探究網絡時代背景下的小學班級管理策略

毛霞妹

(廣東省廣州市增城區中新鎮蓮塘小學 廣東 廣州 511365)

在素質教育的大背景下，家庭、學校和社會，越來越重視學生綜合能力和素質的提升。而小學階段作為成長的關鍵階段，通過網絡技術的應用，能夠大大提升班級管理的效率和水平。

1.搭建網絡平臺，優化溝通途徑

隨著網絡時代的到來，徹底改變的了人們的溝通方式。通過現代社交軟件大大方便了人們的溝通和交流，所以，為了提升小學班級管理的現代化水平，教師同樣可以通過搭建網絡溝通平臺，優化教師、學生、家長三者之間的溝通途徑。[1]教師可以利用網絡平臺，向家長反饋學生在學校的表現，以及通過家長增加對學生各方面的了解。而家長能夠通過網絡平臺，及時向教師請教子女的教育問題，以“家校共育”的方式，為學生構建一個全面、安全、健康的環境，進一步提升班級管理的效果和質量。

例如，我在對班級進行管理的時候，非常重視管理的中人性化，尤其對于班級中的特殊生，會對其進行全方面的了解，從而制定符合學生能力、特點的教育管理計劃。我記得班級中有個學生，無論是在課堂上，還是班級勞動中，變現的“非常活躍”，給很多教師帶來麻煩。后來，通過網絡平臺和家長進行溝通后，原來該學生是單親家庭，從小缺失父愛，希望通過這種方式，獲得教師的更多的關注。之后，我會專門利用課余時間，約該學生一起打球、跑步，從生活的方方面面給予了足夠的“父愛”，從那以后，該學生變得開始認真聽講，逐漸成為各科老師心中的三好生。

2.利用網絡技術，增強德育教育

網絡，是一把雙刃劍。學生在接觸網絡的過程中，不僅可以獲得知識、思想的提升，還會接觸到很多不良的信息。[2]尤其是在當今家庭中，獨生子女居多，家長對于學生使用網絡設備方面，缺乏管理和限制，過于“寵溺”子女。而小學生自身缺乏辯證意識和能力，一旦學生誤入歧途，會嚴重危害社會和諧和安全。所以，教師可以利用網絡技術，幫助學生樹立正確的三觀和思想意識，增強對學生的德育教育，如制作網絡安全教育視頻、德育教育PPT等多種方式，及時糾正學生的思想和行為。

例如，德育教育，對于小學生非常重要，通過德育教育，能夠鍛煉學生的思想、品質和精神，幫助學生養成良好的行為習慣，從而走上正確的人生道路。德育教育，不是傳統的說教，需要結合科學合理的方式，讓學生認識并學習德育內容。我認為班級管理，即學生思維思想的管理，因此，我在對學生進行德育教育時，通常會借助一些影視資料和社會新聞，引導學生分析其中利害關系，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。如，借助“兩彈一星元勛記錄片”培養學生的愛國精神；借助“學生沉溺于網戲走火入魔”等新聞，幫助學生意識到網絡游戲的危害，從而學會合理、適度使用網絡技術。

3.結合網絡手段，加強班務管理

在傳統班級管理中，班級事務都是由班主任一人完成的，學生對于班級班務缺少參與的機會，從而導致班主任制定的班規班紀“形同虛設”。根據新課標的思想指導，教師在管理班級的過程中，應當重視學生的參與，突出學生在課堂中的主體地位，提升學生的向心力和凝聚力。[3]所以，班主任可以結合網絡手段，增強班務管理的現代化水平，鼓勵和引導學生積極參與班級管理，樹立學生班級主人意識，鍛煉和提升學生的責任感，從根本上提升班級管理的科學化、人性化，改善班級管理狀態和管理效果。

例如，班級班務的管理，需要班級集體共同參與。所以，我在對班務進行管理的時候，也常常會使用網絡手段，既可以提升班級管理的效果，還可以幫助學生意識到網絡技術的優點，提升學生使用網絡技術的綠色和安全。如，班委選拔工作的開展，這種選拔會議屬于班級中最為常見的班務內容，為了不占用學生學習時間，我通常利用微信群的方式，讓學生進行線上班委選拔。首先，讓有志參與班委的學生自由報名，并且加上一段競選格言；之后，利用微信小程序，對入選學生進行不記名投票。完成初選后，如果班委人數仍舊較多，可以讓學生錄制一段競選演講視頻，發送到微信群中，利用小程序進行二次投票。通過這種方式，能夠大大提高學生參與班務管理的興趣，而且還可以鍛煉學生的表達能力，減少學生進行競選演講的緊張感和恐懼感。

4.結語

總之，在小學班級管理中，無論是運用傳統管理方式，還是結合網絡技術管理班級事務，都需要班主任及時轉變管理思想和理念，充分了解學生的特點，重視學生的主體地位，提升班級管理的科學化、人性化、和諧化，才能夠真正提升班級管理水平，推動學生綜合全面進步和發展。