二年級語文教學重要組成

羅小紅

摘要：二年級教學的基本要求是：教師首先要鉆研教材，理解教學內容，設計教學方法;另外，二年級教學目標的幾個重點是：識字、寫字教學，寫話教學，閱讀教學，“口語交際”教學和其它的基礎訓練。

關鍵詞：二年級? ?創新? 實踐水平? ?高素質

本人從事教學29年，以低年級語文教學為主。積累了一些方法。我的教學目標是全面培養具有創新能力，實踐水平和語言能力的高素質的新一代學生.我全心全意地投入到教學中去，總結一下教學過程中的一些重要的組成部分，談談我在語文教學中的部分的看法。

一、鉆研教材，理解新的教學要求

現在二年級語文使用的教材是部編版實驗教材，是一套適應時節的、適合孩子接受能力范圍的、有趣的教材。在編排上，第一單元就安排了適應時節的課文，例如二年級下冊第一單元四篇課文《古詩二首》、《找春天》、《開滿鮮花的小路》、《鄧小平爺爺植樹》都是適合時節，感受春天美好的課文。適合孩子的閱讀興趣和接受范圍。在下冊第七單元的四篇課文《大象的耳朵》、《蜘蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《小毛蟲》都是二年級學生感興趣的內容，老師講起來容易，學生非常感興趣。每個單元的內容編排得非常合理有序。備課時我首先認真學習新課本，掌握了新的教育教學理念，還混有生本課理念，按照教學參考上的要求，確定教學內容，了解每個單元的組成和重點，精心設計了適合自己班實際情況的教學方法，因材施教，將教學效率最大化，取得了明顯的教學效果。

二、重點是識字、寫字教學

二年級教學是以識字、寫字為教學重點。我采取多種辦法讓學生識字。例如：識字卡片識字，游戲識字，識字大闖關等方法多樣，識字卡片需要老師制作，識字游戲可以用多媒體幫助完成，形式多樣，采取了由易到難的教學程序。首先要借助拼音識字、再去掉拼音認字、然后帶著生字寶寶進課文、邊讀邊識字。一般采取循序漸進的辦法，讓生字寶寶和同學們多讀多見，他們自然就熟悉了。用寫字本、聽寫等方法加深學生的記憶。學生掌握了識字規律和識字方法，為閱讀打下牢固的基礎。

學生良好的寫字習慣是在一、二年級階段養成的。二年級我加強了學生的寫字姿勢與寫字過程的指導與練習。第一，我讓學生在寫字時做到規范的坐姿，并糾正學生不良姿勢，并長時間督促形成良好的習慣。第二，講究練字方法的輔導，明確要求學生三步走：要求學生讀準生字，仔細觀察生字的間架結構、書寫位置;“描”指按照田字格里面紅色的規范字臨摹;“比較”是指拿自己的書寫與范寫字對比、學會評價，找出差異并自行改進。還可以通過寫字本的書寫加以鞏固，通過聽寫加強。通過書寫訓練我班學生書寫水平比以前有明顯進步。為了以優促差，我還挑選出整齊美觀的作業進行展示，作為榜樣，從而增加了學生認真書寫的興趣與動力。

三、教師在課內、課外重視閱讀教學，多元化培養學生的閱讀興趣

閱讀教學目標做到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄伴喿x中，體會標點符號的運用，句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?！边M一步提高到“結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”我還希望原文詞句變得淺顯易懂，減少學生閱讀的困難，提高閱讀的興趣與欲望。隨著學生識字量的加大，二年級的課外閱讀量，除了語文園地要求的“我愛閱讀”、學校要求讀的幾本書外，我還引導學生閱讀一些他們能理解的他們所喜歡的兒童文學作品，用上學校的“童夢空間”閱讀 ，開展“大閱讀”講故事比賽，提高閱讀量和閱讀興趣。提倡親子共讀，擴大閱讀的時間和空間。學生這一學年的課外閱讀量大大增加。迅速增長了課外知識和識字量。使教學和孩子的表達能力得到了提升。

四、重視口語交際訓練，為寫話做鋪墊

“口際交際”是一項非常重要的教學內容。從古至今，能說會道的人，給人得印象是有一種睿智，思維敏捷的品質。在語文教學課堂中，“多說多練”非常重要。我注重教學生多說。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每位學生都有“說”的欲望，大膽表達自己的理解和建議。有時候講到課文中有些段落，也可以抓住一些詞語或場景讓學生即興仿說，再仿寫下來，學生印象就比較深。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用上一些表示順序的詞，比如“有的……有的……還有的……”。“......一會兒......一會兒......一會兒......”用不同的詞語或語句表達同一種意思，然后串連起來有順序地表達自己要說的話。同時會評價同學的發言。如：我教如何保護小青蛙時，首先就出示小青蛙在田間“呱呱呱”的叫聲，知道小青蛙給稻田帶來的好處。接著播放其它動物給大自然帶來的好處的圖片，然而大量野生動物被捕殺，給大自然帶來的破壞，引發同學們認真思考，說說怎樣保護大自然的動物。讓全班同學都能大膽發言，得到鍛煉。成績較好的同學，口頭表達能力較強的同學要求能用上新學的詞語，對同學們的發言提倡表揚先進，鼓勵后進，對于不同層次的同學的發言有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚。讓大家對發言做出評價，把有效的發言記錄下來，整理成保護動物的方案，讓大家做個寫作的參考。通過兩個學期的訓練，同學們的表達能力進步較大，寫作能力也增強了。

5 滲透寫作訓練

只有有話可說，才會有話可寫。寫話時我先讓學生看圖說，多幅圖的要搞清圖畫的順序，每幅圖說出重點，然后把圖畫連起來說，再小組交流。讓他們有話可說，有話可寫，然后按順序寫，最后修改并抄正。強調并示范寫作的格式，格式我都要在屏幕上示范，學生才能錯得少。內容重點不在寫了多長，而是著重培養孩子們寫出重點，條理清楚，讓讀者看得明白。讓他們想說，讓他們能主動地去寫出自己的所見所聞所感，寫出真情實感。最后寫作能力強的同學還可以擴大寫作的范圍，加上自己的聯想，使內容更豐富。

六、應用多媒體教學，增強學習興趣

在教學中我經常使用課件、圖片、小視頻教學，使課文中抽象概念更直觀，幫助學生理解，多媒體的音像、視頻、小游戲等生動有趣，特別會引起學生的興趣。有利于提高學生的注意力和理解教學內容的效果。孩子們表現出對教學內容的極大的注意力，也可以節約一些時間，提高課堂得效率。

本人再教學過程中因為有時是學生的差異，有時候存在教學效果的差異，希望自己以后教育更細化，不斷學習研究教學方法，使教學效果更上一層樓。