從教育救國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)

甘甜

晨起，路過(guò)弋陽(yáng)一中，便來(lái)到方志敏中學(xué)。一邊是隨著學(xué)生入校，逐漸熱鬧起來(lái)的方志敏中學(xué)，一墻之隔的便是綠樹(shù)掩映下更顯寧?kù)o的謝疊山書(shū)院。從教31年，這是弋陽(yáng)縣方志敏中學(xué)教師占運(yùn)雪最熟悉的場(chǎng)景，若不是刻意提起，很少有人想起她及她背后的家族與這三個(gè)“教育地標(biāo)”之間的關(guān)系。

從新中國(guó)成立前的弋陽(yáng)縣高等小學(xué)堂到弋陽(yáng)的第一所初中、第一所高中，半個(gè)多世紀(jì)來(lái)，弋陽(yáng)教育的發(fā)展離不開(kāi)這門(mén)四代人的深耕細(xì)作、默默奉獻(xiàn)。

靜悄悄的“救國(guó)”之路

“十幾歲時(shí)，方志敏、邵式平就讀于弋陽(yáng)縣高等小學(xué)堂，在校期間參與方、邵等有關(guān)時(shí)局、愛(ài)國(guó)、救國(guó)探討途徑的進(jìn)步運(yùn)動(dòng)。民國(guó)17年畢業(yè)于國(guó)立上海大廈大學(xué)……后回弋陽(yáng)籌建‘圭峰初級(jí)中學(xué)并任校長(zhǎng)……”《弋陽(yáng)縣志》中寥寥數(shù)筆，勾勒出占運(yùn)雪的祖父詹天權(quán)的人生軌跡，這是家族四代從教的起源，也是弋陽(yáng)現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)開(kāi)端。

在校期間，盡管時(shí)常與方志敏、邵式平探討有關(guān)時(shí)局、愛(ài)國(guó)、救國(guó)途徑，詹天權(quán)選擇的卻是一條靜悄悄的救國(guó)之路——教育救國(guó)。

考入大廈大學(xué)（后定名大夏大學(xué)，華東師范大學(xué)的前身）后，詹天權(quán)依舊關(guān)注著家鄉(xiāng)的時(shí)局。在邵式平的邀請(qǐng)下，他兩次返回家鄉(xiāng)支援教育事業(yè)。1928年，他休學(xué)回家創(chuàng)立弋陽(yáng)縣立第一高等小學(xué)堂并擔(dān)任教務(wù)主任;1938年，他放棄外地工作，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦弋陽(yáng)第一所中學(xué)——圭峰中學(xué)（方志敏中學(xué)的前身），并擔(dān)任校長(zhǎng)。

圭峰中學(xué)創(chuàng)辦初期，師資緊缺，詹天權(quán)出資出力，想盡辦法親自到各地招攬人才，并長(zhǎng)年兼任數(shù)學(xué)與化學(xué)教學(xué)，每周至少上12節(jié)課，以緩解學(xué)校教員緊缺之急。雖然其父積攢了些田產(chǎn)，而他本人并不富裕，只分得一間房產(chǎn)，“寅吃卯糧”是常事。

辦學(xué)所在地在為紀(jì)念南宋末年的愛(ài)國(guó)志士、詩(shī)人謝枋得而建的疊山書(shū)院，詹天權(quán)常教導(dǎo)自己的學(xué)生，為人處世要有道德，要向方志敏、謝疊山這些英雄學(xué)習(xí)，有愛(ài)民愛(ài)國(guó)之心，要尊重農(nóng)民和其他體力勞動(dòng)者。

1947年，時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，法幣貶值，物價(jià)暴漲，為了照顧教師的生活，詹天權(quán)變賣(mài)家中稻谷3000余斤，用于補(bǔ)發(fā)給教職工的薪水。其間，日軍炸毀了校園，學(xué)校搬到一個(gè)鄉(xiāng)村宗祠繼續(xù)辦學(xué)，為了讓學(xué)生不挨餓，每星期能吃上一頓豬肉，他要來(lái)一塊地，除了種菜還圈養(yǎng)生豬。

記者在一堆泛黃的資料中找到了詹天權(quán)的學(xué)生、已經(jīng)去世的橫峰縣姚家黃知檍的一份手稿，片段式記錄著詹天權(quán)辦教育的點(diǎn)滴。

