如何打造小學體育高效率課堂①

范孫強

(南平市建陽區童游中心小學 福建南平 354200)

現階段小學體育課堂教學不僅要充分彰顯現代體育項目的魅力，同時也要在課程教學中培養和鍛煉學生的體育能力，幫助學生樹立終身體育的意識，素質教育背景下要通過打造高效率的體育課堂，讓學生的身體素質得到提升，這是學生學習和生活的基礎，對于高效率體育課堂的打造要從多方面因素進行考量，要關注到學生個體的能力，而傳統體育教學模式無法提高學生體育學習和參與的能動性，也很難讓學生的身體素質得到有效鍛煉，當前的教學視角下，教師要從教學模式與教學環境中進行創新，全面提升小學體育課堂教學的效果。

1 打造小學體育高效率課堂的必要性

1.1 有利于促進學生綜合素質的提升

身體素質會對學生的生活和學習具有重要影響，素質教育要求全面提升學生的綜合素質。當前學生家長在孩子的成長和教育中過度溺愛，導致學生的生活缺乏一定規律性，學生的飲食也不科學，受垃圾食品影響嚴重，很多學生過度肥胖，影響了學生的身體素質，而通過打造小學體育高效的課堂，對學生進行有針對性的訓練，可以讓學生保持良好的身體素質，改變學生亞健康等情況。同時，通過體育的訓練和教學，也能讓學生形成對體育科學的認知，保持良好的體育運動習慣，讓學生的綜合素質得到有效提升，這無論是對于學生的學習還是未來的生活都會產生深遠的影響。

1.2 有利于提升小學體育課程的教學效率。

通過打造小學體育高效率課堂，對小學體育教學模式和方法進行創新，可以進一步提升小學體育課程的教學效率。徹底改變傳統教育觀念下小學體育課堂的教學現狀，彌補小學體育課堂教學存在的缺陷。高效率課堂以全新的體育教學方法和理念更新體育教學，進一步彰顯當代體育教學的優勢。

2 小學體育高效課堂的影響因素

2.1 學生個體對體育學科的思想認知

素質教育下小學體育課程的教學地位明顯提升，學校也進一步提高了對體育教學的重視，但是從學生的角度來看，很多學生甚至家長對于體育學科都缺乏科學的思想認知，認為體育學科不重要，甚至認為過度的參與體育訓練會影響學生其他課程的學習，學生對于學校組織和安排的體育活動參與積極性也不高。不僅如此，學生在體育課程的學習當中比較隨意，認為體育學習只是課堂的自由活動，缺乏對體育運動技能學習的態度，這極大地影響了小學體育高效率課堂的打造，影響了學生身體素質和體育技能的培養，導致體育教學效果不明顯。

2.2 教師的專業素質和能力

體育教學效果不僅受學生個體因素的影響，同時也取決于體育教師的專業素質和能力，體育教師作為課程開展的引導者，很多專業化的體育技能都需要教師親身指導，教師體育教學的專業性及自身的素質能力都會對學生的學習產生影響，如果專業技能匱乏，教學思想滯后，就會影響學生體育技能的掌握，也會影響小學體育高效率課堂的打造。而體育經驗豐富、專業技能強的體育教師會為學生體育課程的學習提供科學的指導，讓學生的身體素質與體育技能等得以提升[1]。

2.3 學校體育教學環境

小學體育高效率課堂的打造受學校體育教學環境的影響和束縛，學校體育教學條件和環境是體育課堂教學開展的基礎，良好的體育教學環境會提升學生體育的學習興趣，提高小學體育課堂教學的效果。而如果教學基礎設施和教學環境的欠缺，就無法為小學體育課堂的教學提供保障，影響學生體育技能的掌握，甚至體育訓練過程中學生的安全都難以保障。

3 如何打造小學體育高效率課堂

小學體育高效率課堂的打造有賴于學生主體和教師的共同支持，需要雙方對體育課程的教學和學習做出努力，筆者針對打造小學體育高效的課堂給予以下幾方面建議。

3.1 深化學生體育課堂的認識

當前很多學生和家長對于體育課程的認識都比較片面，影響了體育課程的教學和訓練，為了打造小學體育高效率課堂，學校和教師還需要深化學生對體育課堂的認識，向學生與家長做好體育課堂教學的宣導，讓學生和家長形成對體育課程的科學認識。首先，學校可以通過家長會的形式對體育教學做好介紹工作，并讓學生家長明確體育課程學習的重要性，為提升學生體育課程參與度提供幫助。其次，在小學體育課堂的教學中，體育教師也要傳達科學的體育精神和知識內容，提高學生對體育課程的重視，讓學生在體育課堂的訓練和學習中保持認真的態度，提高體育技能以及專業知識的儲備，提高體育課堂教學的標準性和專業性，這對于小學體育高效率課堂的打造具有重要意義[2]。

