淮安紅色旅游文化在大學生思政教育中的運用

葛家玉 袁 飛 紀亞麗

江蘇財經職業技術學院，江蘇淮安 223003

引言

2017年中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確要求推動紅色文化資源融入思政課程，學校應結合本地紅色文化資源特色，采取豐富多樣的方式將紅色文化資源融入學校課堂、教學和教材之中。 物質形態的紅色文化資源不僅豐富了大學生思想政治教育的內容，更讓大學生在認識現實紅色文化載體中感受到了革命精神的傳承。但是，高校在將紅色文化資源運用到大學生思想政治教育的過程中會受到很多因素的影響[1]。淮安是著名的革命老區，紅色文化資源豐沛深厚，要想發揮好、運用好其育人價值，首先應弄清楚當前淮安紅色文化資源在高校中的運用狀況以及大學生對于淮安紅色文化資源的認知程度和需要程度等等。本文在問卷調查的基礎上，對淮安高校的現有做法、成效等現狀進行分析，并從中找出不足之處，針對存在的問題提出相應對策，從而使得紅色文化資源在大學生思想政治教育中更好地發揮育人作用。

一 淮安紅色旅游文化資源概況

淮安位于江蘇省中北部，是國家歷史文化名城。據統計，淮安紅色文化場所共有 129 處，包括紀念館、烈士陵園、革命舊址等。2016年淮安有周恩來紀念館、周恩來故居、黃花塘新四軍軍部紀念館、劉老莊八十二烈士陵園共4處紅色景區成功入選《全國紅色旅游經典景區名錄》[2]。除此之外，淮安還有蘇皖邊區政府舊址、新安旅行團歷史陳列館和各縣區的烈士陵園、革命先烈塑像等紅色文化資源。目前，在全國紅色文化資源中淮安的核心品牌是周恩來紀念館和周恩來故居，2019年全國紅色旅游經典景區網絡熱度排名中周恩來紀念館位列第33名，周恩來故居排名第37位 。

淮安紅色文化資源主要可以分為兩種類型：物質文化資源和非物質文化資源[3]。物質文化資源包括革命遺跡遺址、革命舊址、紀念場所和烈士陵園。例如周恩來紀念館、周恩來故居、黃花塘新四軍軍部紀念館、劉老莊八十二烈士陵園、蘇皖邊區政府舊址等。非物質文化資源則是根據淮安紅色革命事跡和英雄故事，通過藝術加工創作的紅色影視作品，例如影視作品《周恩來》和《劉老莊八十二壯士》等。這些淮安紅色文化資源均有著深厚的底蘊和廣闊的前景，為淮安高校開展大學生思想政治教育工作提供了重要載體。

二 淮安紅色旅游文化資源在大學生思想政治教育中的運用現狀

（一）調查問卷的基本情況

本次課題對淮安市5所高校進行了調查，在高校的選擇上包含了2所本科院校和3所專科院校，分別為淮陰師范學院、淮陰工學院、江蘇財經職業技術學院、江蘇食品藥品職業技術學院、江蘇電子信息職業學院。作為調查對象的大學生涵蓋了專科、本科，專業也包含了文科類、理工類、師范類等學科。問卷設計的問題從大學生對淮安紅色文化資源的認知度、參觀淮安紅色文化紀念地的實際情況、高校運用淮安紅色文化資源育人情況以及學生對學校運用淮安紅色文化育人現狀的看法等。本次調查發放問卷共500份，每個院校發放100份，共回收480份，其中有效問卷475份。問卷結果顯示：低年級的同學填寫人數較多，政治面貌中共青團員占比超過85%，高年級同學大部分在外地實習工作，這也與實際情況相符。此外，參與調查的對象中有近40名黨員，但大多為預備黨員。基于以上問題的集中整理，初步掌握淮安高校運用本地紅色文化資源育人的現狀，進一步歸納與總結出高校在大學生思想政治教育中運用紅色文化資源的成效與不足。

（二）淮安紅色旅游文化資源融入大學生思想政治教育取得的成效

1 提升了大學生對紅色旅游文化資源的認知度

在調查大學生對淮安紅色文化資源的認知度中，73.5%的大學生表示對淮安的紅色文化資源有所了解，這表明淮安紅色文化資源在大學生中具有一定的影響力。調查結果顯示淮安大學生最熟悉的是周恩來紀念館。其中大學生通過學校了解淮安紅色文化資源的比例高達85%，家庭來源比重要遠低于學校和政府宣傳。同時專科院校的學生對淮安紅色文化資源的熟悉度要低于本科院校，這也與淮安專科院校大部分生源來自外省有關。大學思政老師在課堂中對于當地紅色資源的運用也提高了大學生對淮安黨史的了解。總的來說，高校的課堂學習和新媒體宣傳成為淮安大學生了解淮安紅色文化的主要渠道，高校利用淮安周恩來紀念館和劉老莊八十二烈士陵園開展思想政治教育工作的成果非常顯著，提升了淮安高校大學生對淮安紅色文化資源的認知度。

