小學數(shù)學游戲化教學模式探索的實證研究

徐紅梅

摘要：找尋新的教學模式也成為了老師的一項重要工作。小學數(shù)學作為學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)階段，老師必須選用合適的教學方式為學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂，和學生一起探索數(shù)學的奧秘。游戲化教學是近年來新提出的教學模式，但是現(xiàn)階段的游戲化教學仍然存在著許多的問題，該怎樣在小學數(shù)學課堂中運用游戲化教學值得老師進行深思。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;游戲化教學;探索;實證研究

全面深化改革的不斷推進也帶動了教學的不斷革新，小學數(shù)學的教學模式也發(fā)生了巨大的變化。小學生大多熱愛玩游戲，不少學生因為游戲而耽誤成績，因此游戲一度是讓老師和家長十分頭疼的問題。但是游戲化教學的提出卻改變了這一現(xiàn)狀，把游戲和小學數(shù)學教學相融合，促進學生的全面發(fā)展。本文將基于實際的教學經(jīng)驗，簡要的談論下該怎樣在小學數(shù)學課堂中開展游戲化教學。

一、游戲化教學的含義及作用

1.什么是游戲化教學

在實際的教學之中，老師需要對教材內(nèi)容及學生心理進行詳細分析，然后選擇合適的游戲加入到課堂之中，以便讓學生的精力最大化的集中于課堂之中。在游戲化教學的課堂之中，學生的教學的中心，游戲內(nèi)容已應該以教材為基礎(chǔ)，這樣才能讓學生在歡樂的同時收獲知識。

2.游戲化教學的作用

將游戲和課堂相結(jié)合的教學方式能夠提升學生的數(shù)學學習興趣，單純的數(shù)學知識枯燥難懂，學生在學習時會感到十分困難，學生的學習效率也十分低下。但是游戲化的教學可能則能夠為數(shù)學課堂增添很多樂趣，讓學生學習知識的同時也收獲喜悅，并且學生對數(shù)學學習的積極主動性也能得到很大的提升，學生會主動的向數(shù)學知識靠攏。

二、小學數(shù)學游戲化教學的教學策略

小學生的學習效率一直是讓老師和家長比較頭疼的事情，學習效率不高就意味著學生要在學習上花費更多的時間。小學生正處于愛玩的階段，老師可以利用學生愛玩的心理特點在小學數(shù)學課堂中融入游戲。通過游戲化教學來尋找適合小學生的數(shù)學教學方式，根據(jù)小學生的實際學習需求來找到提升小學生數(shù)學學習效率的方法。

1.通過游戲化教學創(chuàng)新教學內(nèi)容

好奇是人的天性，人總是會對新鮮的東西不由自主的產(chǎn)生興趣，小學生更是如此。游戲化教學的方式在小學數(shù)學課堂中的實踐與探索對對小學教育意義重大，因為游戲化的教學方式更便于從小學生的角度出發(fā)，根據(jù)小學生的個性及興趣設(shè)計合適的教學內(nèi)容。應用游戲化教學不僅能夠提升小學生的學習效率，而且有助于教師教學效率的提升。該怎樣在小學數(shù)學課堂通過游戲化教學提升學生的學習效率確實是值得每一位數(shù)學老師進行深思，這對學生的整體數(shù)學能力的提升也有著至關(guān)重要的作用。

在游戲化教學的課堂中創(chuàng)新教學方法是十分重要的，因為新穎的教學內(nèi)容能夠增加學生對數(shù)學學習的興趣，并且也有助于學生對數(shù)學知識的記憶。但是在實際的教學之中，我們能發(fā)現(xiàn)許多教師總是使用千篇一律的內(nèi)容進行教學，同樣的事例在教學中反復出現(xiàn)，這樣就會使得學生逐漸對數(shù)學學習失去興趣，甚至對數(shù)學課堂中的游戲產(chǎn)生排斥心理。這種情況的出現(xiàn)就充分說明了在小學數(shù)學游戲化教學中一定要注重內(nèi)容的創(chuàng)新行，而不是盲目的進行形式化教學。小學數(shù)學教師在教學時一定要端正自己的教學目的，教學的核心是提升學生的綜合能力，而不是老師簡單的應付教學任務，在教學過程中一定要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。

2.通過游戲化教學讓學生全面成長

小學數(shù)學課堂游戲化教學的實施需要老師的辛勤付出，但是也離不開每一位學生的努力。只由老師和學生及時進行溝通，相互配合，游戲化教學才能實施的更為順暢，否則不能很好的發(fā)揮游戲化教學的優(yōu)勢。因此，在實際教學時，老師一定要注重學生的意見，在課上和課下多與學生進行教學方面的溝通，對于學生給出的意見和建議教學要多加思考并進行改正，這樣才能不斷的優(yōu)化小學數(shù)學課堂。學習不是一時的，而是一輩子的。學習不僅能夠讓學生掌握到更多的知識，幫助學生形成自己的人生觀和價值觀，并且可以鍛煉學生的思維能力，有助于學生各項品質(zhì)的養(yǎng)成。因此在游戲化教學的課堂中，老師一方面要重視學生知識的學習，另一方面還要重視學生能力的培養(yǎng)，讓學生成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3.通過游戲化教學來充分利用學習資源

在傳統(tǒng)的課堂中，老師總是會先進行課堂回顧而后進入新知識教學，這一方式小學生的接受程度不是很好，而通過游戲的形式進行課堂導入怎能很好的解決這一問題，選擇和教學內(nèi)容相貼切的游戲，綜合考慮，充分利用學習資源。比如在學習《單位換算》這部分內(nèi)容時，老師可以讓學生進行有獎競答的游戲。老師在多媒體上展示一些東西的長度，然后學生進行搶答，在厘米、米、毫米之間進行單位換算，回答題目正確次數(shù)最多的同學則能獲得禮品。

結(jié)語：

綜上所述，小學數(shù)學游戲化教學的方式對小學生而言優(yōu)勢眾多，能夠很好的促進學生學習的積極主動性，讓學生對知識的接納能力也得到提升。但是目前游戲化教學的方式仍然不是很成熟，很多問題尚待解決，因此教學在教學時一定要根據(jù)實際的教學條件及學生的學習需求選擇游戲化教學的內(nèi)容，確保為學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂。

參考文獻：

[1]黃婷.初探游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].文理導航（下旬），2021（08）：4-5.

[2]董立. 小學數(shù)學游戲化教學模式探索的實證研究[D].沈陽師范大學，2018.