3.2 教師要保持專業化的態度和教學熱情

小學體育高效率課堂打造，需要教師付出更多的精力，在課堂教學中教師要保持專業化的態度和教學熱情，明確自身體育教學中的責任和義務。熱愛目前的體育教育工作，課堂教學中關懷學生，以對教育的熱情感染學生主體，從而轉變和提升小學體育課堂的教學效果。在課堂教學中教師要積極為學生提供專業化的指導，重點培養學生的體育技能，重視學生身體素質的提升。同時在課堂教學中要注意維護課堂紀律，對于調皮好動的學生要格外關注，提高對這類學生的耐心，科學引導，這有助于小學體育整體教學水平的提升。不僅如此，新形勢下教師也要提高自身的專業知識儲備，積極學習體育專業技能，以及現代化體育課程教學的模式，為高效率體育課堂的打造奠定基礎。

3.3 注意體育課堂教學環境的優化

要想在根本上打造高效率體育課堂，不僅要從教師和學生的角度做出努力，同時學校要進一步提高對小學體育課堂教學的投入，關注體育課堂教學環境和條件的優化。一方面，學校應積極完善基礎體育教學設施，建造標準化的體育操場，引進現代化的體育教學器材和運動設施，供學生鍛煉和學習，讓學生能夠在積極健全的體育環境下學習[3]。另一方面，學校要積極舉辦學校體育運動會和各種體育賽事，讓學生進行專業化的訓練，營造積極健康的體育課堂環境，讓學生能夠積極投入到體育的訓練中，并通過體育活動和比賽得到鍛煉，體育項目專業素質得到提升，讓學生的身體素質和潛能得到激發，為學生未來的發展提供更廣闊的空間。

3.4 合理教學實踐活動，活躍課堂氣氛

體育教學相比較其他學科具有良好的實踐嘗試，教師在教學中要靈活借助室外、交互性活動、游戲教學等多種形式豐富教學，增強學生的學習體驗。比如教師可以利用競賽游戲的形式，按照學生運動能力和身體素質合理劃分小組，激發學生的學習動力與熱情。比如，按照投籃、短跑、跳繩、折返跑等學生喜愛的運動形式開展接力比賽，根據學生表現積分，最終總分相加，比較成績。輸掉比賽的隊伍要接受青蛙跳、平板支撐等訓練式懲罰。利用學生的好勝心來活躍課堂氣氛，在競爭與合作中共同學習，共同進步[4]。

3.5 開展分層教學，重視教學相長

體育教學中可能會出現多個教學方案，由于學生個體差異，很多學生缺乏鍛煉而無法跟上整體教學進度。因此，體育高效課堂的構建必須要結合分層教學，將學生按照能力、興趣喜好與發展需求合理分組，從學生實際情況出發，設計循序漸進的教學培養方案。比如在籃球訓練時，很多學生連運球技巧、帶球動作等基礎知識都無法掌握，對于籃球規則一竅不通，可能會出現帶球跑、用腳踢球等情況。為了避免學生在運動中受到傷害，正向學習。教師要從簡單的教學目標來明確教學內容，比如投一次籃，能夠側身接住傳球，能向指定位置傳球，能夠連續運球30次等[5]。隨后再通過兩人比賽，讓學生互相磨練技巧，傳授技藝。然后根據相應的成績來調整后續教學方案。教師整合所有學生表現后，按照能力弱項再次分組，開展專項訓練，以學生的運動水平和能力，強化身體素質。比如學生跑步成績較差，教師可以從耐力訓練、跳躍訓練及拉伸操等運動中進行講解，強化學生的基礎。最后，教師可以組織不同層次內的小組成員共同合作，完成一項綜合性教學任務，完善教學評價制度，注重學生能力養成和個人發展，而不是單純以體育成績作為評判標準。

3.6 重視理論知識教學，加強多媒體線上教學

隨著年初疫情的出現，全國各個地區都逐漸重視線上教育的發展。體育教學作為以戶外運動為主的實踐教學，對于隔離封閉的情況下也要找到相應的教學方法和策略。比如相關健身和訓練知識科普，如何有效保護自身在運動時不受傷害，運動前的熱身與運動后的拉伸重要性、以及如何根據自身情況合理規劃訓練計劃等內容，都是體育線上教學室內指導的重要知識內容[6]，只有通過完善學生體育理論概念知識，才能讓學生更加直觀、認真地對待體育學習和運動鍛煉。教師在教學中要合理利用多媒體技術，通過微課、慕課等數字化學習資源制作專項課程，突出某一項運動和鍛煉的教學重點，組織學生在室內簡單練習。并且線上教學還可以推動家校聯合的教學模式，比如組織家長與學生開展親子踢毽球、相互拉伸運動、齊跳健身操等活動，幫助學生養成終身體育意識，增加對體育學習的興趣[6]。

4 結語

綜上所述，小學體育高效率課堂的打造是當前小學體育課程教學的方向，實踐證明體育課程的教學可以切實幫助學生身體素質的提升，對于學生未來的發展和成長具有一定的教學優勢，通過總結小學體育高效率課堂的影響因素，對改進和創新小學體育課堂教學提供建議。這不僅可以有助于小學體育課程的規劃與設計，同時也會提升小學體育課堂的教學效果。讓學生能夠在積極健康的體育環境下茁壯成長，促進學生身心的健康發展。