幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合

林捷

【摘要】戶外游戲作為幼兒園的主要內(nèi)容之一，往往會被忽略其本身的作用。本文簡單介紹了戶外游戲的內(nèi)容和意義，并對如何在戶外游戲中更好的融入日常生活教育作出了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外游戲;日常生活教育

新課改的教育風(fēng)，不僅要求中小學(xué)教師需要對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)作出重視，同時也影響了幼兒教育。戶外活動作為幼兒的主要活動之一，一直以來都沒有得到很好的重視，教師的教學(xué)單一，活動設(shè)施的老舊破損等都影響了幼兒的戶外活動體驗，日常生活教育不能在戶外活動中有效進行。因此，我們需要重視戶外游戲，重視日常生活的教育。

1.什么是幼兒園戶外游戲？

1.1戶外游戲的基本內(nèi)容。幼兒在幼兒園進行學(xué)習(xí)的時候，不單單在室內(nèi)學(xué)習(xí)對幼兒進行課程學(xué)習(xí)，同時也會參與幼兒園為幼兒量身定做的戶外活動與戶外游戲，這不僅能促使幼兒全面健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也符合對幼兒園教育的相關(guān)規(guī)定。幼兒園為了讓幼兒在戶外活動中盡情釋放孩子的天性，會根據(jù)每個幼兒的不同而制定科學(xué)合理的幼兒游戲，讓幼兒在戶外互動中得到成長。

1.2戶外游戲的教學(xué)意義。幼兒期間，孩子的身體正處于成長階段，如果長期滯留在室內(nèi)上學(xué)讀書，會導(dǎo)致幼兒的生長發(fā)育變得遲緩，不利于幼兒的成長發(fā)育。因此，開展幼兒的戶外活動時非常有必要的。在戶外游戲中，幼兒不但能鍛煉身體，促進身體各項機能的良好發(fā)育，同時幼兒與幼兒之間也能有更多的時間進行交流和互動，讓幼兒的身心得到健康發(fā)展。

1.3戶外游戲的不足之處。老舊的思想觀念讓幼兒教師在進行戶外游戲時，只是依葫蘆畫瓢的，讓孩子對游戲設(shè)備進行自由的玩耍，而自己則在一旁對孩子進行安全監(jiān)督，并沒有注重游戲時對幼兒的知識培養(yǎng)。實際上，戶外游戲?qū)τ谟變撼砷L學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。它不僅能夠提高幼兒的運動能力、協(xié)調(diào)能力、身體機能，還能夠促進大腦發(fā)育，提高腦細(xì)胞的活躍度。這個時候，如果在戶外游戲過程中導(dǎo)入日常生活教育，不僅能夠加深幼兒與幼兒教師之間的感情，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育與身體素質(zhì)的雙重提高。但是，幼兒教師對日常生活教育的內(nèi)容導(dǎo)入的不重視，加上專業(yè)的幼兒教師數(shù)量稀少，戶外游戲的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，戶外游戲經(jīng)費缺乏，嚴(yán)重制約了幼兒的戶外游戲的高效利用。

2.如何有效結(jié)合幼兒園戶外游戲與日常生活教育

2.1完善創(chuàng)新戶外游戲內(nèi)容。首先，幼兒教師需要打破思想局限，主動對戶外游戲進行挖掘和研究，運用新時代思維對戶外游戲的深層教育價值進行思考。拓展原始教學(xué)內(nèi)容的知識點，延伸知識面。例如，戶外游戲“捉迷藏”，游戲規(guī)則是讓所有小朋友進行抽簽或石頭剪刀布的方式來決定第一個誰來捉。被選定捉的小朋友，要閉上眼睛背對其他小朋友進行數(shù)數(shù)，其他小朋友就要趁著數(shù)數(shù)期間進行躲藏。當(dāng)數(shù)數(shù)結(jié)束后，閉上眼睛的小朋友就可以睜開眼睛來尋找其他小朋友了。當(dāng)把所有小朋友都找到以后，就由被找到的小朋友進行抽簽或石頭剪刀布來決定下一個捉的小朋友。幼兒教師可以在幼兒進行游戲時，引導(dǎo)孩子如何藏，如何捉，充分調(diào)動孩子的觀察力，和思維能力，讓孩子在玩的過程中運用教師平時教給孩子的知識來發(fā)現(xiàn)每一個小朋友的“藏身之處”，或者運用教師教給的知識來進行藏匿自己。同時，在游戲的過程中，孩子也可以鍛煉彼此間的合作能力，一起尋找藏身之所，讓孩子明白合作的意義，也明白游戲其實和生活是一樣的，只有互幫互助才能更好的玩好游戲過好生活。

