教育信息化背景下的高校田徑教學創新分析

吳洋 新鄉學院體育學院

一、教育信息化背景下高校田徑教學現狀與問題

（一）信息化建設的基礎有待夯實

通常來說，圍繞田徑教學而推動信息化建設的主要目的是能夠利用各種先進的技術手段而著力構建教學信息平臺。該平臺能夠為師生開展田徑教學提供便利，進而讓學生們全身心的投入到課程的學習中。雖然近年來我國高校在教育信息化基礎設施建設上投入了大量的資金，比如搭建超星或慕課教學平臺供教師來搜集教學資源，但是與學生的實際學習需求之間仍有較大的差距。信息化基礎設施主要由軟件和硬件組成，硬件主要指如多功能教室或網絡實驗教室等，而軟件主要指的是用于開展信息化教學所需要的軟件設備。就目前現狀而言，部分高校在推動信息化基礎設施建設工作的過程中出現了硬件和軟件設備投入力度不夠的問題，從而嚴重影響了高校田徑教學工作的發展。

另外通過大量的調查也發現，高校田徑教師學校中的信息化教學設備利用程度有待提升的問題。部分高校田徑教師認為田徑教學與其他科目的教學不同，應當以身體練習為主要方式，所以就把教授相關技能和技巧作為課程主要內容，而忽視了信息化建設在提高教學質量上所發揮的積極作用。顯而易見，這種觀點是較為片面的。教育信息化的重要目標就是讓學生們能夠通過信息化學習平臺而更加深入地了解田徑課程信息，全身心地參與到田徑課程中。所以高校田徑教師未來要積極主動利用學校現有的信息化教學資源，例如通過教育信息化平臺去主動搜集與田徑教學相關的理論與實踐知識，讓高校田徑教學的質量和效果提升到更高的水平。

（二）信息化建設與應用的方式有待豐富

教育信息化下的高校田徑教學應當是要充分利用信息技術來開展教學活動，例如高校田徑教師在教授課程的過程中將信息技術信息資源以及課程內容等密切的結合到一起，把信息技術作為一種載體或媒介并讓它能夠全面滲透到田徑教學的過程中。就目前現狀而言多數高校田徑教師都會利用網絡來收集和匯總教學資源，比如通過網絡搜集有關田徑理論知識或者教學的PPT與視頻等。實際上高校田徑教師基本上會認同教育信息化對于提升教學質量和教學效果所起到的積極作用，比如可以有效打破時空限制而便于學生去持續的進行學習，教育信息化也能夠對外傳達一些先進的教學觀念和教育理念，有助于高校田徑教師構建起更加全面和科學的教學體系。但綜合來看高校田徑教師對于教育信息化建設以及應用方式的認識程度有待進一步提升，對于通過教育信息化建設而給學生的思維能力、問題解決能力、合作能力、研究能力、自主分析能力等方面的認識有待進一步增強，所以未來高校田徑教師應當要全面認識教育信息化建設的價值。

（三）教育信息化建設缺乏技術支撐

根據有關部門調查數據顯示，目前國內高校的田徑教學信息化建設的步伐較為緩慢。其中主要的影響因素是高校田徑教師受技術或自身知識儲備等多個方面的影響，而在開發課程資源上表現出來的能力不足。除此之外，一些高校田徑教師自身信息化素養不高，比如電腦軟件使用不熟練，除了基本的辦公軟件以外對其他輔助型網絡教學軟件的應用次數和應用的熟練度都不高，例如flash等視頻制作軟件。倘若能夠熟練應用這些輔助性教學軟件，那么將能夠顯著提升課程的教學質量和教學效果。教育信息化背景下高校田徑教學的創新，要求教師應當要具備較高的信息素養。但要想能夠提高高校田徑教師的信息素養，不僅需要教師自身的努力，而且也需要學校所提供的支持。但是就目前現狀而言很多高校在對田徑教師而開展的信息化教育培訓上給予的關注度并不高，高校田徑教師信息素養的提升進程比較緩慢，所以就很難契合教育信息化發展的要求。

二、教育信息化背景下高校田徑教學創新舉措

（一）積極轉變教育觀念

在教育信息化背景下高校田徑教學要想能夠獲得高質量的發展，就要積極轉變教師的教育觀念。未來高校田徑教師不僅要對教育主體與自身教育者的角色有著正確的定位，而且也要對信息技術有著科學的認知。高校田徑教師在圍繞大學生們來開展教育活動的過程中要強調信息素養的培養和發展，充分結合現代化信息技術來提升田徑教學的質量，有效協調各類信息化教育資源不斷豐富教育的內容，讓高校大學生們能夠真正的樂于并主動參與到田徑教學活動中。除此之外，高校田徑教師在開展教學活動的過程中要以培養和發展學生的身體素質為基礎，重視大學生們自身的實際需求，為他們提供足夠的支持和幫助，構建起良好的教育和學習平臺。例如高校田徑教師可創建田徑主題的微信公眾號，定期向公眾號中發布有關田徑的知識，既可以是文本的形式也可以是圖片與圖像的形式。學生們隨時隨地的都可以去學習田徑知識，滿足學生的實際學習需求，進而讓學生們能夠愛上田徑課。