2 增強了大學生對紅色旅游文化資源價值的認同感

近年來，除了基礎的思政理論課程教育，高校各專業也都在不斷推進課程思政的建設，并逐步重視開展具有淮安文化特色的大學生校內和校外實踐教育活動，推動了淮安紅色文化資源融入大學生思想政治教育的發展進程。問卷調查結果顯示，近80%的大學生認為紅色文化資源在當今社會有著不可替代的現實價值，有 16.5%的學生認為紅色文化作為歷史產物，對大學生的教育作用有限，極少數學生認為沒有價值。從問題“參觀或者學習紅色文化資源的看法”和問題“紅色文化資源背后的精神內涵對以下哪些情感有幫助”的調查數據看來，目前大部分大學生對紅色文化資源存在的價值和現實作用比較認同，并能夠認識到紅色文化資源在引導大學生思想政治方向和提升民族情感歸屬方面的作用。周恩來精神的學習與大學生愛國主義教育緊密相連，有利于大學生堅定馬克思共產主義信仰。雖然有 3.5%的大學生認為紅色文化資源對當今社會沒有價值，但總體而言，大學生對淮安紅色文化資源的社會價值認同感明顯增強。

3 調動了大學生參與黨史學習和紅色旅游文化實踐活動的積極性

通過調查發現，近年來淮安的高校逐漸重視開展具有淮安特色的實踐教育活動，推動紅色文化資源融入大學思想政治教育全過程。各高校通過創建“周恩來班”、開設“青年馬克思主義者培養工程”大學生骨干培訓班、設計主題黨日活動、開展暑期社會實踐項目等各類形式，通過紅色文化理論與實踐教育相結合的方式，讓大學生更加直觀地了解淮安的紅色歷史文化。調查問卷結果顯示，中共黨員因為“黨團活動”而去參觀淮安紅色文化紀念地址的比例高達 100%，覆蓋面廣、成效顯著。在黨史學習專題教育的過程中，各高校的實踐教學活動讓學生與歷史的距離更近，感受更為深刻，同時高校還鼓勵組織大學生組建黨史知識宣講團隊，走出校門，深入社區，宣傳周恩來、劉老莊八十二烈士等歷史事跡，充分調動了大學生參與黨史學習和紅色文化實踐活動的積極性，將紅色文化精神進一步烙印在大學生的靈魂深處。

（三）淮安紅色旅游文化資源在融入大學生思想政治教育過程中存在的問題

1 淮安紅色旅游文化資源對大學生的影響未能深入持久發揮

首先，高校運用淮安紅色文化資源育人的持續力度不夠，例如學生剛進入大學時，非常愿意去參觀就讀學校所在地的人文風景等，高校把握住了新生的積極狀態，針對大一學生組織的有關以淮安紅色文化遺址紀念地為載體的思想政治教育活動很對。實際上，大學生的年級越高，愿意參與該類活動的意向越弱。這說明高校運用資源育人的持續性和影響力不是非常高，淮安紅色文化對大學生的思想價值引領沒能始終貫徹學生成長的全過程。其次，高校紅色文化教育的影響深度還不夠。大學生在熟悉校園環境后，會逐漸產生強烈的自我意識，大學思政理論課程對他們的影響也會隨著學生自身的變化相對減弱。目前高校課堂的紅色文化教育對大學生的影響更多停留在理論層面，價值觀層面的影響較弱。高校在對大學生進行相關理論知識傳播的過程中脫離了具體實際，難以上升學生的政治覺悟、思想品德或人生價值等方面，更無法對學生的生活實踐產生直接影響[4]。以上現象應該引起高校的重視。

