學前教育方法探究

閔昌婭

摘要：幼兒園是學生接觸學校的啟蒙階段，對于幼兒的身心發展有著非凡的意義。小學生的父母對幼兒園本身也有特殊要求。然而，就目前的情況而言，通常會有一些嚴重困擾幼兒園發展的問題。為了解決這種情況，幼兒園需要能夠發現問題并進行全面改進以確保學前教育的有效性。本文從幼兒園教育的問題入手，探討了改善幼兒園學前教育的策略。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;教學策略

隨著社會文明的發展，家長對孩子的教育從幼兒開始重視，而且這種現象越加明顯，這是一種非常有利于打好人才培育基礎的新型方式。更何況，幼兒時期的學習與小學開端密不可分，幼兒教師希望為以后的小學生涯創造一個穩固的學習基礎。學前教育不能僅僅依靠幼兒園來做好學前教育，還需要與社區，家庭或其他方面合作，有效的學前教育方法可以促進幼兒的良好發展。

一、學前教育的必要性

幼兒初入校園就是在幼兒園，幼兒園為了幼兒的安全，采取了重要的安全措施。在幼兒園中，整體環境的可愛卡通等能夠吸引幼兒，讓幼兒樂于來到園中，在其中發揮自己的優勢和獨特的魅力。幼兒園還可以教授幼兒一些手工、提高思維、增加專注力的游戲和課程，能夠促進幼兒們的身心健康發展，提高幼兒整體的素質要求。因此，良好的學習模式和技能可以幫助幼兒提高生活技能。對幼兒來說，幼兒目前處于智力發展階段，具有很強的接受能力和快速學習的能力，因此在這種環境下，學前教育對幼兒更有用處，教育環境可以使孩子們快速成長，并可以更好地提高幼兒的學習能力。從國家發展的角度看，學前教育的水平也決定著國家的教育水平，這對整個社會的發展具有重要意義。如果只是一種教育方法或教育環境，則有些孩子對學習失去興趣。在這方面，學前教育要求教育者認真思考，尋找阻礙學前教育發展的障礙，找出原因并理解教育的主要問題，從而解決這一問題，提高幼兒教育質量。

二、學前教育的有效教學策略

1.學前教育必須與家庭合作

幼兒生涯首先接觸的是家人，幼兒年齡小，最信任的是父母，是家人，因此幼兒園的教育應與家庭相結合，這樣的教育方式更有利于幼兒身心發展，促進幼兒各方面的成長。隨著新時代的發展，人與人之間的溝通越來越便利，因此，通過在家庭教育中采用合作方式，可以通過先進的交流方法來加強父母與幼兒園之間的關系。對于幼兒而言，學習文化知識所涉及的時間較少，而在此期間，幼兒最重要的任務是養成良好的行為習慣和道德行為。幼兒園的教育者必須將此想法傳達給父母，以便父母可以積極地合作開展幼兒教育，更好地促進孩子的健康成長。

2.為幼兒創造良好的教育環境

創造良好的學習環境將對孩子的學習非常有益。教師需要注意幼兒身心健康的發展，為孩子制定一個美好的目標，讓孩子們獨立學習，獨立思考并擁有更加活躍的課堂氛圍。在此階段，教師還可以與學生發展更多的經驗，以增強幼兒的積極性和活動性，并創造良好的學習和教育環境。

3.優化教學方法

在當今的學前教育中，由于科學技術的進步，許多孩子在使用互聯網時會有所了解。過去唯一的教學方法往往沒有引起孩子們的興趣，這導致學前教育的效果不理想。因此，幼兒園教師應在考慮到目前情況和科學技術發展的基礎上，豐富教學方法，以進一步引起幼兒的關注和興趣，提高學前教育的有效性。例如，幼兒園的教育者可以將教學材料與現實環境中的情景建模方法結合在幼兒教學中，并確定游戲障礙，這些障礙不僅吸引了幼兒的注意力并增加了幼兒對學習的興趣。

4.提供全面改進的機會

隨著新時代的到來，幼兒園不僅僅是一種照看孩子的場所了，它更是一種教育和服務的綜合體。教師不僅僅要保證幼兒的安全，還要教育幼兒學習基本交流，學習習慣，教師要讓幼兒以游戲或者更加能夠接受的方式中得到應有的學習知識。現在幼兒園應用更多的是運用游戲與知識相結合的方式教授幼兒，這樣能讓幼兒有輕松快樂的感覺，在無形中整體的素質水平得到提升。教師應正確地參考了孩子的創造力和健康全面的發展。在準備課程時，幼兒園的教育者應在工具上做好適當的準備，并為孩子們提供積極學習的實踐機會。教師還需要為幼兒創造一個支持性的學習環境，例如張貼圖片，幼兒可以接觸到這些圖片，以便孩子自己觀看和學習。教師還應注意活動室的布置，并為幼兒創造游戲環境。教師需要了解正確的指導方向，以便孩子們能夠自己進步。

5.示范激勵措施

幼兒年齡尚小，認知不夠完善，因此教師及家長的贊美和肯定能夠使他們獲得更多的自信和滿足。父母應充分利用孩子不斷進步的心理需求，以及時驗證孩子的良好行為。例如，為了解決一些不想洗手的孩子的難題，教師告訴有養成洗手習慣的孩子，同時展示在特定的教育活動中的兩張照片。一幅畫是一只臟手，另一幅畫是一只干凈的手。然后組織孩子們討論："你喜歡那只小手嗎？為什么？"在教師的指導下，孩子們可以辨認出骯臟的手上有細菌，并且還可能把細菌吃到肚子，容易生病。基于此，教師進一步指導孩子們養成洗手的習慣。

結論：

在當前的學前教育當中，學前教育教師在幼兒的教學方法上要有獨特的創新意識和方法，要想提高幼兒在幼兒園中的綜合素質水平，還需要教師根據生活實際，采取相對應的教學方式，時常變換教學方式，讓幼兒的幼兒園生活多彩起來，加強對幼兒思維的引導，強化對幼兒的有效引導，促進幼兒全面發展。在教學當中，教師還需要創新教學材料提供幼兒的主動性，重視對幼兒良好行為習慣的培養。

參考文獻：

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