“旅游財務管理”課程思政教學改革探討

唐建兵

成都大學旅游與文化產業學院，四川成都 610106

引言

大學生思想政治素質教育和提升是高校德育工作的重點和目標。重視專業教學忽視學生人生觀、價值觀、世界觀，專業課與思政課未形成協同育人的格局是旅游管理專業課程存在的普遍現象。《旅游財務管理》是高校旅游管理專業的核心課程[1]。《旅游財務管理》存在先修課程缺乏、實踐教學資源缺乏等問題，也是學生普遍反映最難理解、掛科最多的課程之一。此種情況下，對該課程進行思政建設的難度相對較大。

一 《旅游財務管理》課程思政教學目標

（一）價值凝練引領育人全過程

在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平總書記指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程[2]。因此，從課程的導論、籌資、投資、營運資金、利潤分配、財務分析與評價等內容都要貫徹課程思政建設，將思政教育與專業課程教育相結合，全方位、系統性地進行教書育人。在育人過程中，既強調財務管理的經濟屬性，也要強調其社會屬性；既要強調財務管理工作的經濟價值，也要強調其社會價值、文化價值和生態價值，全過程貫穿四大價值，用價值凝練和引領旅游財務管理課程思政。

（二）培養德才兼備的專業人才

《旅游財務管理》的專業培養目標是，通過該課程的學習，使學生了解旅游企業財務活動的特點，掌握旅游財務管理的基本原理、基本方法和基本技術，并能將財務管理的基本原理運用于旅游企業的實際財務活動。財務管理是旅游企業重要的經濟活動，也是容易出現經濟腐敗的工作領域。課程思政的設置，使得這門課程既能培養學生的專業知識技能，又能提高學生的政治素養、職業道德，傳承優秀的財務管理文化。通過課程思政，培養符合新時代的德才兼備的財務管理專業技術人才[3]。

（三）培養良好的學習習慣和品質

旅游財務管理課程學習難度較高。由于部分院校沒有開設會計學、金融學、稅收學等先修課程，因此，老師在教學時只有同時補講這些知識，造成了教學的碎片化，增加了教學難度[4]。旅游財務管理成了旅游管理專業中和高等數學、統計學（部分高校開設）等并列最難學、最容易掛科的課程。這不應該成為旅游財務管理教學改革的理由，但也反證了課程思政的重要性。要求學生培養吃苦耐勞、堅韌不拔的學習精神；培養學生自主學習習慣，讓學生多自主學習經濟學、金融學、證券投資學等知識。

二 挖掘旅游財務管理課程思政資源

同旅游管理專業其他課程一樣，旅游財務管理的思政課教育存在這樣的問題：很多任課老師依然采用說教的方法，沒有和專業知識有機結合，造成了課程思政教育的空洞化。應該將思政教育與專業教學有機結合起來，在專業知識中融匯思政觀點。在專業教學的同時，重視課程思政教育，能夠幫助學生兼顧專業知識和道德情操的提高[5]。根據教學實踐，專業教學中可以融匯以下思政題材。

（一）職業道德

財務管理的對象是企業財務活動和財務關系，它們貫穿于企業每一個方面，在企業發展中起基本的、決定性作用。財務管理的重要性需要有良好的職業道德。任課教師有必要將職業道德的培養貫穿到日常教學中，引導學生培養職業精神，建立職業道德意識。對于社會主義核心價值觀—思政元素，可以規范講解財務管理人員的職業道德：愛國、敬業—忠于企業、服從指揮；敬業、平等、公正—敬業愛崗、廉潔自律；公正、法制—客觀公正、保守秘密；敬業、誠信、友善—誠實守信、加強監督；敬業、文明、和諧—強化服務、提高技能[6]。

（二）社會責任

在講解“旅游財務管理目標”時，一般教材重點介紹“股東財富最大化”和“社會責任的承擔”。可以擴充講解旅游企業的社會責任，包括：旅游企業對各利益主體受益的貢獻，人力資源方面的貢獻，對所在社區的貢獻，改善生態環境的貢獻，向旅游者提供優質高效的旅游產品的貢獻等內容。可以補充講解大學生的社會責任，從社會責任擴充到公民意識（參與意識、監督意識、責任意識、法律意識）等內容。

（三）愛國情懷

在講解“旅游財務管理外部環境”時，主要講解技術環境、經濟環境、金融環境和法律環境。后三大環境有明顯的制度優越性方面的內容，可以用對比的方法，講解我國與西方國家的比較優勢。如我國的社會主義經濟體制、宏觀經濟政策具有明顯的為絕大多數人民服務的特性，公司管理和財務監控的法律能夠保障廣大小股東和其他利益主體的權益等。可以結合世界金融危機和新冠肺炎疫情等重大事件講解經濟制度的優越性。認識到社會主義制度的優越性，從而可以培養學生的愛國情懷。

（四）風險意識

“旅游財務管理觀念”主要包括時間價值觀念、風險價值觀念、機會損益觀念和邊際觀念等。其中，風險價值觀念包括風險收益對等原則，要求企業必須在財務管理中樹立風險意識，加強風險管控。這點對大學生也非常重要，大學生有了正確的風險意識，可以避免陷入近年來高校非常猖獗的不良貸款的陷阱；可以培養大學生樹立正確的理財觀，自覺抵制各種所謂低風險高利息的投資。

此外，講解企業的財務四大活動時，可以補充法制、廉潔等思政內容；講解財務關系時，可以補充合作、競爭等思政內容；講解應收賬款管理是，可以補充誠信、規則等思政內容。在專業知識和思政內容融合講解時，做好專業知識傳授與價值引領緊密結合，需要上善若水、不刻意不做作。

三 落實任課老師思政教育的主體責任

任課老師是課程思政教育的主體，課程思政是任課老師的份內職責。任課老師不能以思政是高校政工隊伍的事情而推諉，也不能以自己是專業老師只做專業教育或者不會做思政工作為由拒絕課程思政。

首先，學校應制定課程思政評價管理辦法。管理辦法包括對任課老師的課程思政規定任務要求、考核細則、獎懲辦法等內容。專業老師的職稱評聘、評優評先等與課程思政掛鉤。對積極進行課程思政并且效果良好的專業老師，在評優評先和職稱、職務晉升方面予以優先考慮。課程思政的考評機制應該包括對師生的共同考評[7]。

其次，加強對專業老師課程思政能力的培養。“旅游財務管理”任課老師的學科大多是會計學或相近專業，沒有從事思政工作的經歷，或缺乏課程思政的能力，因此，要不斷提高教師的自身職業素養，強化教師的政治意識，對任課老師進行思政專項培養。培養的方式包括外出學習、參加培訓會、專題報告會、經驗交流會等。通過培養，任課老師能夠胸懷大局、把握趨勢，具有高度的理論自覺和理論自信。時刻關注、善于分析國家的新政策、新方針，能夠第一時間捕捉到中央精神和本專業、本課程的緊密結合點，并迅速融入教案、課堂和學生的頭腦。

四 結語

《旅游財務管理》課程可以從職業道德、社會責任、愛國情懷和風險意識等方面挖掘課程思政資源。應該優化課程設置、修訂專業教材、完善課堂教學設計、加強教學管理等手段等系統性工作，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，最終形成專業課程思政建設與思政課協同育人的格局。