淺談小學生英語閱讀能力的強化與提升

葛燕

摘要：英語閱讀能力的強化與提升是英語教師在開展教學過程中的重要教學任務和板塊。充分注重夯實學生的英語閱讀綜合素養不僅可以幫助他們更好地掌握書本知識同時也有助于對英語知識的學習工作產生更加深刻的理解和認識。因此，本文以小學英語教師身份針對提升小學生英語閱讀能力的必要性以及當下階段的主要教學問題進行分析，而后據此提出有助于增強學生英語專業學習能力和閱讀素養的相關建議。

關鍵詞：小學英語;英語教師;閱讀教學

一、英語閱讀能力強化的必要性

英語是一門語言性質的學科，所以在學習過程中要尤為注重語言表達能力和應用能力的提升。但是語言表達能力和應用能力在某種程度上而言屬于閱讀能力衍生的部分，因為只有熟練掌握了英語閱讀的相關技巧才能在最大程度上掌握英語學科的一般表達方式和能力運用方式。另一方面，小學是學生學習英語的初級階段，在此階段注重提升英語閱讀能力的培養，可以幫助學生在今后的英語學習中奠定一個良好的素質基礎。除此之外，英語學科教學的最終目標是學生綜合素養的有效培養，閱讀能力恰恰是綜合素養培養的重要組成部分。所以在日常教學過程中，教師注重對學生英語閱讀能力的訓練與提升也是貫徹學科綜合素養教學要求的具象化表現形式，這也有助于整體教學效率的提高和學生學習能力的夯實。

二、小學英語閱讀教學問題

在小學英語教學中，主要存在著以下兩個方面的問題：第一，教師的專業教學素質有待提升。現階段，在我國教育事業發展的過程中，師資力量是一個非常重要的因素，也是影響最終整體教育質量的一個重要可變性因素。我們如此注重教育事業的發展，自然也要尤為注重師資力量的優化配置。但師資力量的優化配置從某種程度上而言并不是由教育部門完全決定的，教育人才專業選擇的傾向性是一個非常重要的標準。高等教育的師范專業所培養出的優質人才在畢業之后更多地是傾向于留在大城市亦或是選擇成為中學教師或大學教師這種待遇和教育環境相對優質的崗位，而在小學教育中所招聘到的教師整體學歷相對較低。雖然根據學歷來判斷一個人的教學能力這種方式具有一定的主觀性和武斷性，但學歷確實能在某種程度上反映出教師所擁有的專業素養。小學英語教學中相關專業教師的缺乏在一定程度上制約了整體教學效率的提高。第二，閱讀教學方式不科學。閱讀教學方式不科學是當下階段阻礙小學生閱讀綜合素養進一步提升的一個重要因素，在課堂教學中教師往往選擇的是書本上的閱讀材料，結合客觀實際狀況以及學生的能力狀況自行編寫閱讀材料的幾率相對較低，這也就意味著學生在學習過程中得到的學習資源和素材相對單一，故而整體的學習文化營養不均衡，最終學習效率也就非常一般。

三、提升小學生閱讀能力的策略

提升小學生英語閱讀能力的基本策略主要分為兩個方面：第一，加強對教師的培訓力度。雖然教師的整體素質相對高校和中學教師而言是有一定差距的，但是作為校方也要盡自己最大的能力去彌補這種差距。而這種彌補的方式便是加強對教師的教育教學培訓工作，通過在參加工作崗位后的定期培訓增強其專業教學能力與綜合教學素質。由學校組織的培訓是要統一召開的，由那些教學經驗相當豐富或專業教學能力尤為突出的教師負責扮演培訓教師的角色，通過召開專題培訓的方式加強對學校英語教師在教學理念和個人教學思想方面的強化力度和指導深度，并在培訓工作結束后要求相關教師針對培訓結果做匯報與總結，從而在最大程度上提升培訓工作的有效性。第二，進一步豐富英語閱讀教學素材。教師在開展英語閱讀教學工作的過程中不僅要充分注重對書本相關閱讀教學素材的有效挖掘，同時也要尤為注重新型教育教學資源的開發。我們以“My favorite food is hamburgers”這節課的教學為例，在強化學生閱讀能力的過程中，教師根據教材內容自行編寫如下材料“Noodles are a kind of food that we Chinese like very much， and have a history of thousands of years in China. Noodles are not only widely eaten in daily life， but also a kind of food that a person must eat when celebrating his birthday. It symbolizes health and longevity.”并帶領學生一起朗讀該材料。在學生充分熟悉這些材料的內容后，教師要求他們自行閱讀并嘗試概括這則材料的中心主題。由于這段材料是教師根據教材內容編寫而成，所以進一步豐富了課堂教學的閱讀素材，對學生英語閱讀能力的強化與提升也產生了積極的促進作用。

綜上所述，閱讀能力是學生在學習英語知識的過程中要培養的重要能力，而這需要每一名英語教師保持關注和重視，為增強學生的英語閱讀能力而努力。

參考文獻：

[1]馬建萍. 小學英語閱讀實踐教學研究[J]. 文理導航（下旬），2021，（10）：45-46.

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