過(guò)端午時(shí)，詹天權(quán)從家中帶粽子、雞蛋給住校學(xué)生吃，并講述詩(shī)人屈原忠于國(guó)家的故事。過(guò)中秋節(jié)時(shí)，他從家里拿花生、瓜子、月餅，月餅直徑約三寸半長(zhǎng)，校長(zhǎng)同學(xué)生一起吃果點(diǎn)，他說(shuō)了這樣一句話(huà)“書(shū)可以大于天”，希望以此喚起同學(xué)們的讀書(shū)情。

詹天權(quán)從嚴(yán)治教治學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有“嚴(yán)守師道，愛(ài)生如子”之譽(yù)，對(duì)貧苦出身的優(yōu)秀學(xué)生，他盡全力予以資助。弋陽(yáng)縣編撰教育志時(shí)，曾采訪(fǎng)過(guò)他的學(xué)生，許多學(xué)生談起詹天權(quán)對(duì)他們的幫助常贊嘆不已。

詹天權(quán)的家雖然離學(xué)校只有幾百米，詹天權(quán)卻經(jīng)常與師生吃住在一起，只有周末才回一趟家;他在學(xué)校住的屋里只有一個(gè)皮箱、一張床和一張桌子。一天，詹天權(quán)去上課，把一塊金表放在屋里，一個(gè)學(xué)生撬開(kāi)房門(mén)，拿出金表，被下課回來(lái)的詹天權(quán)發(fā)現(xiàn)了，他并沒(méi)有罵學(xué)生，反而問(wèn)：“小孩，你是不是想從這個(gè)手表中研究如何創(chuàng)造？這是個(gè)好舉動(dòng)。”

身處積貧積弱的年代，詹天權(quán)深知百姓之苦。

一男子為躲避抓壯丁，流落街頭，詹天權(quán)主動(dòng)留宿，聘他為食堂伙夫，并主動(dòng)作保，沒(méi)想男子還是被當(dāng)壯丁抓走。詹天權(quán)自責(zé)不已，有些學(xué)生卻起哄，叫他“木頭”，詹天權(quán)也不惱怒，只是說(shuō)：“像我這樣的木頭太少了，要多點(diǎn)就好了。”學(xué)生當(dāng)時(shí)以為大家在譏笑校長(zhǎng)，事后提起此事卻都說(shuō)：“校長(zhǎng)是個(gè)永垂不朽的木頭，值得大家尊敬愛(ài)戴。”

“我就在這兒，把家鄉(xiāng)的教育搞好！”

詹天權(quán)在方志敏中學(xué)校長(zhǎng)崗位上退休。詹道林是詹天權(quán)的學(xué)生，是陪伴在父親身邊時(shí)間最長(zhǎng)的子女，也是他教育理想的傳承人之一。

新中國(guó)成立后，詹天權(quán)繼續(xù)執(zhí)教，他相繼有了五個(gè)子女，卻依舊以校為家，他惦記的是一件“天大”的事業(yè)。

“從小，我的父母讓我們兄弟姊妹樹(shù)立好好讀書(shū)、長(zhǎng)大報(bào)國(guó)的志向。”詹道林介紹說(shuō)，抗美援朝時(shí)，黨和國(guó)家號(hào)召人民積極支援，詹天權(quán)二話(huà)沒(méi)說(shuō)，捐出了父親留下的城中一處土地和僅有的私宅。

“那時(shí)，他的工薪并不高，家中還有五個(gè)子女需要養(yǎng)育。當(dāng)時(shí)我年幼，但還是記得那一天在飯桌上，父親開(kāi)導(dǎo)母親，國(guó)家之事都是大事，只要國(guó)家需要幫助，只要我們能幫助，一定要傾盡全力。”8歲這年，詹道林便跟著家人搬進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)校辦學(xué)所在的疊山書(shū)院，“因‘禍得福，離父親近了，也親眼見(jiàn)到父親以校為家、愛(ài)生如子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

起初，弋陽(yáng)沒(méi)有高中。學(xué)生初中畢業(yè)后多到附近的上饒、鷹潭讀高中。

“為了讓我們弋陽(yáng)的學(xué)子在家門(mén)口讀上高中，1958年，在相關(guān)部門(mén)幫助下，父親在一片廢墟上籌辦高中部（弋陽(yáng)第一中學(xué)前身），從此弋陽(yáng)的孩子不用外出讀高中了。”詹道林成了高中部的第一屆學(xué)生。

