淺談高校健美操教學中提高學生創新能力的研究

劉平 劉旭賓

(湖南高爾夫旅游職業學院 湖南常德 415909)

健美操是高校學生比較喜愛的一門課程，因為這門課程獨具藝術魅力，同時，也可以讓學習的學生體驗美、提升美，因此，受到廣大學生的青睞。雖說健美操教學中教師占主導地位，但是這并不意味著學生的創新能力就可忽視，相反，只有學生具備了創新能力，才可更好地實踐和進行編排，因此，提高學生的創新能力便成為教師的重要教學任務。

1 高校健美操教學中培養學生創新能力的意義

隨著知識、經濟時代的來臨和人才競爭時代的來臨，培養創新人才已經迫在眉睫，其也是各所高校重點的任務，只有具備創新素質的人，才有繼續發展的可能，也可以更好地適應這個競爭激烈、瞬息萬變的外部環境，因此，培養創新人才是必然趨勢、必然結果[1]。

首先，培養學生創新能力的課程是較多的，健美操只是其中之一，這意味著在培養學生創新能力過程中，健美操教學也在積極改善和升級，對于學習健美操的學生來說，健美操課程本身就是一次迎接“新生”的機會，有利于學生與健美操課程協同進步。這樣的結果，無疑是教育改革工作推進過程中最好的結果，對于高校長遠、穩定發展也是極好的。

其次，對于學習健美操的學生來說，好處更為明顯、意義更為深遠。除了可以開發學生的創造性思維、解脫學生思想上的束縛外，還有助于拓展學生的知識面，因為學生會依托具備的創新能力加深對知識的探索，可以間接地深入學習，對于知識的把握、運用皆有較大的幫助，學生還可從中找出適合自身的學習方法、學習技能，其好處是顯而易見的。這為大學生日后適應社會、適應外部環境變化奠定了基礎。

最后，依托健美操教學培養學生的創新能力，利于學生全面發展、利于高校培育和輸出優質人才，還可以更好地發展健美操藝術，使學生在社會中尋找到定位、為社會做出突出貢獻。

2 高校健美操教學中提高學生創新能力的策略

提高學生創新能力不是易事，這也就意味著高校健美操教師需要秉持著較大的耐心完成學生創新能力提高任務，更要結合實際情況尋找最佳的提高創新能力契機，更要抓住契機落實有力行動，從而朝向最終目標穩步前進，才會達成更好的育人效果[2]。

2.1 轉變觀念，樹立創新能力提升新觀念

在以往健美操教學中，教師的教學觀念是守舊的、滯后的，過多地注重向學生傳遞知識、教授技能，可能會一如既往地將一整套規定動作教授給學生，在整個教學過程中，是沒有一絲新穎和創新可言的，且嚴重忽視學生的感受、體會、智力和能力方面的發展，這也是以往教學中學生創新能力不盡如人意的主要原因。再加上教師主導地位不可撼動，更是讓學生喪失了在健美操課程中培養和提高創新能力的機會和可能。為了改變這種局面、消除后續影響，還需從教師本人入手，切實改變健美操教師的傳統教學觀念，學習、汲取和領悟全新的教學觀念，讓學生創新能力培養、意識提升更為強烈，從而明確全新時期的教育教學任務，將學生創新能力培養和提升當成重點任務來抓。

教師在帶著全新的教學觀念探索提高學生創新能力過程中，務必要結合教學實際、學生實際情況制訂周全的教學計劃，還要結合不同教學內容，設計多項教學方案，從而更好地滿足學生需求、更巧妙地在課堂中落實創新能力提高行動，為學生創新能力培養和不斷提高奠定基礎。

2.2 發揮教師主導作用，培養學生學習興趣、提高學習積極性

在培養和提高學生創新能力過程中，培養學生學習興趣、提高學生學習積極性，是有助于創新能力提升目標盡早達成的，只有在興趣和積極性的引導下，學生的學習效率才會大幅度提升，教師落實的提高創新能力舉措將起到應有的成效，讓學生創新能力提高，這是毋庸置疑的。為了培養學生學習興趣、提高學習積極性，還需教師積極發揮健美操課堂教學主導作用[3]。

值得一提的是，教師主導作用在發揮之余，學生的課堂主體地位也不應被忽視，要體現學生課堂主體地位之外，保護他們的學習自尊心、自信心，引導學生多求知、多創新，以此來培養學生的創新意識。

另外，要以各種趣味形式培養學生對健美操的熱愛之情，可以通過多媒體的放映來讓學生了解更多健美操的知識與技能，也可在課堂上開展各式各樣的趣味活動。總之，培養學生對健美操的熱愛、興趣還需具體問題具體分析。需要注意的是，教師要有意識地培養學生鍛煉的自覺性，切實根據自己的學習需求去體會、去總結、去探索、去歸納，從而助力學生自主學習能力提高，間接助力學生積累經驗、增長見識、產生靈感。與此同時，教師還要為學生靈感的體現和實踐創造機會，從而逐漸完成創新過程，這有利于學生在健美操中的創編能力不斷加強，較大程度提高學生的創新能力。