（二）努力提升教育能力

在當前教育信息化背景下，作為高校田徑教師要想不斷提高教學的質量和效果，就應當持續提升自身教育能力，尤其是能夠充分利用信息技術而開展教學的能力。首先未來高校要加大對田徑教師教育信息化培訓力度，讓高校田徑教師從思想觀念上認可各種新型信息化教學方式在田徑課堂上的應用，幫助高校田徑教師打開教育思路和提高信息化教學的水平。其次高校田徑教師要主動學習并不斷應用新型的信息化教學手段與教學方法，基于傳統教學模式而不斷加入信息化元素，從而有效創新教學的形式和豐富教學的內容，不斷吸引學生的學習注意力，讓他們能夠具備較高的學習效率。最后高校田徑教師也要不斷提高自身信息化教學的能力，掌握整合各類信息化教育資源的基本方法，綜合信息教育資源而打造新型的田徑教學平臺。現如今在教育信息化背景下高校田徑教師不僅是傳播知識的人和塑造各種田徑技術的人，更是高質量田徑課程的設計人和創作人。各大高校在推動田徑教學信息化建設工作的過程中，要讓教師們明確自己應當成為課程的指導者和各種教學活動的組織者，要讓高校的田徑教師適應教育信息化發展的趨勢，為學生們設計出符合當前時代要求以及未來發展需要的高質量課程。

（三）加大信息化設施投入

對于高校田徑教學來說，在當前教育信息化的背景下加大信息化基礎設施投入是必然趨勢，也是實現高質量教學活動目標的不二選擇。完善的信息化教學設備是確保高校田徑教學信息化的重要力量，所以高校就應當要加大投入，不僅在硬件基礎設施上更要在軟件設備上。以西南大學為例，近年西南大學著力推動教育信息化建設工作，積極打造多用戶智慧體育平臺，推動田徑教學工作向智能化與數據化方向發展。西南大學聯合優秀互聯網企業共同打造“智慧體育APP”，借助高效能的大數據分析系統而對教學以及學生的體育課程學習情況與日常鍛煉情況進行全面的收集，積極創新教育的方式和教學的方法，提升教學管理服務的智能化水平。

例如西南大學所打造的“智慧體育APP”不僅為學生們提供了豐富的田徑知識，而且也給田徑課程的教學與管理提供了便利條件。例如該APP具備課程打卡、田徑測試、田徑競賽組織管理、田徑俱樂部建設管理等多個方面的功能。包含從學生日常考勤到期末考核，從課上教學到課后練習等眾多環節，既達到了服務學生與方便教師的目標，又實現了提高教學效率和規范教學流程等目標。總而言之，在教育信息化背景下高校要想持續提高田徑教學工作的質量就要加大信息化教學設備的投入，著力打造信息教育平臺，滿足師生的教學與學習要求，突出的教學管理活動的智能化智慧化特征，不斷提升高校田徑教學的效果與質量。

（四）持續創新教學形式

教育信息化背景下的高校田徑教學也要圍繞教學形式而展開研究和分析工作，以充分調動學生參與田徑課程學習為主要目標，重視對高校大學生自身身體素質以及個人心理素質等方面的培養。在當前時代下各種新型的信息化教學設備已經能夠為高質量教學活動的開展提供重要的幫助，而高校田徑教師就要有目的性地應用各種新型的教學方式，例如根據不同田徑運動項目的特征來設計課程內容。高校田徑教學要以創建需求式課堂為目標，引導高校大學生們深入研究并持續探索田徑知識，激發他們的學習和參與興趣。并且在課上全身心的投入到田徑知識的學習中，跟隨田徑教師的指導而完成相應的田徑訓練科目，提高自身身體素質并養成良好的運動習慣。

以翻轉課堂在高校田徑教學中的應用為例，翻轉課堂的主要形式是在課程開始前教師播放教學視頻，在課上教師與學生密切溝通，解答學生的疑惑并完成相應科目的訓練。所以在翻轉課堂教學模式中高校田徑教師可提前制作微課視頻，微課內容主要以講解有關田徑技術動作、技術要領、主要練習方法和錯誤動作演示等，通過微課視頻而讓學生們熟悉田徑知識和了解有關田徑動作。同時高校田徑教師向學生們播放一些優秀田徑運動員的技術動作視頻以及一些個性化的優秀田徑技術動作，也可以充分利用慢鏡頭回放的功能，努力激發學生學習的積極性，提高他們學習的主動性。高校大學生們可以通過手機、電腦等終端設備來學習田徑知識，提前熟悉所要學習的田徑知識和有關內容。總而言之，教育信息化時代下高校田徑教學要密切結合各種新型的信息教學設備，不斷創新教學的方式，不斷培養和發展學生們的學習能力，提高他們的學習效率和學習質量。

三、總結

綜上所述，田徑教學有利于增強高校大學生們的身體素質和心理素質，對于學生們的綜合全面發展起著重要的促進作用。未來為了能夠進一步提高田徑教學的質量和效果，高校要抓住教育信息化發展的機遇，迎合教育信息化發展趨勢，高度重視并積極利用先進的信息化教學設備，不斷豐富田徑教學的內容和創新田徑教學的方式，激發大學生們參加田徑課程和學習田徑知識的興趣，提高他們的學習效果。