參加工作后，詹天權(quán)一心撲在工作上，身體一直不好。邵式平擔(dān)任江西省長(zhǎng)時(shí)，每每回弋陽(yáng)調(diào)研，都要到學(xué)校走訪(fǎng)，看望詹天權(quán)，并多次邀請(qǐng)他到省城工作，以便能接受更好的治療，但是詹天權(quán)總是淡淡說(shuō)句：“我就在這兒，把家鄉(xiāng)的教育搞好！”

“當(dāng)老師不為名、不為利，只為培育人才、造福社會(huì)。”詹天權(quán)用一生踐行了自己的座右銘。長(zhǎng)期繁重的工作，使他積勞成疾。因病去世后，為表彰他的貢獻(xiàn)，政府特批將他安葬在學(xué)校旁的璧落山上，讓他繼續(xù)守望腳下的這片熱土，見(jiàn)證這塊紅土地教育的發(fā)展與榮光。

詹天權(quán)沒(méi)有給家人留下一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)財(cái)富，卻給后人留下了無(wú)盡的精神寶藏。在他的影響下，子女5人都毅然選擇了教師職業(yè)，并終生從教，其中4人的配偶也一直都從事教育事業(yè)。

1964年大學(xué)畢業(yè)后，詹道林先在鄱陽(yáng)任教，后在弋陽(yáng)籌建共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)，詹道林便來(lái)到了弋陽(yáng)共大，和學(xué)生同勞動(dòng)、共生活，半工半讀，農(nóng)忙時(shí)節(jié)凌晨3點(diǎn)起來(lái)割稻子是常事。

“我的父親從未為我謀過(guò)一點(diǎn)方便。”回憶自己的工作之路，詹道林說(shuō)。同樣的話(huà)，占運(yùn)雪也說(shuō)過(guò)。

先后在弋陽(yáng)共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)、弋陽(yáng)三中、方志敏中學(xué)任教，無(wú)論是做老師還是當(dāng)校長(zhǎng)，詹道林的宿舍都在學(xué)生寢室的旁邊。“家離學(xué)校就幾百米遠(yuǎn)，可我們很少能在家里見(jiàn)到父親，他幾乎只有周六才會(huì)回家。”占運(yùn)雪知道父親只是繼承了祖父的傳統(tǒng)。

詹道林還繼承了父親為官清廉的傳統(tǒng)。任校長(zhǎng)時(shí)，常有基建隊(duì)找到他，希望他利用職務(wù)之便給予好處，詹道林均將他們拒之門(mén)外。在家里，他也要求子女老老實(shí)實(shí)做人、積極向上、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，不要計(jì)較個(gè)人得失。

詹道林的弟弟詹道庸是西安電子科技大學(xué)的一名教授。高中畢業(yè)后，他被部隊(duì)特招，隨后被送到張家口軍事電信學(xué)院學(xué)習(xí)，因在校表現(xiàn)突出，畢業(yè)后留校任教。后來(lái)學(xué)校西遷，詹道庸毅然選擇放棄當(dāng)時(shí)已穩(wěn)定的工作與生活，隨校遷至西安，進(jìn)入西安電子科技大學(xué)任教。

因條件所限，詹道庸所研究的領(lǐng)域缺乏專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展相對(duì)落后，他遂立志編撰專(zhuān)業(yè)教材。詹道庸一邊認(rèn)真教學(xué)，一邊潛心寫(xiě)書(shū)，主編了《數(shù)字通信原理》，參編了《通信原理》。

編撰書(shū)稿，花費(fèi)了詹道庸大量的精力。同時(shí)，為了更好地完成著作，詹道庸還馬不停蹄地出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，到企業(yè)調(diào)查指導(dǎo)等，身體時(shí)常出狀況，有時(shí)甚至咳血。家人勸他暫放此項(xiàng)工作，及時(shí)住院治療，詹道庸認(rèn)為這樣會(huì)影響自己的工作。教材終于出版，悲痛的是，他本人卻未能走下手術(shù)臺(tái)。現(xiàn)如今，這兩本教材一直被各大院校通信專(zhuān)業(yè)沿用至今，在全國(guó)高校和通信工程領(lǐng)域影響很大，《通信原理》一書(shū)印數(shù)已無(wú)法統(tǒng)計(jì)，僅第六版印數(shù)就已達(dá)48萬(wàn)冊(cè)。