其次，教師需要和家長達(dá)成共識，參與進幼兒的戶外游戲中去，讓幼兒體會到父母的陪伴。在幼兒成長過程中，父母的影響無疑是巨大的，幼兒在成長過程中所形成的意識和是非觀基本都源自于父母，同時幼兒的身心健康也與父母的陪伴息息相關(guān)。因此，戶外游戲需要父母的參與。這不僅影響著幼兒的身心健康的發(fā)展，同時影響著戶外游戲與日常生活教育的有效結(jié)合。由此可見，教師在組織戶外游戲時，應(yīng)制定一些大型的戶外游戲，讓父母也參與進來，加深父母與孩子間的親子關(guān)系，有效的在戶外游戲中學(xué)習(xí)日常生活知識。

2.2加大對戶外游戲的投入。完善戶外游戲基礎(chǔ)設(shè)施，加大戶外游戲的資金投入。在目前的幼兒園里，部分戶外游戲的設(shè)施都被擱置在一旁，無人問津。這是由于一些戶外游戲設(shè)施因為年代已久，有些地方出現(xiàn)了老舊或者破損，幼兒教師為了保護幼兒的安全，而禁止幼兒在戶外游戲時間使用這些游戲設(shè)施，這就導(dǎo)致隨著時間的不斷推移，幼兒所能使用的戶外游戲設(shè)施變得越來越少，戶外游戲內(nèi)容也越來越變得單一乏味。久而久之，便會對戶外游戲喪失興趣，影響幼兒教師進行日常生活教育。因此，為了滿足幼兒對戶外游戲的需求，有關(guān)部門，需要加大幼兒園教育的資金投入，并定期派遣相關(guān)維修人員，對幼兒園的戶外活動設(shè)施進行檢查維修，確保幼兒在使用戶外活動設(shè)施時的安全，給幼兒創(chuàng)造安全可靠的活動環(huán)境。

2.3對幼師的能力進行提升。如果說父母是孩子心中的超級英雄，那么幼兒教師無疑是幼兒心中的人生導(dǎo)師。許多幼兒的行為，都是源自于幼兒教師在幼兒園的言傳身教。比如，幼兒在馬路上撿到了他人遺失的物品，他會主動的交給老師或者警察叔叔，請求他們來尋找失主，這是因為在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中幼兒教師告訴幼兒要“拾金不昧”。因此，幼兒教師作為對幼兒影響深遠(yuǎn)的“人生導(dǎo)師”其自身的專業(yè)，以及能力是至關(guān)重要的。加強幼師能力的培養(yǎng)和提升，是提高戶外活動與日常生活教育有效結(jié)合的必要途徑。幼兒園或者有關(guān)單位，在進行幼兒教師的就業(yè)和招聘時，應(yīng)針對幼兒教師的能力和素養(yǎng)做出嚴(yán)格的篩選。此外，幼兒園也需要對任職期間的幼兒教師進行定期的培訓(xùn)，提升幼兒教師的整體水平，使戶外活動和日常生活教育能有效融合。

結(jié)語：綜上所述，如何在戶外游戲中更好，更有效的融入日常生活教育，需要幼兒園或相關(guān)部門，幼兒教師，父母三方通力合作。才能讓幼兒在進行戶外游戲的過程中有效的吸收日常生活教育，促進身心健康全面的發(fā)展。

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