月.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].小學生（中旬刊），2018，32（3）：104-106.

[2]林錢明.合作學習在小學高年級語文閱讀教學中的應用[J].新課程（上），2018，21（3）：43-44.

[3]廖琴琴.論合作學習在小學語文閱讀教學中的應用策略[J].中華少年，2018，11（7）：13-15.

[4]胡寶娟.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].名師在線，2020，13（10）：71-72.