2.3 為學生營造良好的創新環境和氛圍

不論是何種科目的課堂教學，環境和氛圍對于學生的影響都是存在的，且影響都是潛移默化的，健美操課堂教學亦是如此。為此，還需健美操教師為學生積極營造良好的創新環境和氛圍，從而讓環境、氛圍的潛移默化影響助力教師早日完成提高學生創新能力任務。

在創新環境打造過程中，要適當突出健美操的獨特美感，從而結合健美操的韻律和肢體動作來打造環境。除了可在室內增添花草盆栽之外，還可將多媒體設備搬入課堂，為課堂教學服務的同時，通過動態、靜態的圖片渲染氣氛、升華氛圍，從而讓課堂更具魅力。值得一提的是，課堂氛圍的營造，需要建立在師生和諧關系、較深友誼基礎上，可通過平等溝通、輕松對話來完成該項目標，更要在交流、互動中鼓勵學生自行探索和發表己見，鼓勵學生不要怕出錯、不要怕出丑，從而大膽地討論、想象和嘗試，方可推動學生思維能力發展，提高創新能力[4]。

除此之外，健美操教師還要一改往日的嚴肅、呵斥態度，多以微笑面孔示人，多用親切、柔和的話語與學生對話，可以更好地卸下學生的緊張情緒、解放學生的思維和思想，為創新能力不斷提高提供幫助。

2.4 加強引導和啟發，促成理論知識與實踐結合

在健美操教學中，教師不可一味地重理論、輕實踐，也不可一味地重實踐、輕理論，務必要將兩方面教學做到兩手抓，切實平衡兩方面教學，從而讓學生的學習更完善、更有效，這是擺在健美操教師面前的難題，只有解決這類難題，才可讓學生在理論學習中指導實踐，在實踐學習中印證理論，這利于學生加深、加強掌握基礎知識和技能，對學生日后創編健美操提供更多可能。

與此同時，教師要對學生引導和啟發，切勿將知識和技能直接傳授，從而避免學生思考、探索、靈感產生機會的喪失，要讓學生在靈活性教學課堂中可以產生更多靈感、產生更多想法，有利于學生在靈感和想法的指引下，走出創新學習之路，利于學生創新能力不斷提高[5]。

3 高校健美操教學中提高學生創新能力的思考與建議

當下，有越來越多的教師開始關注和重視學生創新能力的培養和提升，這是一個好的現象，可讓學生受益匪淺，且健美操課堂不失為一個提高學生創新能力的較好契機，對學生學好和掌握健美操知識和技能也是有較多益處的。為此，在健美操教學中提高學生創新能力是可行的、是具有重要現實意義的。為了讓學生創新能力在健美操教學中得到較快提升，這里提出幾點建議。

首先，應當探索最適宜學生學習的教學模式，且要結合學生學習特點、年齡特點和興趣來綜合篩選、明確，方可避免學生產生厭惡情緒，方可在提高學生創新能力過程中發揮應有的作用和影響。與此同時，還要體現和發揮學生的課堂主體地位，這樣有利于學生學習興趣的延伸、利于學生創新潛力的挖掘，還有利于學生創新能力在短時間內迅速提升。

其次，要遵循快樂教學的理論和原則展開教學，只要做到這點，就可以確保學生愛上健美操課程，學習興趣、學習主動性便可培養，有了興趣和主動性的協助，學生自然可以更享受健美操課程、更積極主動地探索健美操課程，這無疑會成為學生創編健美操的最初動力，有利于創新意識的樹立、創新能力的培養，還可成為學生創新能力不斷提升的“源頭”，更輕而易舉達成教學目的。

最后，健美操教師要積極觀察學生課堂表現、洞察課堂教學動態，從而及時發現課堂教學不足，方可更好地提高教學質量。同時，還要耐心、客觀地聽取學生所提出的建議、意見，從而讓課堂真實教學情況得到反饋，更好地構建完美課堂、高效課堂，這對提高學生創新能力大有裨益[6]。

4 結語

綜上所述，在人才競爭激烈、人才標準不斷提升的今天，高校有責任、有義務培養和提高學生的創新能力，因為只有具備了創新能力，學生才可更好地適應社會，在社會上取得成功。對于高校健美操教師而言，需要做的就是轉變教學觀念、實施教學新舉措，在不斷完善課堂基礎上不斷為學生創新能力提高創造契機，更要有意識地挖掘學生創新潛能，從而讓學生終身受益。