信息技術(shù)課程與中職幼兒保育專業(yè)的教學(xué)融合

呂放

【摘 要】本文從強(qiáng)化行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、強(qiáng)化多元全面評(píng)價(jià)三個(gè)方面，闡述了新課標(biāo)指引下的信息技術(shù)課程教學(xué)與幼兒保育專業(yè)有效結(jié)合的方式方法，為培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)幼兒園崗位所需的信息能力及信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)提供了路徑。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課程;幼兒保育專業(yè);教學(xué)融合;中職

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2021）011-089-02

信息技術(shù)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中教學(xué)實(shí)施部分對(duì)教學(xué)的要求，要立足崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生信息能力。在中職幼兒保育專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體專業(yè)，結(jié)合工作崗位所需要的信息能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，以期增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平較高等級(jí)的要求，對(duì)學(xué)生在未來(lái)幼師工作中的信息技術(shù)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

強(qiáng)化行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)，創(chuàng)設(shè)與崗位對(duì)接的工作任務(wù)

“新課標(biāo)”提出，信息技術(shù)課程的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，增強(qiáng)信息意識(shí)。因此，在強(qiáng)化知識(shí)、技能、實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們符合課標(biāo)要求的學(xué)科核心素養(yǎng)和適合職業(yè)發(fā)展需要的信息能力。筆者通過(guò)多年的園—校合作調(diào)研，創(chuàng)設(shè)了與幼兒園崗位需要相結(jié)合的工作情境，幫助學(xué)生不僅能明晰自己的幼師身份，也能在崗位任務(wù)中達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立幼師身份，創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)情境，幫助學(xué)生完成幼兒園崗位需要的任務(wù)作品，如“六一電子版報(bào)”“動(dòng)態(tài)電子繪本”“幼兒園營(yíng)養(yǎng)食譜”等（見(jiàn)表1）。

崗位情境創(chuàng)設(shè)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)能夠增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與遷移。當(dāng)學(xué)生完成工作任務(wù)時(shí)，能夠感受到信息技術(shù)帶來(lái)的成就感，讓信息技術(shù)學(xué)科課程思政得到無(wú)形的滲透。

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”指出，未來(lái)的幼兒教師更要側(cè)重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是單純的操作技術(shù)。所以，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流、合作的能力，增加其學(xué)習(xí)成果展示、共性問(wèn)題討論的機(jī)會(huì)，讓任務(wù)完成效率高的學(xué)生幫助效率低的學(xué)生、讓作品優(yōu)秀的學(xué)生幫助作品不足的學(xué)生完善作品是必要的。在合作解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在團(tuán)隊(duì)共享信息的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。

信息技術(shù)課程的合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生可以從人機(jī)交互轉(zhuǎn)為人人交互，將自主探究的困惑轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在交流互動(dòng)、問(wèn)題解決的過(guò)程中可以提升語(yǔ)言表達(dá)及組織能力，為培養(yǎng)新時(shí)代幼師的合作精神、創(chuàng)造精神和探究精神奠定了基礎(chǔ)。特別是作為中職幼兒保育專業(yè)的學(xué)生，這也對(duì)其在未來(lái)的幼兒園工作中，增強(qiáng)與主、配班教師的人際交往能力，做好工作中的分工、協(xié)作提供了保障。

強(qiáng)化多元全面評(píng)價(jià)，科學(xué)反饋學(xué)業(yè)質(zhì)量

“新課標(biāo)”要求，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)重點(diǎn)聚焦學(xué)生信息化素養(yǎng)與職業(yè)能力的發(fā)展變化。要結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行個(gè)性化分析、發(fā)展性解讀。為了便于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，筆者結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求，從過(guò)程性、總結(jié)性、綜合性三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)

是否產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為可以用過(guò)程性評(píng)價(jià)進(jìn)行呈現(xiàn)。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，在考查學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的掌握程度的基礎(chǔ)上，要關(guān)注信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的發(fā)展。過(guò)程性評(píng)價(jià)可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、任務(wù)完成數(shù)量等統(tǒng)計(jì)分析，也可以借助人工智能進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)分析。同時(shí)，過(guò)程性評(píng)價(jià)也要有學(xué)生的判斷和解讀，從而利用過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)積極性。

2.總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)該基于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的信息能力和學(xué)習(xí)遷移能力培養(yǎng)要求，通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)的完成水平、課上任務(wù)的完成質(zhì)量、課后復(fù)習(xí)或拓展任務(wù)的完成程度等方面來(lái)衡量。這需要教師制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容以幫助學(xué)生量化自己的操作水平，再通過(guò)多主體評(píng)價(jià)來(lái)綜合學(xué)生自己、組內(nèi)同學(xué)、任課教師、行業(yè)企業(yè)專家等的意見(jiàn)和成績(jī)，幫助學(xué)生得到更為客觀公正的評(píng)價(jià)。

3.綜合性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極利用科學(xué)的點(diǎn)評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)和進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。此外還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在不同知識(shí)內(nèi)容上的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)課中找到信息技術(shù)特長(zhǎng)。總之，在理工類學(xué)科中能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性問(wèn)題的關(guān)心與關(guān)注，以愛(ài)育愛(ài)，綜合評(píng)價(jià)，這將為未來(lái)的幼兒教師起到入心入腦的榜樣示范作用，應(yīng)該格外重視。

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