各自散發(fā)著光和熱

“受家庭影響，我們家人從未想過(guò)去從事其他的職業(yè)。”1990年，占運(yùn)雪從師范畢業(yè)后，登上了鄉(xiāng)村教師的講臺(tái)，后考入祖輩、父輩為之耕耘的方志敏中學(xué)，成為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師。

不同于祖父、父親最終都走上學(xué)校行政崗位，占運(yùn)雪的興趣主要在學(xué)科教學(xué)上，由于祖父在大學(xué)學(xué)的是數(shù)學(xué)，父輩及自己這輩都不約而同地當(dāng)起了數(shù)學(xué)老師。

剛?cè)谓虝r(shí)，占運(yùn)雪發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，有些甚至還想放棄。

“如果不能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，何談教書(shū)育人。”占運(yùn)雪看在眼里，急在心里。她一邊向老教師學(xué)習(xí)，一邊鉆研教學(xué)理論，創(chuàng)造性提出并運(yùn)用了“數(shù)學(xué)聯(lián)系生活”法，讓“學(xué)生從抽象思維轉(zhuǎn)變到形象思維上來(lái)”的教學(xué)引導(dǎo)方法，經(jīng)常叫學(xué)生上講臺(tái)讀數(shù)學(xué)生活日記，把碰到的生活數(shù)學(xué)講給大家聽(tīng)。30余年來(lái)，占運(yùn)雪培養(yǎng)的學(xué)生有上百人在競(jìng)賽中獲得縣、市、省和全國(guó)級(jí)大獎(jiǎng)，更讓她感到欣慰的是，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃的興趣。

占運(yùn)雪的妹妹占萍，因受到家庭的耳濡目染，也選擇了上師范學(xué)校，畢業(yè)后也成為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，先在鄉(xiāng)下從教，后通過(guò)自己努力進(jìn)入弋陽(yáng)二小。

從教25年，占萍現(xiàn)在還記得父親在送她去學(xué)校工作的第一天對(duì)她說(shuō)的話(huà)：“在工作崗位上一定要老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。”

家中后輩對(duì)職業(yè)的選擇，甚至在擇偶方面，都深受家風(fēng)的影響。

經(jīng)同事介紹，張東升走進(jìn)了占運(yùn)雪的大家庭。

“雖然我們家當(dāng)老師的也多，但隨著交往的深入，我被她家深厚的家風(fēng)傳承給‘震撼了。”張東升任職于弋陽(yáng)一中。祖輩事跡和父輩的言傳身教，讓張東升對(duì)教學(xué)一絲不茍，從教35年來(lái)，他與很多學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。

“我特別佩服我夫人，她教過(guò)的學(xué)生即使過(guò)了10年、20年，如果在街上碰到，她也能立馬叫出名字來(lái)。”原來(lái)，由于占運(yùn)雪在方志敏中學(xué)教初中，丈夫張東升在一墻之隔的弋陽(yáng)一中教高中，有時(shí)是同一個(gè)學(xué)生在占運(yùn)雪班上初中畢業(yè)后，進(jìn)入到張東升班上繼續(xù)高中的學(xué)習(xí)生活，夫妻倆平日經(jīng)常會(huì)分享教育心得。

而更讓夫妻倆欣慰的是，耳濡目染下，女兒張雪楠從小就有一個(gè)“教師夢(mèng)”。

“6歲時(shí)，她最喜歡的玩具是家中的一塊小黑板，最喜歡的游戲是給家中的布娃娃講課，最終女兒如愿以?xún)數(shù)乜忌狭私鲙煼洞髮W(xué)。”占運(yùn)雪介紹，女兒研究生畢業(yè)后，曾到銀行工作，最終還是在家人的感染下，應(yīng)聘到江西省醫(yī)藥學(xué)校。從教不長(zhǎng)，她已連續(xù)兩年獲得省級(jí)教師職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)。

從祖輩的教育救國(guó)，到父輩的教育富國(guó)，再到如今的教育強(qiáng)國(guó)，一家四代教師，各有各的教育故事，在各自崗位上默默地散發(fā)著光和熱。

唯一不變的是，每年清明節(jié)，一大家人還是會(huì)聚集到學(xué)校璧落山上——詹天權(quán)墓前，祭拜先人。璧落山上，璧落洞天，這里留下了朱熹來(lái)弋陽(yáng)講學(xué)的足跡，灑下了宋代陳康伯、謝疊山等愛(ài)國(guó)志士的熱血，也記錄著一門(mén)四代堅(jiān)守教育初心、賡續(xù)家風(fēng)的故事。