學前教育教學策略探究

王明麗

摘要：學前教育將對孩子的生活發展產生重大影響，也將對孩子的性格產生直接影響。但是，如何一直給孩子最好的教育是教育者們一直關注的問題。本文對如何進行幼兒園學前教育進行了探究。

關鍵詞：學前教育;教學策略;探究

學前教育對孩子的未來發展有重大影響。因此，在幼兒時期，必須注意德育和知識的發展。社會對未來人才的需求將變得越來越重要，擁有良好的學前教育就越重要和至關重要。但是，從我國學前教育的情況來看，學前教育中仍然有很多問題。因此，需要深入思考如何做好學前教育。

一、學前教育的現狀和問題

1.家庭教育觀念的問題

做好學前教育意味著給孩子們良好而公正的教育，這直接影響了孩子的進一步發展。但是從目前來看，我國的學前教育不是很好，主要的障礙是父母教育方式的不足。當前，我國的大多數家庭都是獨生子，所以有些父母很寵愛孩子，甚至還有很多父母由于忙于工作，不足以陪伴孩子，還有許多孩子對父母過度依賴，這些情況將妨礙學前教育的發展。另一個問題是父母的教育觀念與社會不符。當今社會所需要的人才是高素質的，并且得到充分發展。但是，許多父母的教育觀念仍然是傳統的思想。許多父母相信，只要學習得好，孩子獲得高分才是重要的，并且不注意孩子綜合能力的發展，例如個人能力，思想意識和道德觀，不利于孩子的全面發展。另外，父母的整體教育水平不高。許多父母沒有意識到學前教育的重要性。一些家長甚至認為沒有必要進行學前教育，因此很多父母對學前教育的重視不夠，學前教育的效果不是很好。

2.家校合作存在一定問題

做好學前教育與家校合作密不可分，但在實際工作中家校合作不能正確實施。家庭教育和學校教育之間有很大的區別，但是之間的合作仍然存在無法解決的問題。例如，幼兒園教育更側重于發展孩子的興趣和發展孩子的綜合素養。但是，父母不同意這種教育理念，父母認為學習基礎文化知識更為重要。這種分歧影響著學前教育的協調，合作不順利，無疑會阻礙學前教育工作的順利進行。

二、學前教育教學策略和方法研究

1.努力改變父母教育的觀念

父母因素是影響幼兒生長發育的一個非常重要的因素。父母對于幼兒的成長過程至關重要。因此，家庭教育也是幼兒學前教育的重要組成部分。因此，為了達到預期的學前教育效果，并不斷提高孩子的心理健康和個人綜合能力，父母必須緊跟新時代，不斷改變自己的教育觀念。父母應該更加關注兒童的全面發展，不僅要求孩子必須在文化課上取得良好的成績，而且必須繼續發展孩子的思維能力以及孩子的個人溝通技巧等，這些能力的發展對于未來的社會人才至關重要。因此，為了培養全面的人才發展，父母在家庭教育中必須改變以前的教育方式，逐步發展孩子的自我教育能力。因此，在實施學前教育時，教師應經常與子女的父母溝通，以改變父母教育的理念和方法，不斷促進學前教育的順利實施，取得良好的教育效果。

2.不斷優化教學方式

隨著社會的不斷進步和進步，我國的科學技術水平也在不斷提高。由于科學技術的發展，在目前的學前教育過程中，許多孩子以互聯網方式了解某些內容，傳統的教學方法已不能再滿足孩子的需求，也無法對孩子產生更大的吸引力。這將直接導致學前教育水平低下。因此，幼兒園的教育者應根據孩子的實際情況以及當前的社會狀況和科學技術的發展，不斷改進教學觀念和教學方法，并不斷豐富教學方法，以進一步引起孩子的關注和興趣，并加強學前教育的教學效果。

3.注重家校融合

在當今的家庭中，大多數人使獨生孩子。在家里，長輩們總是會主動照顧孩子們。父母將始終努力滿足孩子的需求，這在一定程度上決定了孩子的成長。到學校后，孩子們并不總是愿意遵循教師的指示，并且有可能破壞課堂節奏。在這種情況下，學前教育不能僅僅依靠教師的教學就完全糾正孩子的所有不良習慣，也需要父母參與教育。作為幼兒園教育者，需要告訴父母孩子的一些不良習慣，并在必要時尋求父母的幫助，以改變孩子的不良習慣。例如，在教學過程中，小璐總是按照自己的想法行事，不聽別人的話，當和其他孩子相處時，也顯得很自大。小璐曾經從另一個孩子身上奪過玩具，并不歸還給那個孩子。在教師勸阻之后，小璐哭了。之后據教師的了解，小璐是家庭中唯一的孩子，小璐的父母對小璐很溺愛，這就是為什么孩子有這種個性的原因。因此，教師應及時與父母取得聯系，與父母一起協商以后的教育方法，并說明目前孩子的個性對孩子健康成長的危害，以便父母可以理解孩子的個性。在這種情況下，教師和父母需要共同努力來幫助孩子，以便孩子能夠真正感受到充分的教育。

4.創新評估方法

任何習慣的養成都必須通過積累時間來養成，而花費這段時間需要大量的毅力和決心。但是，對于幼兒來說，自我控制能力相對較弱，無法在某些事情上堅持不懈，這要求教師要努力進行教育工作。例如幼兒園的教育者需要在日常生活中強調“飯前飯后洗手”的字眼，并對認真遵守的孩子進行鼓勵性評估，以使孩子養成良好的生活習慣。同時，教師評估方法需要變得更加有趣和多樣化，以不斷吸引孩子們的注意力。例如，在“整理玩具”活動中，教師應讓孩子學會使用普通玩具，并養成良好的愛整理的習慣。教師可以將孩子們分成幾個小組，讓每個小組將玩具組合在一起，選擇整理最干凈，耗時最少的小組。對于這組表現更好的孩子，教師將用美麗的小蝴蝶獎勵孩子。通過這種形式，孩子逐漸養成自覺整理玩具的習慣。

結論：

簡而言之，學前教育是孩子學習和發展的一個非常重要的階段，在某種程度上，學前教育為孩子將來的學習和改善提供了關鍵作用。但是，傳統的學前教育過程中仍然存在許多不利于孩子健康成長和發展的問題。在這種背景下，在目前的學前教育過程中，教育者應該促進傳統學前教育觀念的轉變，促進學前教育基礎設施的完善，促進學前教師評估體系的逐步完善和發展。

參考文獻：

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