2 淮安紅色旅游文化資源在課堂的教育方式方法有待改進

信息化社會中，大學生接觸信息較多、思想活躍，對老師課堂講解信息的吸收度慢慢降低。通過五所高校的調查，高校老師在大學生思想政治教學中運用紅色文化資源的方式和方法依舊相對單一，讀書式的一概而過，表達內容趨于表面化。在思政課上，教師進行紅色文化教育時過多使用多媒體教學，未滿足大學生實際學習需求，問卷結果顯示超過60%的大學生選擇“組織學生實地考察”這一教學方法，在實際教學中“教師僅單一講述”和“多媒體播放影片或音樂”的比例較高。沒有引導學生的探究心理，簡單又表面化的應用對學生價值觀的提升程度有限。此外，部分高校的外地教師對于淮安紅色文化的了解程度不夠，沒有系統掌握淮安紅色文化資源相關的知識，無法很好地將淮安紅色文化資源與政治理論教育相結合。因此，雖然高校日趨重視紅色文化資源在高校的發展與建設，但在課堂教育教學中仍存在創新性不足，在教學內容中融入地方紅色文化相關內容較少、挖掘紅色文化教育價值不足等情況[5]。

3 淮安紅色旅游文化資源在大學生中的宣傳力度有待加強

調查發現00后大學生對于“紅色精神”的理解不夠全面，大學生腦海中的紅色精神主要與革命戰爭時期所產生的革命精神相關[6]。紅色文化資源沒有充分轉化為大學生思想政治教育資源，淮安紅色文化資源所蘊含的紅色精神還需要進一步挖掘和宣傳。盡管淮安地方電視臺、報紙、廣播、網絡等渠道均對本地的紅色文化資源進行了宣傳報道，但仍有少數大學生表示自己沒有注意到或從未見過。 此外，網絡的復雜環境也不利于紅色文化的宣傳，大學生通過微博、微信、抖音等新興媒體關注社會熱點，智能手機作為大學生最常用的信息傳播工具，雖然為大學生了解和關注紅色文化提供了平臺，但有關紅色文化的推送內容受到關注的概率卻遠低于明星熱點。以上情況均說明政府、高校等相關部門對本地紅色文化資源的宣傳力度、宣傳方法和宣傳手段仍需要加強。

三 淮安紅色旅游文化資源融入大學生思想政治教育的對策

紅色文化與中國革命歷史息息相關，淮安紅色文化資源中蘊含的愛國主義、艱苦奮斗、勇于創新等精神可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，淮安紅色文化資源融入大學生思想政治教育的過程中，高校應根據存在的問題做好以下幾點。

（一）加強校園文化建設，充分借力淮安紅色文化資源

淮安高校在校園文化環境的建設中適當增加淮安紅色文化元素，在學校教室、宿舍走廊、文化角等設立紅色文化櫥窗或展示欄。此外，建立以淮安紅色文化為內容的校園教育網絡平臺，定期開展有關淮安紅色文化資源的專題報道，講述周恩來總理事跡、新安旅行團等歷史，并設立交流板塊，方便大學生互動交換意見。同時完善學校紅色文化教育的組織領導，健全協同運行機制，保障紅色文化教育的順利實施，力求營造校園紅色文化的濃郁氛圍。

（二）高校思政理論課應善于吸收和利用淮安紅色文化資源

重視大學生學習的系統性，整合淮安紅色文化知識點，注重紅色文化價值觀的傳遞。思政理論課的老師應注重引導學生發現、分析、思考問題，讓大學生吸收紅色文化中積極向上的態度。同時顧及大學生的接受程度，利用受學生歡迎的形式開展課程文化活動，讓大學生在活動中將紅色文化與自身情感觀念相結合，達到持久深遠的思想政治教育目的。

（三）利用淮安紅色文化資源來開展大學生實踐活動，提升學生紅色文化認同感

組織大學生進行愛國主義教育基地參觀，走訪老黨員，讓學生切身體會紅色精神內涵。目前已經存在的紅色文化藝術節、紅色微視頻比賽等形式很受大學生歡迎。從感受氛圍到知識傳授，從理論學習到實踐活動，一步步提升大學生對紅色文化的認同感和情感共鳴，進而有利于傳承和發揚淮安特色的紅色文化基因。

四 結語

在黨史學習教育背景下，運用紅色文化資源開展大學生思想政治教育是淮安各高校常見策略之一。經過前期的積累，淮安高校在將紅色文化資源融入大學生思想政治教育方面已經取得了一定成效，這為高校在大學生思想政治教育的過程中進一步實現紅色文化資源的高質量運用奠定了基礎。但在運用過程中存在影響力發揮不持久、教學方式方法單一、宣傳力度不夠等問題。因此，淮安高校應針對以上問題采取具體措施，借力淮安紅色文化資源加強校園文化氛圍建設、吸收淮安紅色文化資源充實思政理論課、利用淮安紅色文化資源開展大學生實踐活動，使得紅色文化資源在大學生思想政治教育中更好地發揮育人作用。